6 表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

6表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版教材，具體為“6表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）”。本節(jié)課主要包括以下內(nèi)容：復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法口訣，學(xué)習(xí)表內(nèi)除法的計(jì)算方法，掌握除法各部分之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的除法計(jì)算。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用表內(nèi)乘除法解決實(shí)際問(wèn)題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括：1）培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，通過(guò)乘除法口訣的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)符號(hào)的意義；2）發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力，通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，提高學(xué)生進(jìn)行表內(nèi)乘除法的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性；3）培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，通過(guò)探究除法各部分之間的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從整體上理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)；4）提升學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)乘法已有初步的認(rèn)識(shí)，能夠熟練運(yùn)用表內(nèi)乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。然而，對(duì)于表內(nèi)除法的概念和計(jì)算方法，學(xué)生的掌握程度可能參差不齊。部分學(xué)生可能已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的除法計(jì)算，但大部分學(xué)生可能還在理解和掌握除法的基本概念上。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通常與直觀、形象的事物相關(guān)聯(lián)。他們對(duì)于動(dòng)手操作和游戲化的學(xué)習(xí)方式較為感興趣。在能力方面，學(xué)生的計(jì)算能力正在逐步提升，但注意力集中時(shí)間有限，容易受到外界干擾。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)表內(nèi)除法時(shí)可能遇到的困難包括：理解除法概念上的困難，如“除盡”和“余數(shù)”的概念；計(jì)算過(guò)程中的錯(cuò)誤，如混淆乘除法的順序或計(jì)算錯(cuò)誤；以及在實(shí)際問(wèn)題解決中，如何將除法應(yīng)用到具體情境中。此外，由于二年級(jí)學(xué)生的抽象思維能力尚在發(fā)展中，理解除法各部分之間的關(guān)系可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的講解，幫助學(xué)生理解除法的基本概念和計(jì)算方法。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，共同解決計(jì)算中的問(wèn)題。

3.實(shí)驗(yàn)法：利用教具或多媒體軟件，讓學(xué)生通過(guò)操作和觀察，直觀地理解除法的過(guò)程。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示乘除法口訣和除法算式的動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生形象地理解計(jì)算過(guò)程。

2.教學(xué)軟件：使用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

3.實(shí)物教具：使用小棒、計(jì)數(shù)器等教具，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受除法的概念。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法，今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法的計(jì)算方法。在日常生活中，我們經(jīng)常需要用到乘法和除法來(lái)解決問(wèn)題，比如買(mǎi)水果、分蛋糕等等。那么，今天我們就來(lái)探究一下，如何更快速、準(zhǔn)確地運(yùn)用乘法和除法來(lái)解決問(wèn)題。

（學(xué)生）好的，老師。

二、復(fù)習(xí)舊知

（教師）同學(xué)們，我們先來(lái)回顧一下上一節(jié)課學(xué)習(xí)的表內(nèi)乘法口訣。請(qǐng)說(shuō)出“三乘五”的結(jié)果是多少？（學(xué)生回答）對(duì)了，是十五。那么，如果我問(wèn)你“五乘三”是多少，你會(huì)怎么算呢？（學(xué)生回答）因?yàn)槌朔ㄊ墙粨Q律的，所以五乘三的結(jié)果也是十五。

（教師）很好，看來(lái)大家對(duì)乘法口訣掌握得很好?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)看看除法。

三、探究新知

（教師）同學(xué)們，我們先來(lái)探究一下除法。比如，我有15個(gè)蘋(píng)果，我要平均分給5個(gè)同學(xué)，每個(gè)人能分到幾個(gè)蘋(píng)果呢？請(qǐng)大家動(dòng)腦筋思考一下，我們應(yīng)該怎么計(jì)算。

（學(xué)生）應(yīng)該是15除以5，結(jié)果是3。

（教師）非常正確！那么，我們來(lái)看看這個(gè)除法算式：15÷5=3。這個(gè)算式中有三個(gè)數(shù)字，它們分別代表什么呢？

（學(xué)生）左邊的15是除數(shù)，右邊的5是被除數(shù)，中間的3是商。

（教師）很好，現(xiàn)在我們知道了除法算式中的三個(gè)數(shù)字分別代表什么。那么，誰(shuí)能告訴我，當(dāng)我們知道被除數(shù)和除數(shù)時(shí)，如何計(jì)算商呢？

（學(xué)生）用被除數(shù)除以除數(shù)就可以得到商。

（教師）沒(méi)錯(cuò)，這就是除法的基本計(jì)算方法?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)試一試。

四、動(dòng)手操作，鞏固練習(xí)

（教師）接下來(lái)，請(qǐng)大家拿出練習(xí)冊(cè)，完成課后練習(xí)中的第一題。這一題要求我們計(jì)算5個(gè)7是多少，也就是7乘以5。請(qǐng)大家用你們剛才學(xué)的乘法口訣來(lái)計(jì)算。

（學(xué)生）7乘以5等于35。

（教師）很好，現(xiàn)在我們來(lái)做第二題。這一題要求我們計(jì)算12除以4是多少。請(qǐng)大家拿出計(jì)算器或用心算一下。

（學(xué)生）12除以4等于3。

（教師）很棒，大家都做得很準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們來(lái)做第三題。這一題稍微有點(diǎn)難度，要求我們計(jì)算9個(gè)6是多少，也就是6乘以9。

