2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 四 兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法第2課時(shí) 兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算說(shuō)課稿 西師大版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)四兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法第2課時(shí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算說(shuō)課稿西師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)四兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法第2課時(shí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算說(shuō)課稿西師大版教材分析本節(jié)課選自西師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元“兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法”的第二課時(shí)，主要內(nèi)容包括兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。本節(jié)課通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟，提高學(xué)生的計(jì)算能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.提升學(xué)生邏輯推理和運(yùn)算能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)運(yùn)算的準(zhǔn)確性和效率。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、自主學(xué)習(xí)的能力，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)在于掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟，包括試商、乘法計(jì)算、減法計(jì)算和余數(shù)處理。

-例如，對(duì)于24÷3，學(xué)生需要學(xué)會(huì)先試商2，然后計(jì)算2×3=6，用24減去6得到余數(shù)18，再試商6，最終得到商8，余數(shù)0。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于正確理解和運(yùn)用試商的方法，以及處理除法過(guò)程中可能出現(xiàn)的余數(shù)。

-例如，在試商時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到商偏大或偏小的情況，需要學(xué)會(huì)調(diào)整商的大小。

-在處理余數(shù)時(shí)，學(xué)生需要理解余數(shù)必須小于除數(shù)，并且要正確進(jìn)行下一步的計(jì)算。

-另外，對(duì)于接近整十的除法，學(xué)生可能難以直接確定商的大小，需要通過(guò)試商來(lái)逐步逼近正確答案。教學(xué)資源-軟硬件資源：黑板、粉筆、計(jì)算器

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)軟件平臺(tái)

-信息化資源：多媒體課件、電子白板

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器）、圖片素材（如除法模型圖）教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）師：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，今天我們要進(jìn)一步探究?jī)晌粩?shù)除以一位數(shù)的筆算方法。

（2）生：好的，老師。

（3）師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的除法方法有哪些？

（4）生：一位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)。

（5）師：很好，今天我們就來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。

二、探究新知

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們拿出課本，我們一起來(lái)閱讀課本中的例題。

（2）生：閱讀課本例題。

（3）師：請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，例題中的兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟是怎樣的？

（4）生：先試商，然后進(jìn)行乘法計(jì)算，再進(jìn)行減法計(jì)算，最后處理余數(shù)。

（5）師：很好，我們?cè)賮?lái)具體分析一下這個(gè)步驟。

（6）師：首先，我們要先試商，試商的目的是什么？

（7）生：確定商的大致范圍。

（8）師：正確。那么，我們?nèi)绾卧嚿棠兀?/p>

（9）師：我們可以用除數(shù)去除被除數(shù)的最高位，如果商大于或等于1，那么我們就在最高位上寫(xiě)下商，否則就寫(xiě)下0。

（10）師：接下來(lái)，我們進(jìn)行乘法計(jì)算，這個(gè)計(jì)算是什么意思？

（11）生：用除數(shù)乘以剛才寫(xiě)下的商。

（12）師：很好，那么，我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行乘法計(jì)算呢？

（13）師：我們可以將除數(shù)和商分別寫(xiě)在兩個(gè)豎式中，然后進(jìn)行乘法運(yùn)算。

（14）師：然后，我們進(jìn)行減法計(jì)算，這個(gè)計(jì)算又是什么意思？

（15）生：將被除數(shù)減去剛才的乘積。

（16）師：正確，那么，我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行減法計(jì)算呢？

（17）師：我們可以將被除數(shù)和乘積分別寫(xiě)在兩個(gè)豎式中，然后進(jìn)行減法運(yùn)算。

（18）師：最后，我們處理余數(shù)，余數(shù)應(yīng)該怎么處理？

（19）生：余數(shù)必須小于除數(shù)，如果余數(shù)大于或等于除數(shù)，我們就需要繼續(xù)試商。

（20）師：很好，那么，我們?cè)賮?lái)實(shí)際操作一下。

三、鞏固練習(xí)

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)練習(xí)冊(cè)，我們一起來(lái)完成練習(xí)。

