16 夏天里的成長（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

16夏天里的成長（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以“夏天里的成長”為主題，通過引導學生觀察夏天的自然景象，感受夏季的獨特魅力，進而激發(fā)學生對生活的熱愛和對成長的思考。結合六年級學生的認知特點，設計了一系列活動，如觀察日記、小組討論等，旨在培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力和合作精神。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化自信、審美情趣和思維能力。通過欣賞夏季的自然風光，學生能夠感受中華文化的獨特魅力，增強文化自信；通過描繪夏天的景色，學生能夠提升審美鑒賞能力；通過分析夏季的生長現(xiàn)象，學生能夠鍛煉邏輯思維和科學探究精神。三、教學難點與重點1.教學重點，

①感受夏季的自然美景，體會夏季的獨特魅力。

②學會運用多種感官描寫景物，提升學生的寫作能力。

③理解夏季生長現(xiàn)象背后的科學原理，激發(fā)學生對自然科學的興趣。

2.教學難點，

①幫助學生將觀察到的夏季自然景象轉(zhuǎn)化為生動的文字描述。

②引導學生深入思考夏季生長現(xiàn)象背后的生物學知識，培養(yǎng)學生的科學思維能力。

③通過小組合作學習，促進學生之間的交流與分享，提高學生的合作意識和團隊協(xié)作能力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（如夏天的果實、昆蟲模型）

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：夏季自然風光圖片、夏季生長現(xiàn)象的視頻資料

-教學手段：PPT課件、黑板板書、課堂討論、小組合作學習五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示夏季自然風光的圖片，引導學生觀察并描述圖片中的夏季景象。

-提問：同學們，你們喜歡夏天嗎？為什么？

-引導學生分享自己對夏天的感受和記憶，激發(fā)學生對夏季的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師簡要介紹夏季的特點，如氣溫、植物生長、動物行為等。

-通過PPT課件展示夏季的生長現(xiàn)象，如植物的生長速度、昆蟲的活動等。

-引導學生觀察夏季的自然景象，并嘗試用文字描述。

-分組討論：如何運用多種感官描寫夏季的景物？

-教師示范描寫夏季景物的寫作方法，如視覺、聽覺、觸覺等。

-學生根據(jù)示范進行寫作練習，教師巡視指導。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生展示自己的寫作成果，教師點評并給予反饋。

-學生之間互相評價，學習他人的寫作技巧。

-教師選取優(yōu)秀作品進行朗讀，全班共同欣賞。

-小組合作：每組選擇一個夏季景物，共同創(chuàng)作一幅圖畫，并配以文字說明。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)夏季的生長現(xiàn)象和描寫技巧。

-提問：通過本節(jié)課的學習，你們對夏季有了哪些新的認識？

-學生分享自己的收獲，教師進行補充和總結。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-請學生以“我心中的夏天”為題，寫一篇作文，要求運用多種感官描寫夏季景物。

-布置課后閱讀任務，推薦學生閱讀有關夏季的自然科普書籍。

-要求學生準備一份關于夏季生長現(xiàn)象的資料，下節(jié)課分享給同學們。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升：通過觀察夏季的自然景象，學生能夠更加敏銳地捕捉細節(jié)，提高對周圍環(huán)境的觀察力。他們在描寫夏季景物時，能夠運用多種感官，如視覺、聽覺、觸覺等，使描述更加生動形象。

2.寫作能力的增強：學生通過學習如何運用多種感官描寫景物，掌握了寫作技巧，能夠?qū)⒆约旱挠^察和感受轉(zhuǎn)化為文字，提升寫作表達能力。他們在作文中展現(xiàn)了對夏季景物的深刻理解和細膩描繪。

3.科學素養(yǎng)的提高：學生通過了解夏季的生長現(xiàn)象，如植物的生長速度、昆蟲的活動等，對生物學知識有了更深入的認識，培養(yǎng)了科學探究的興趣和思維能力。

