2019高考語文一輪復(fù)習(xí)課時(shí)作業(yè)3

專題三鞏固提升板塊一“連貫”針對(duì)練習(xí)1．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。人工造林在減輕洪水和沙塵災(zāi)害方面作用巨大，①。其原因就在于過去的人工造林樹種單一，林下其他野生動(dòng)植物極少，無法形成完整的生物鏈，不能為更多動(dòng)植物提供棲息地。據(jù)調(diào)查，在支撐生物多樣性方面，環(huán)境越自然越好，純林不如退耕農(nóng)田，②，人工混交林不如天然雜木林。作為人工造林第一大國(guó)，今后我國(guó)將調(diào)整以人工純林為主的造林計(jì)劃，③，為生物多樣性提供更有利空間。答案：①但對(duì)保持生物多樣性則效果不佳②退耕農(nóng)田不如人工混交林③大植人工混交林及恢復(fù)天然雜木林2．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。人們把一個(gè)說法看成“套話”，①，但人們對(duì)許多套語不但沒有反感，而且還有著強(qiáng)烈的好感。很多時(shí)候，人們稱這些套話為箴言、格言、警句、名言、語錄，甚至把它們當(dāng)成至理名言。這樣的套話看上去很有說服力，②，只能讓人思想陷入懶惰。假若人的思想懶惰，沒有獨(dú)立思考的行為，時(shí)間一長(zhǎng)，③。答案：①已經(jīng)包含了對(duì)它的反感②但若不加思考地拿來當(dāng)作正確結(jié)論③還會(huì)喪失獨(dú)立思考的能力3．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。我國(guó)戲劇中的“丑角”，①，有忠厚老實(shí)的，也有尖刁促狹的，是戲曲中表現(xiàn)面最廣泛的行當(dāng)。誠(chéng)然，多數(shù)的丑角②，似乎丑人都是壞人，但是丑陋的人物類型中也有值得表彰的好人，也有厚道本分的丑角，如《盔甲》中的時(shí)遷。我國(guó)的戲曲是一種唯美的藝術(shù)形態(tài)，美始終是其一貫追求的目標(biāo)。但是，沒有丑，也就沒有美，③，美的表現(xiàn)必須以丑的襯托來實(shí)現(xiàn)，所以丑角在戲曲領(lǐng)域中具有特殊的功能。答案：示例：①表現(xiàn)的人物類型非常廣泛②比較適合表現(xiàn)心術(shù)不正的類型人物③美與丑是對(duì)立統(tǒng)一的4．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。科學(xué)研究和生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)都告訴我們，生活在水中的魚類，有許多是會(huì)發(fā)聲的。①，同一種魚，在不同情況下發(fā)出的聲音也不相同，例如大黃魚，在洄游過程和產(chǎn)卵時(shí)發(fā)出的聲音也不同。有的魚為了躲避危害而發(fā)聲，有的為了招引異性而發(fā)聲，可見，魚類之所以發(fā)聲，②?，F(xiàn)在，沿海居民會(huì)通過聽魚的聲音，來判斷魚群的特點(diǎn)，從而采取捕撈措施。因此研究魚類發(fā)聲現(xiàn)象，③。答案：①不同的魚會(huì)發(fā)出各種不同的聲音②是為了達(dá)到某種目的③在生產(chǎn)上具有重大的意義5．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。近日，有媒體報(bào)道，在實(shí)行新高考改革的上海，選擇物理科目的考生僅占總數(shù)的30%；浙江的近30萬考生中，選考物理的也只有8萬人。①，對(duì)學(xué)生來說，“物理太難”使得作業(yè)量大幅增加，②，可謂“性價(jià)比太低”。在不少家長(zhǎng)看來，高中物理中的牛頓力學(xué)、電磁學(xué)等知識(shí)太過高深，不從事科學(xué)研究的孩子們掌握日常生活中的常識(shí)也綽綽有余。對(duì)學(xué)校而言，③，因此一些優(yōu)質(zhì)教育資源欠缺的學(xué)校傾向讓學(xué)生放棄物理。作為自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科和帶頭學(xué)科的物理卻遭冷遇，這讓很多物理學(xué)界人士“心塞”。答案：①物理遇冷背后有多方面原因②還不一定能取得高分③物理學(xué)科非常依賴教學(xué)資源6．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。西瓜具有清熱解暑、除煩止渴等作用，因此被稱為盛夏佳果。