《Module 7 Unit 2 There are twelve boys on the bike.》（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊

《Module7Unit2Therearetwelveboysonthebike.》（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊一、教學內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為外研版（三起）英語四年級上冊《Module7Unit2Therearetwelveboysonthebike.》。本節(jié)課圍繞數(shù)量詞的用法展開，通過學習十二個男孩在自行車上的情景，讓學生掌握基數(shù)詞的讀、寫和運用。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學生已掌握的基數(shù)詞1-10的基礎上，引入11-20的基數(shù)詞，并學習其讀、寫方法。通過聯(lián)系生活實際，讓學生在真實語境中運用所學知識，提高英語運用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習《Module7Unit2Therearetwelveboysonthebike.》，學生能夠熟練運用基數(shù)詞11-20表達數(shù)量，提高英語口語和書面表達能力。同時，通過了解不同文化中數(shù)量詞的用法，增強文化意識。此外，學生在合作學習、探究過程中，培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力，提高自主學習能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：四年級學生對英語學習已經(jīng)有了一定的基礎，他們已經(jīng)掌握了基數(shù)詞1-10的讀、寫和運用，能夠進行簡單的日常對話。在詞匯方面，他們能夠識別和運用一些常見的名詞、動詞和形容詞。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習興趣較高。他們在語言學習能力上表現(xiàn)出較強的模仿和記憶能力，同時，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，而另一部分學生可能更擅長通過實際操作和互動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習新的基數(shù)詞11-20時，學生可能會遇到以下困難：一是記憶和掌握新的詞匯；二是理解并運用這些詞匯進行正確的數(shù)量表達；三是將新學的詞匯融入日常對話和寫作中。此外，部分學生可能因為語法結構的變化而感到困惑，尤其是在理解和運用復數(shù)名詞時。因此，教學過程中需要關注學生的個體差異，提供多樣化的學習活動和練習機會，幫助他們克服這些挑戰(zhàn)。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、音響設備、白板或黑板

-課程平臺：外研版英語四年級上冊教材配套電子資源平臺

-信息化資源：英文歌曲、視頻片段、在線互動游戲、電子詞典

-教學手段：實物教具（如自行車模型、小卡片）、圖片、PPT課件、角色扮演道具五、教學過程設計

一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對基數(shù)詞學習的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語數(shù)數(shù)嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于生活中常見物品的圖片，如蘋果、書本、學生等，讓學生用英語數(shù)數(shù)。

簡短介紹基數(shù)詞在英語中的重要性，以及它們在我們?nèi)粘＝涣髦械膽茫瑸榻酉聛淼膶W習打下基礎。

二、基數(shù)詞基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解基數(shù)詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解基數(shù)詞的定義，包括它表示數(shù)量的功能。

詳細介紹基數(shù)詞的組成部分，如個位數(shù)、十位數(shù)等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、基數(shù)詞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解基數(shù)詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例，如數(shù)一數(shù)教室里的學生、數(shù)一數(shù)操場上的人數(shù)等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解基數(shù)詞的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用基數(shù)詞進行有效的數(shù)量表達。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與基數(shù)詞相關的主題進行深入討論，如“如何用基數(shù)詞描述一個場景”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對基數(shù)詞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)基數(shù)詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括基數(shù)詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)基數(shù)詞在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用基數(shù)詞。

七、課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的英語應用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生回家后用基數(shù)詞描述家庭中的物品數(shù)量，如“我家里有三本書”、“我媽媽有五條裙子”等。

鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中，提高英語口語表達能力。

八、教學反思（課后）

目標：總結教學過程中的亮點和不足，為今后的教學提供參考。

過程：

教師對本次教學過程進行反思，包括教學方法的運用、學生的學習效果、課堂氛圍的營造等方面。

根據(jù)反思結果，調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量和學生的學習興趣。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

為了幫助學生進一步鞏固和拓展基數(shù)詞的應用，以下是一些與教材內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