4.文化自信的增強：學生在欣賞夏季自然風光的過程中，感受到了中華文化的獨特魅力，增強了文化自信。他們對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識得到提升。

5.合作意識的培養(yǎng)：在小組合作學習中，學生學會了與他人溝通交流，共同完成任務。他們學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，提高了團隊協(xié)作能力。

6.審美情趣的提升：學生通過對夏季景物的描繪，培養(yǎng)了審美情趣。他們在欣賞自然美景的同時，學會了欣賞生活中的美好，提高了審美鑒賞能力。

7.生活經(jīng)驗的積累：學生在學習過程中，積累了豐富的夏季生活經(jīng)驗。他們能夠更好地體驗夏季的生活，學會在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。

8.個性發(fā)展的促進：學生在課堂活動中，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，表達獨特的觀點和感受。這有助于培養(yǎng)學生的個性，提高他們的自信心。

9.社會實踐能力的提高：學生通過參與課堂活動，如觀察、寫作、討論等，鍛煉了社會實踐能力。他們學會了將所學知識運用到實際生活中，提高了解決問題的能力。

10.情感態(tài)度價值觀的塑造：學生在學習過程中，不僅獲得了知識，還培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度和價值觀。他們學會了熱愛生活、珍惜自然、關愛他人，為未來的成長奠定了堅實基礎。七、板書設計1.本文重點知識點：

①夏季自然景象的特點

②多種感官描寫景物的技巧

③夏季生長現(xiàn)象的生物學知識

2.關鍵詞：

①視覺、聽覺、觸覺

②植物生長、昆蟲活動

③陽光、雨水、風

3.句子：

①夏天的陽光燦爛，天空湛藍。

②樹葉在陽光下閃爍著綠意。

③蝴蝶在花叢中翩翩起舞。八、教學反思這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導入新課的時候，我選擇了夏季的自然風光圖片作為切入點，這個方法很有效，學生們很快就被吸引了過來，開始積極分享自己對夏天的感受。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于夏季的記憶并不是很豐富，他們的描述比較簡單，這說明我們在日常教學中還需要更多地引導學生去觀察生活，體驗生活，這樣才能在寫作時有所觸動。

接著，在講授新知的過程中，我嘗試運用了多媒體課件來展示夏季的生長現(xiàn)象，這樣既直觀又生動。學生們對植物的生長速度、昆蟲的活動等現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在觀看視頻時注意力不夠集中，這可能是因為視頻的時長或者內(nèi)容不夠吸引他們。因此，我需要在今后的教學中更加注意視頻的選擇和呈現(xiàn)方式，確保學生的注意力。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們進行小組合作，共同創(chuàng)作一幅圖畫，并配以文字說明。這個環(huán)節(jié)的設計旨在培養(yǎng)學生的合作意識和團隊協(xié)作能力。我發(fā)現(xiàn)學生們在合作過程中能夠很好地交流意見，共同完成任務，這讓我對他們的團隊精神感到欣慰。然而，也有個別學生在小組中表現(xiàn)不夠積極，這可能是因為他們在小組中的角色定位不明確或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的個體意識和團隊意識。

課堂小結時，我讓學生們分享自己的收獲，他們提到了觀察力的提升、寫作能力的增強以及對夏季生長現(xiàn)象的更深入理解。這讓我覺得這節(jié)課的目標基本達到了。但是，我也意識到在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的總結歸納能力，讓他們能夠在學習過程中主動總結，形成自己的知識體系。

最后，在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了以“我心中的夏天”為題的作文，并推薦學生閱讀有關夏季的自然科普書籍。我希望通過這些作業(yè)，能夠讓學生們進一步拓展視野，提升自己的寫作水平。然而，我也擔心有些學生可能因為各種原因無法完成作業(yè)，或者完成的質(zhì)量不高。因此，我需要在今后的教學中加強對學生的作業(yè)管理和指導。

1.加強生活體驗，