西瓜不僅具有很高的食用價(jià)值，①。西瓜含有多種美容化學(xué)成分，用西瓜汁擦臉或西瓜片敷臉，可以使你的皮膚保持潔白亮澤。②，而鉀是美麗雙腿所必需的元素之一，多喝西瓜汁會(huì)讓你獲得漂亮的腿形。除此之外，③。頭發(fā)掉落或因燙發(fā)而發(fā)質(zhì)干枯的人，不妨多吃一些。答案：①還具有很好的美容功效②西瓜含有豐富的鉀元素③西瓜還可以滋潤(rùn)頭發(fā)7．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：校園送外賣車輛，58%為電動(dòng)車，41%為自行車；在食品衛(wèi)生方面，學(xué)生僅關(guān)注外賣食品的外包裝是否衛(wèi)生，對(duì)于食品原料來源、加工條件、經(jīng)營(yíng)單位是否證照齊全卻了解甚少。因此，①，擔(dān)心外賣食品安全和擾亂飲食服務(wù)市場(chǎng)、影響校園環(huán)境衛(wèi)生以及存在交通安全隱患。更值得關(guān)注的是，外賣進(jìn)校園一定程度上②，甚至造成有的食堂正常經(jīng)營(yíng)難以維持，歷史同期營(yíng)業(yè)額下降近半，同時(shí)，③，特別是學(xué)生公寓內(nèi)出現(xiàn)大量飯盒被隨意丟棄的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了學(xué)生公寓衛(wèi)生。答案：①學(xué)校對(duì)外賣進(jìn)校園憂心忡忡②影響了校內(nèi)食堂的正常運(yùn)轉(zhuǎn)③也增加了校園的衛(wèi)生清潔壓力8．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過22個(gè)字。臉譜的勾畫創(chuàng)作和中國(guó)書法的書寫創(chuàng)作有相似之處。①，臉譜則是從一勾一抹的人物化妝中產(chǎn)生的藝術(shù)形式，兩者在創(chuàng)作程序上都表現(xiàn)出很強(qiáng)的程式化特征，正所謂無法不成譜。②，都講究線條流暢而有力度，節(jié)奏鮮明而神采飛揚(yáng)。臉譜的構(gòu)圖章法與中國(guó)畫一樣，講究疏密、穿插、虛實(shí)、均衡等，③，輕重緩急，頓挫有致，有譜有法。臉譜的審美意識(shí)受到中國(guó)畫美學(xué)思想的重大影響。答案：①書法是從一撇一捺的文字書寫中產(chǎn)生的藝術(shù)形式②兩者在用筆方式上也有相似之處③臉譜的勾畫筆法也與中國(guó)畫筆法相通9．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。許多人勤奮地買書、讀書、藏書，但你問他這么多年下來最喜歡什么書、哪位作者對(duì)自己影響最大，卻往往答不上來，倘若把讀書比作交友，這樣的讀書人近似交際場(chǎng)中那些四處點(diǎn)頭握手、廣遞名片的人物，①。讀書的無效和無聊，不過如此。要精讀書有選擇地讀。對(duì)不愛讀書的人，②，而對(duì)愛讀書的人，③。郭沫若和胡適都說過類似的話，即“書桌上不要出現(xiàn)第二本書”。答案：①他們沒有知己、沒有深交②我勸他多讀書③我勸他要少而精10．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。在留守兒童這個(gè)龐大群體中，有的孩子掰著手指頭數(shù)著父母回家的歸期，更多需要精神撫慰；有的孩子與爺爺奶奶守著家徒四壁的農(nóng)屋，①；有的孩子在孤獨(dú)寂寞中變得行為孤僻、性格內(nèi)向，②……只有傾聽他們內(nèi)心的聲音，③，才能撫平流動(dòng)時(shí)代的家庭之傷、社會(huì)之痛。答案：①更多需要物質(zhì)資助②尤其需要心理輔導(dǎo)③給予他們渴望的關(guān)愛11．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。醫(yī)生們都認(rèn)為開懷大笑，①。它能使胸部和腹部的肌肉活動(dòng)，幫助消化，增強(qiáng)體力和腦力。②。一位八十多歲的英國(guó)人，看了著名的喜劇《查利的姑母》，竟致大笑而死。這也許是笑得血管破裂，或是心臟突然停止跳動(dòng)的緣故。至于心臟衰弱的人，③。從前倫敦有一個(gè)警察，看到水果小販踏著自己丟在地上的香蕉皮而摔倒，他為保持警察的尊嚴(yán)，極力忍住不笑，結(jié)果臉色發(fā)紫，一小時(shí)后死去。答案：①對(duì)我們的身心是有很大益處的②但過度的笑也會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)③忍住不笑，有時(shí)比大笑還要危險(xiǎn)12．