（1）閱讀材料一：《MyFamily》

內(nèi)容：通過閱讀這篇文章，學生可以學習如何用基數(shù)詞描述家庭成員的數(shù)量。文章中包含了一系列關于家庭成員的圖片和相應的基數(shù)詞表達。

（2）閱讀材料二：《CountingAnimalsintheZoo》

內(nèi)容：這篇文章介紹了動物園里不同動物的數(shù)量，學生可以通過閱讀學習如何用基數(shù)詞表達動物的數(shù)量，并了解一些動物的英文名稱。

（3）閱讀材料三：《MyFavouriteToys》

內(nèi)容：這篇文章描述了一個學生的玩具收藏，學生可以通過閱讀學習如何用基數(shù)詞描述玩具的數(shù)量，并了解不同玩具的英文表達。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了提高學生的自主學習能力和探究精神，以下是一些建議：

（1）學生可以嘗試自己編寫一個小故事，使用基數(shù)詞描述故事中的人物、物品或事件的數(shù)量。

（2）鼓勵學生收集生活中的物品，并用基數(shù)詞進行分類和描述。

（3）學生可以嘗試用基數(shù)詞進行購物練習，如數(shù)一數(shù)購物清單上的物品數(shù)量，并用英語表達。

（4）組織學生進行小組合作，每組選擇一個主題，用基數(shù)詞描述該主題的相關內(nèi)容，并制作成海報或小冊子。

（5）鼓勵學生在家中或?qū)W校圖書館查找關于基數(shù)詞應用的書籍或資料，進行自主學習。七、板書設計

①重點知識點

-基數(shù)詞11-20的讀法和寫法

-復數(shù)名詞的使用規(guī)則

-數(shù)量詞與名詞的搭配

②重點詞匯

-十一：eleven

-十二：twelve

-十三：thirteen

-十四：fourteen

-十五：fifteen

-十六：sixteen

-十七：seventeen

-十八：eighteen

-十九：nineteen

-二十：twenty

-復數(shù)形式：-s/-es（根據(jù)名詞的詞尾變化）

③重點句型

-Thereare+數(shù)量詞+可數(shù)名詞復數(shù)。

-Howmany+可數(shù)名詞復數(shù)+arethere?

-Thisis...Thereare...（用于介紹物品或人數(shù)）

-Howmany+可數(shù)名詞復數(shù)+arethereintheclassroom?（用于提問教室中的人數(shù)）八、教學反思與改進

在教學《Module7Unit2Therearetwelveboysonthebike.》這一課時，我深刻地體會到了教學相長的過程。以下是我對本次教學的反思與改進措施。

首先，我認為課堂的互動性是評價教學效果的重要指標。在導入新課環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，試圖激發(fā)學生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高。因此，我計劃在未來的教學中，增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如設計一些小組討論或角色扮演活動，讓學生在參與中學習，提高他們的參與度和積極性。

其次，我在講解基數(shù)詞11-20的讀法和寫法時，發(fā)現(xiàn)部分學生對復數(shù)名詞的規(guī)則掌握得不夠牢固。為了解決這個問題，我打算在接下來的課程中，通過更多的練習和游戲來強化這一知識點。比如，可以設計一個“基數(shù)詞接力”游戲，讓學生在游戲中練習讀數(shù)和寫數(shù)。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)一些學生對于如何將基數(shù)詞和名詞搭配使用感到困惑。為了幫助學生更好地理解和應用這一知識點，我計劃在講解完每個基數(shù)詞后，立即提供相應的例句和練習，讓學生在實際語境中學習和鞏固。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與學生生活緊密相關的案例，但部分學生對于案例的分析不夠深入。為了提高學生的分析能力，我計劃在未來的教學中，引導學生進行更深入的思考，比如提出問題、分析原因、預測結果等。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的表達能力還有待提高。為了鍛煉學生的口語表達，我計劃在課后布置一些口語練習作業(yè)，