（2）生：完成練習(xí)。

（3）師：請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，你在這道練習(xí)題中遇到了什么困難？

（4）生：我在試商時(shí)遇到了困難，不知道如何確定商的大小。

（5）師：那我們來(lái)一起分析一下這道題。

（6）師：首先，我們?cè)嚿虝r(shí)，可以先試商1，如果除不盡，再試商2，以此類(lèi)推。

（7）師：接下來(lái)，我們進(jìn)行乘法計(jì)算和減法計(jì)算，這個(gè)過(guò)程中要注意什么？

（8）生：要注意對(duì)齊，確保計(jì)算的準(zhǔn)確性。

（9）師：最后，我們處理余數(shù)，余數(shù)必須小于除數(shù)。

（10）師：很好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)偻瓿蓭椎谰毩?xí)題，鞏固一下所學(xué)知識(shí)。

四、課堂小結(jié)

（1）師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，你們覺(jué)得掌握了這個(gè)方法嗎？

（2）生：掌握了。

（3）師：那我們一起回顧一下，這個(gè)方法的主要步驟是什么？

（4）生：試商、乘法計(jì)算、減法計(jì)算、處理余數(shù)。

（5）師：很好，希望大家在課后能夠多加練習(xí)，提高自己的計(jì)算能力。

五、布置作業(yè)

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們完成課本后面的練習(xí)題。

（2）生：好的，老師。

（3）師：同時(shí)，請(qǐng)大家預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法

2.試商

3.乘法計(jì)算

4.減法計(jì)算

5.處理余數(shù)

七、教學(xué)反思拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)家的故事》：介紹歷史上著名的數(shù)學(xué)家如何解決類(lèi)似問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：收集日常生活中與除法相關(guān)的實(shí)例，如購(gòu)物找零、分配食物等，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-《趣味數(shù)學(xué)問(wèn)題》：提供一些有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如“有多少個(gè)蘋(píng)果？”等，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己編寫(xiě)一些兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算題目，并嘗試解答。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如果除數(shù)是兩位數(shù)，除法運(yùn)算的步驟會(huì)有哪些變化？

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決一些帶有余數(shù)的實(shí)際問(wèn)題，如“一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是24厘米，寬是8厘米，如果用這些長(zhǎng)方形拼成一個(gè)正方形，需要多少個(gè)長(zhǎng)方形？”

-引導(dǎo)學(xué)生探究：在除法運(yùn)算中，如果被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)，商會(huì)有什么變化？

-學(xué)生可以嘗試將兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法應(yīng)用到其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域，如分?jǐn)?shù)、小數(shù)等，探索數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系。

3.組織小組討論和合作學(xué)習(xí)：

-學(xué)生可以分成小組，共同討論拓展閱讀材料中的問(wèn)題，分享自己的解題思路和發(fā)現(xiàn)。

-小組內(nèi)可以互相講解解題過(guò)程，幫助彼此理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中提出問(wèn)題，共同解決難題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問(wèn)題的能力。

4.設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目：

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)學(xué)游戲，如“除法接龍”，通過(guò)游戲的形式鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。

-學(xué)生可以制作一個(gè)數(shù)學(xué)小冊(cè)子，記錄自己在拓展學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和心得，提高寫(xiě)作和總結(jié)能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得自己在以下幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，但也存在一些不足。

首先，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上做得比較好。我通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算過(guò)程。比如，我讓學(xué)生用小棒和計(jì)數(shù)器來(lái)表示被除數(shù)和除數(shù)，通過(guò)試商、乘法計(jì)算、減法計(jì)算和余數(shù)處理，讓學(xué)生直觀地理解了筆算的步驟。這種方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有助于他們更好地掌握知識(shí)。

其次，我在課堂管理上也做得比較到位。我注意到學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，認(rèn)真聽(tīng)講，這讓我感到非常欣慰。同時(shí)，我也注意到了課堂紀(jì)律，確保了教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在試商時(shí)，不能準(zhǔn)確地確定商的大小，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)試商方法的講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握正確的試商技巧。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在處理余數(shù)時(shí)，容易出錯(cuò)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在課后設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)練習(xí)，提高處理余數(shù)的能力。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了一定的進(jìn)步。

在知識(shí)方面，學(xué)生們掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能夠獨(dú)立完成相關(guān)計(jì)算。

在技能方面，學(xué)生們通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，提高了自己的計(jì)算能力，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能是由于他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣不夠濃厚，或者是對(duì)新知識(shí)的不適應(yīng)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

為了改進(jìn)今后的教學(xué)，我提出以下建議：

1.加強(qiáng)對(duì)試商方法和處理余數(shù)技巧的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)更多有趣的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。

3.關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。

4.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成良好的家校共育氛圍。板書(shū)設(shè)計(jì)①兩位數(shù)除以