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。雞與我們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)系密切，《說文解字》說它是“知時(shí)畜也”?！爸獣r(shí)畜”指的是①，所以我國(guó)一直有“雄雞報(bào)曉”的說法。雄雞報(bào)曉又稱“金雞報(bào)曉”，這是因?yàn)樽鳛槭さ碾u，②，“酉”按陰陽(yáng)五行屬“金”，于是便產(chǎn)生了“金雞”一說。任何動(dòng)物的本能原本無所謂好壞，但自從戰(zhàn)國(guó)“四公子”之一孟嘗君門下的兩名門客裝雞扮狗，偷盜狐裘，騙開城門之后，③便成了人們對(duì)沒什么大本事或偷偷摸摸做事的人的一種譏諷與輕蔑。答案：①公雞(雄雞)在黎明(早上)打鳴(啼叫)的生物特性②按天干地支對(duì)應(yīng)的是“酉”③雞鳴狗盜這個(gè)成語13．(2016·新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅲ，16)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。自第一顆人造地球衛(wèi)星進(jìn)入太空以來，除了載人航天飛行器會(huì)回收之外，其他上天的人造物體陸續(xù)被遺棄在太空中，①，太空垃圾已經(jīng)威脅到人類的航天活動(dòng)。比如厄瓜多爾的一顆衛(wèi)星升空后不到一個(gè)月，就與太空中的火箭殘骸相撞而報(bào)廢，這種威脅不僅僅發(fā)生在太空，甚至地球上的人類生活也會(huì)②。因此，③，應(yīng)是人類接下來要解決的一個(gè)重要課題。解析：本題考查語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。這類題目要求填寫句子，或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。答案：①都變成了太空垃圾②受到太空垃圾的影響③如何清理太空垃圾14．下列選項(xiàng)中的詩(shī)句填入《夏日西齋書事》一詩(shī)畫橫線處，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()榴花映葉未全開，槐影沉沉雨勢(shì)來。，滿庭鳥跡印蒼苔。A．只道林間無人至B．小院地偏人不到C．門巷深深過客稀D．寒氣偏歸我一家解析：本題考查語言連貫。這首詩(shī)的前兩聯(lián)以細(xì)致的筆觸描繪了一幅幽靜清美的夏日?qǐng)D畫：開到一半的石榴花鮮艷欲滴，與濃綠的葉子相得益彰；風(fēng)雨欲來，蒼翠的槐樹影子更為深沉，體現(xiàn)了詩(shī)人此時(shí)寧?kù)o淡遠(yuǎn)的心境和情趣?！靶≡旱仄瞬坏健迸c“滿庭鳥跡印蒼苔”銜接最自然、緊密。A.“林間”與“西齋”不合；C.“過客稀”不及“人不到”；D.“寒氣”與全詩(shī)意境不合。答案：B15．根據(jù)語境，下列排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()古往今來的畫家，可謂恒河沙數(shù)，不可勝計(jì)，可大致分為三類：第一類，畫社會(huì)認(rèn)為最好的畫；第二類，；第三類，。第一類人，；第二類人，；第三類人，與道合而為一，“其人若天之自高，地之自厚，日月之自明”。他的藝術(shù)，。①“朝聞道夕死可矣”②置好壞于度外，受冥頑不朽的力量驅(qū)動(dòng)作畫③終身勤于斯而不聞道④世俗形骸消亡之日，正是他的藝術(shù)走向永恒之時(shí)⑤畫自己認(rèn)為最好的畫⑥就是天然本真的生命A．①④⑤②⑥③B．①④⑤②③⑥C．⑤②③①⑥④D．⑤②①③④⑥解析：第1、2空，應(yīng)從“畫怎樣的畫”和內(nèi)容遞進(jìn)的角度思考，可確定為⑤②，第3、4空，要從“人”與“道”對(duì)應(yīng)的角度思考，可確定為③①。最后兩句作評(píng)論性總結(jié)，⑥在④前。答案：C16．把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()①更要用人生的尺度②因?yàn)樗芙逃牟煌松拿婷惨矔?huì)不同③在一定意義上，人是教育的產(chǎn)物④衡量一種教育的優(yōu)劣，不但要用社會(huì)的尺度，看它能否為社會(huì)培養(yǎng)有用的人⑤看它是拓展了還是縮減了受教育者的人生可能性⑥當(dāng)然，這里說的教育是廣義的，不限于學(xué)校教育A．③②⑥④①⑤B．④①⑤⑥②③C．④⑤②③①⑥D(zhuǎn)．