七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 14植樹(shù)的牧羊人第2課時(shí)說(shuō)課稿 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)14植樹(shù)的牧羊人第2課時(shí)說(shuō)課稿新人教版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以“七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)14植樹(shù)的牧羊人第2課時(shí)”為主題，結(jié)合新人教版教材，通過(guò)深入挖掘文本內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者情感，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和審美能力。教學(xué)過(guò)程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。同時(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過(guò)品味文本語(yǔ)言，感受作品的藝術(shù)魅力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解能力，理解人與自然和諧共生的理念。

3.提升學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，通過(guò)分析文本，鍛煉邏輯思維和批判性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。三、學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿探索欲望。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的文學(xué)作品，但對(duì)深層次的文本解讀和審美鑒賞能力還有待提高。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)自然、環(huán)境等主題有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的文化認(rèn)知。在能力方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)，他們?cè)诜治鰡?wèn)題和解決問(wèn)題時(shí)，往往缺乏深度和廣度。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在閱讀興趣不高、注意力不集中等問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)文本的深入理解和情感體驗(yàn)。針對(duì)這些情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力和批判性思維，同時(shí)通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，提高他們的合作能力和解決問(wèn)題的能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》教材，以及本節(jié)課所需的課文閱讀材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“植樹(shù)的牧羊人”相關(guān)的圖片、視頻資料，用于展示生態(tài)環(huán)境變化，以及與課文主題相關(guān)的圖表，幫助學(xué)生理解作者觀點(diǎn)。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體投影儀，播放課文朗讀錄音和環(huán)保紀(jì)錄片，增強(qiáng)教學(xué)效果。

4.教室布置：設(shè)置討論小組，劃分安靜閱讀區(qū)和互動(dòng)展示區(qū)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“植樹(shù)的牧羊人”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道環(huán)境保護(hù)的重要性嗎？有沒(méi)有了解過(guò)一些關(guān)于環(huán)保的故事？”

展示一些關(guān)于植樹(shù)造林、環(huán)境保護(hù)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受環(huán)境保護(hù)的重要性。

簡(jiǎn)短介紹“植樹(shù)的牧羊人”的故事背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“植樹(shù)的牧羊人”基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“植樹(shù)的牧羊人”的基本概念、故事情節(jié)和作者意圖。

過(guò)程：

講解“植樹(shù)的牧羊人”的故事梗概，包括牧羊人植樹(shù)的過(guò)程和結(jié)果。

詳細(xì)介紹故事中的主要人物和他們的行為，使用故事板或簡(jiǎn)筆畫幫助學(xué)生理解。

3.“植樹(shù)的牧羊人”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解“植樹(shù)的牧羊人”的特性和重要性。

過(guò)程：

分析“植樹(shù)的牧羊人”故事中的關(guān)鍵情節(jié)，如牧羊人的堅(jiān)持和努力，以及他的行為對(duì)環(huán)境的影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這個(gè)故事對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示，以及個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中的角色。

小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在日常生活中實(shí)踐環(huán)境保護(hù)的理念。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

每組討論如何在自己的學(xué)?；蛏鐓^(qū)中推廣植樹(shù)造林活動(dòng)，并提出具體的實(shí)施計(jì)劃。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括推廣植樹(shù)造林活動(dòng)的計(jì)劃和方法。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“植樹(shù)的牧羊人”的故事梗概、環(huán)境保護(hù)的意義等。

強(qiáng)調(diào)個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中的責(zé)任和行動(dòng)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐環(huán)保行為。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我的環(huán)保行動(dòng)”為題，撰寫一篇短文，記錄自己在環(huán)保方面的實(shí)踐和感悟。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-環(huán)境保護(hù)相關(guān)的文學(xué)作品：推薦閱讀《沙與沫》、《寂靜的春天》等，通過(guò)文學(xué)作品深入了解環(huán)境保護(hù)的重要性。