（學(xué)生）6乘以9等于54。

（教師）非常好，現(xiàn)在我們來(lái)檢驗(yàn)一下自己的答案是否正確。

五、拓展應(yīng)用，提高能力

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了乘法和除法的基本計(jì)算方法，接下來(lái)我們來(lái)嘗試解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）假設(shè)我們班有24個(gè)學(xué)生，我們要把24個(gè)蘋(píng)果平均分給這些學(xué)生，每個(gè)人能分到幾個(gè)蘋(píng)果呢？

（學(xué)生）24除以24等于1，所以每個(gè)人可以分到1個(gè)蘋(píng)果。

（教師）很好，同學(xué)們能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)偎伎家粋€(gè)問(wèn)題：如果我們有36個(gè)蘋(píng)果，但只有24個(gè)學(xué)生，我們應(yīng)該如何分配？

（學(xué)生）36除以24等于1余12，所以每個(gè)人可以分到1個(gè)蘋(píng)果，還剩下12個(gè)蘋(píng)果。

（教師）非常好，同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了乘法和除法，還能將其應(yīng)用到實(shí)際生活中，真了不起！

六、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法的計(jì)算方法，掌握了乘法和除法的基本概念和計(jì)算步驟。希望大家能夠通過(guò)課后練習(xí)，鞏固今天所學(xué)的知識(shí)。

（學(xué)生）謝謝老師，我們明白了。

七、布置作業(yè)

（教師）同學(xué)們，今天的作業(yè)是：完成練習(xí)冊(cè)上的所有乘法和除法題目，以及課后練習(xí)中的拓展題。希望大家認(rèn)真完成，提高自己的計(jì)算能力。

（學(xué)生）好的，老師。

八、下課

（教師）好了，今天的課就上到這里，下課！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。

（學(xué)生）老師再見(jiàn)！六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）乘法口訣歌謠：除了課本上的乘法口訣，還可以收集或創(chuàng)作一些乘法口訣歌謠，如“二五一十，三三得九，四四十六，五五二十五”，通過(guò)歌謠的形式幫助學(xué)生記憶乘法口訣。

（2）除法故事：編寫(xiě)一些與除法相關(guān)的趣味故事，如《聰明的阿凡提分羊》等，通過(guò)故事情節(jié)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解除法的概念。

（3）數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些與乘除法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“乘法接龍”、“除法猜謎”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議：

（1）家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家長(zhǎng)一起完成一些乘除法的實(shí)際操作，如購(gòu)物時(shí)計(jì)算價(jià)格、分配食物等，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（2）課外閱讀：推薦一些適合二年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)繪本，如《數(shù)學(xué)的故事》、《數(shù)學(xué)奇遇記》等，通過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)拓展數(shù)學(xué)知識(shí)面。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與一些數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如測(cè)量家庭物品的長(zhǎng)度、重量等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

（4）小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行乘除法的探究活動(dòng)，如“尋找生活中的乘除法”等，通過(guò)小組合作培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（5）網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站、在線(xiàn)數(shù)學(xué)游戲等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展練習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（6）家校溝通：與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步，形成家校共育的良好氛圍。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-乘法口訣

-除法的概念

-除法算式中的各部分名稱(chēng)（被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)）

-除法的計(jì)算方法

②關(guān)鍵詞：

-乘法口訣：五九四十五

-除法算式：被除數(shù)÷除數(shù)=商...余數(shù)

-計(jì)算步驟：先看除數(shù)，后看被除數(shù)，從高位除起，除到哪位，商就寫(xiě)在哪位上面。

③重要句子：

-“乘法口訣是乘法計(jì)算的基礎(chǔ)，熟練掌握口訣有助于提高計(jì)算速度。”

-“除法是乘法的逆運(yùn)算，通過(guò)除法可以找到乘法中未知的一個(gè)因數(shù)?！?/p>

-“在計(jì)算除法時(shí)，要注意商和余數(shù)的關(guān)系，余數(shù)必須小于除數(shù)?！?/p>

-“當(dāng)被除數(shù)比除數(shù)小時(shí)，商為0，余數(shù)為被除數(shù)本身。”八、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法，內(nèi)容相對(duì)比較抽象，但我覺(jué)得學(xué)生們表現(xiàn)得還不錯(cuò)。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思。

首先，我覺(jué)得課堂氣氛營(yíng)造得還可以。我盡量用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言來(lái)講解，比如用生活中的例子來(lái)解釋除法的概念，這樣讓學(xué)生更容易理解。比如，我舉了分蛋糕的例子，學(xué)生們馬上就能明白除法的含義。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于除法的概念理解還不夠透徹，這可能是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)還不夠豐富，對(duì)于這類(lèi)抽象的數(shù)學(xué)概念還需要更多的實(shí)際操作和練習(xí)。

其次，我在教學(xué)過(guò)程中，注重了學(xué)生的參與度。我設(shè)計(jì)了小組討論和互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)比較害羞，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)的不自信或者是對(duì)自己表達(dá)能力的擔(dān)憂(yōu)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，提高他們的自信心。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法。我主要采用了講授法和討論法相結(jié)合的方式。講授法幫助學(xué)生們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了乘除法的基本概念和計(jì)算方法，而討論法則鼓勵(lì)他們通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)解決問(wèn)題。我覺(jué)得這種方法還是有效的，因?yàn)閷W(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚧ハ鄦l(fā)，共同進(jìn)步。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能在討論中只是聽(tīng)而不說(shuō)，或者只是重復(fù)別人的觀點(diǎn)，沒(méi)有真正參與到思考中去。這可能需要我在今后的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的思考。

另外，我在課堂上也使用了多媒體課件和教具，比如小棒和計(jì)數(shù)器，這些輔助工具讓學(xué)生們能夠更加直觀地理解乘除法的概念。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們動(dòng)手操作這些教具時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣明顯提高了，