③②④⑤⑥①解析：本題考查語言表達(dá)連貫的能力。通過通讀語段，可以得出語段內(nèi)容大意：教育和人的關(guān)系。然后看選擇項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)首句的選擇有兩個(gè)：③或者④。如果據(jù)此分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，A項(xiàng)、D項(xiàng)把②句放在③句后面，兩句構(gòu)成因果關(guān)系是講得通的，B項(xiàng)把①句放在④句后面，兩句構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系也是講得通的，但C項(xiàng)把⑤句放在④句后面，兩句形式上是構(gòu)成并列關(guān)系，但這個(gè)并列關(guān)系是講不通的，因?yàn)棰菥涫且罁?jù)的人生的尺度，而不是社會(huì)的尺度。所以據(jù)此可以排除C項(xiàng)。如果再進(jìn)一步根據(jù)結(jié)構(gòu)以及語意關(guān)系分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，B項(xiàng)中②緊跟著⑥是不合適的，因?yàn)閮删錁?gòu)不成因果關(guān)系，所以據(jù)此可以排除B項(xiàng)；D項(xiàng)把⑤句放在④句后面講不通，兩句不能構(gòu)成并列關(guān)系，所以據(jù)此可以排除D項(xiàng)。這樣就只剩下A項(xiàng)，③②⑥是講教育對(duì)人很重要，④①⑤是在③②⑥的基礎(chǔ)上進(jìn)一步講如何衡量教育的優(yōu)劣，據(jù)此可以判斷出③②⑥④①⑤的順序是恰當(dāng)?shù)?。答案：A17．填入下列橫線處最恰當(dāng)?shù)木渥邮?)他在《五柳先生傳》一文中寫道：“好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食?！蔽覀兺蛔プ∷f的前一句話，而丟了后一句話。因此，就對(duì)陶淵明的讀書態(tài)度很不滿意，這是何苦呢？他說的前后兩句話。A．意思非常清楚，緊緊相連，交互闡明B．交互闡明，緊緊相連，意思非常清楚C．緊緊相連，交互闡明，意思非常清楚D．意思非常清楚，交互闡明，緊緊相連解析：本題要根據(jù)事物的事理邏輯判定選項(xiàng)。本段話是說陶淵明的“前后兩句話”怎么樣了。按事理邏輯，應(yīng)該是先“緊緊相連”，再“交互闡明”，再“意思非常清楚”。答案：C18．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()循環(huán)經(jīng)濟(jì)是對(duì)生產(chǎn)、流通和消費(fèi)過程中進(jìn)行的減量化、再利用、資源化活動(dòng)的總稱。它，，，，，，有助于構(gòu)建資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)。①是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式的一個(gè)突破口②有效地利用資源和保護(hù)環(huán)境③促進(jìn)以最小的資源消耗、最少的廢物排放和最小的環(huán)境代價(jià)④通過建立“資源—產(chǎn)品—再生資源”和“生產(chǎn)—消費(fèi)—再循環(huán)”的模式⑤換取最大的經(jīng)濟(jì)效益⑥也是貫徹科學(xué)發(fā)展觀的一個(gè)重要舉措A．①④⑤③②⑥B．①⑥④③⑤②C．④②③⑤①⑥D(zhuǎn)．④⑤⑥③②①解析：解答本題要著眼于話題的一致性，語序的合理性，句與句之間的句意關(guān)系，④句與橫線前面的內(nèi)容聯(lián)系緊密，應(yīng)排在前面，第②句“利用資源”“保護(hù)環(huán)境”承接第④句，⑤句的“最大”緊承③句的“最小”，⑥句的“也是”與①句的“是”照應(yīng)，應(yīng)在①句后面，綜合以上分析可排出正確順序。答案：C19．依次填入下列橫線上的句子，排列順序恰當(dāng)?shù)囊唤M是()《春水晴巒》是一幅山水畫：，，，，畫家筆下的朦朧意境，映照出實(shí)實(shí)在在的心情文章。①山坡上舒展著綠色苔草②山脊在平遠(yuǎn)中突兀矗立③船帆在江河上影影點(diǎn)點(diǎn)④石間水口涌動(dòng)著汩汩清泉A．①④②③B．④③②①C．③①②④D．②①④③解析：“山水畫”及冒號(hào)提示：先寫山，后寫水，故③應(yīng)在①②之后；從“朦朧意境”和“在平遠(yuǎn)中”分析，應(yīng)是先近后遠(yuǎn)、先清晰后朦朧的順序。