-環(huán)保紀(jì)錄片：推薦觀看《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》等紀(jì)錄片，直觀感受自然環(huán)境的美麗與脆弱。

-環(huán)保組織介紹：介紹世界自然基金會(huì)（WWF）、綠色和平組織等環(huán)保組織的使命和活動(dòng)，了解全球環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的書籍和文章，增加知識(shí)儲(chǔ)備，提升環(huán)保意識(shí)。

-觀影拓展：組織學(xué)生觀看環(huán)保紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)沖擊感受環(huán)境保護(hù)的緊迫性，激發(fā)行動(dòng)力。

-實(shí)踐拓展：引導(dǎo)學(xué)生參與校園或社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類、節(jié)能減排等，將環(huán)保理念付諸實(shí)踐。

-研究拓展：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)特定環(huán)保問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究，如水資源保護(hù)、空氣污染治理等，培養(yǎng)研究能力和解決問(wèn)題的能力。

-創(chuàng)意拓展：組織學(xué)生開(kāi)展環(huán)保主題的繪畫、寫作、演講等活動(dòng)，發(fā)揮創(chuàng)意，提高環(huán)保宣傳效果。

-國(guó)際視野拓展：關(guān)注全球環(huán)保動(dòng)態(tài)，了解國(guó)際環(huán)保組織和會(huì)議，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。

-家庭教育拓展：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的環(huán)保學(xué)習(xí)，共同制定家庭環(huán)保計(jì)劃，營(yíng)造良好的家庭環(huán)保氛圍。

-社會(huì)參與拓展：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)環(huán)保問(wèn)題，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，提高社會(huì)責(zé)任感。

-科技創(chuàng)新拓展：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注環(huán)?？萍及l(fā)展，如可再生能源、環(huán)保材料等，激發(fā)創(chuàng)新思維。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了《植樹(shù)的牧羊人》這篇課文?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過(guò)展示圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到環(huán)境保護(hù)的重要性。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法比較有效，學(xué)生們的參與度很高，課堂氣氛活躍。但是，我也意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)更加個(gè)性化的教學(xué)活動(dòng)。

其次，我在講解課文時(shí)，盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和人物性格。我發(fā)現(xiàn)，這樣的講解方式比較受學(xué)生歡迎，他們能夠輕松地跟上學(xué)文的節(jié)奏。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些深層次的主題理解還不夠深入，這說(shuō)明我在講解時(shí)可能需要更加深入淺出，引導(dǎo)他們進(jìn)行思考。

在教學(xué)管理方面，我嘗試了小組討論的方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。這種模式在一定程度上提高了學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力，但也存在一些問(wèn)題。比如，有些小組討論時(shí)過(guò)于熱鬧，討論內(nèi)容偏離了主題；有些學(xué)生則不太愿意參與討論，顯得比較被動(dòng)。這說(shuō)明我在今后的教學(xué)中需要更好地引導(dǎo)小組討論，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，同時(shí)也要關(guān)注到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)“植樹(shù)的牧羊人”的故事有了更深的理解，對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)也讓我感到欣慰，比如在小組討論中，他們能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，互相尊重，共同解決問(wèn)題。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢，這說(shuō)明我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。另外，部分學(xué)生在討論時(shí)過(guò)于依賴小組內(nèi)的同學(xué)，缺乏獨(dú)立思考的能力，這也需要我在教學(xué)中加以引導(dǎo)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更加多樣化的教學(xué)活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.在講解課文時(shí)，我會(huì)更加注重深入淺出，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。

3.在教學(xué)管理上，我會(huì)更加注重小組討論的引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，同時(shí)培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

4.我會(huì)利用課后時(shí)間，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-植樹(shù)的牧羊人的植樹(shù)經(jīng)歷及其對(duì)環(huán)境的影響。

-環(huán)境保護(hù)的重要性及其對(duì)人類生存的意義。

-人類與自然和諧共生