答案：A20．填入橫線上的內(nèi)容，排列正確的一項(xiàng)是()今年清明剛過，這好雨就來了。。一群孩子還在這霏霏細(xì)雨中玩著籃球，他們似乎并沒發(fā)覺；即使發(fā)覺了，恐怕也會(huì)是“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”吧。①你再看看地面吧！一點(diǎn)點(diǎn)顏色變濃，而后漸漸有了小水泊，那若蜻蜓點(diǎn)水的紋圈不就是春雨的杰作嗎？②杜甫在《春夜喜雨》里說春雨“潤(rùn)物細(xì)無聲”，今年這雨除了無聲，還隱匿了行跡。③你看看黝黑的門洞吧！那細(xì)若蛛絲的不就是春雨嗎？④你再看看籠于煙雨濛濛中的遠(yuǎn)山吧，那不是披了輕紗的少女的胴體嗎？⑤行于這雨中，你只覺得天潮潮、地濕濕，臉頰莫名涼爽，而你卻發(fā)覺不了它。A．⑤③④①②B．③①④②⑤C．②⑤③①④D．⑤②③④①解析：“隱匿了行跡”后面有“發(fā)覺不了它”，可見⑤接②，先說難以發(fā)現(xiàn)，再說仔細(xì)看就能發(fā)現(xiàn)，可見②⑤放前面。后三句，由“看看”到“再看看”，可見③在最前；考慮到由近及遠(yuǎn)，可判斷①在④之前。答案：C21．請(qǐng)根據(jù)上下文，在下面文字的畫線處補(bǔ)寫出相應(yīng)內(nèi)容。要求：語意連貫，表達(dá)明確，每處不超過12字。中國(guó)古代園林藝術(shù)的基本思想是可游、可居、可望。其中，①。一切美術(shù)都是“望”，都是欣賞。不但“游”可以發(fā)生“望”的作用，②，也同樣要“望”。一切亭臺(tái)樓閣，都是為了“望”，都是為了得到和豐富對(duì)于空間的美的感受。在園林建筑藝術(shù)中，③，有了窗子，內(nèi)外就能發(fā)生交流。窗外的竹子或青山，經(jīng)過窗子的框框望去，就是一幅畫。而且同一個(gè)窗子，從不同的角度望出去，④，于是引發(fā)人們不同的聯(lián)想。這樣，畫的境界就無限地豐富了。如“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”，詩(shī)人從一個(gè)小房間“望”到千秋之雪、萬里之船，以小見大，從而獲得了⑤。解析：本題考查語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。要求根據(jù)語境寫出恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。答題時(shí)，要注意語言簡(jiǎn)潔明確，準(zhǔn)確使用詞語；要注意語句之間的組合與銜接，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。根據(jù)①前面的“其中”可知道就填“可游、可居、可望”中的一個(gè)，而后文皆談“望”，因此該空可填“望最重要”。依此推知②應(yīng)填“居”。下文所填內(nèi)容依此可以推知。答案：(示例)①“望”最重要②即便是“居”③窗子起著“望”的重要作用④景色都不相同⑤豐富的審美感受22．(2015·新課標(biāo)全國(guó)卷)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。電子商務(wù)存在的價(jià)值之一，就是通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物，網(wǎng)上支付，節(jié)省消費(fèi)者與商家的時(shí)間和空間，①。對(duì)于工作忙碌的上班族而言，②，還易于達(dá)到貨比三家、快樂購(gòu)物的目的，在信息多元化的21世紀(jì)，③，完成購(gòu)物，已經(jīng)成為許多消費(fèi)者的習(xí)慣。①②③解析：本題考查語言表達(dá)連貫的能力。首先要準(zhǔn)確理解所給材料的基本意思，其次要根據(jù)上下文進(jìn)行分析。本段講的是電子商務(wù)存在的價(jià)值，①處聯(lián)系之前的“節(jié)省消費(fèi)者與商家的時(shí)間和空間”可知，②處可根據(jù)之前的“忙碌”判斷，③處根據(jù)上下文可知應(yīng)當(dāng)扣住“電子商務(wù)”“交易”來回答。答案：(示例)①這種模式大大提高了交易效率②這種模式可以為其節(jié)省寶貴的時(shí)間③通過在線電子支付完成交易板塊二“簡(jiǎn)明、得體”針對(duì)練習(xí)1．一位老年男子與世長(zhǎng)辭，殯儀館收到多副挽聯(lián)，其中有三副分別是逝者兒子、女婿、侄子送的，均未署名，根據(jù)其內(nèi)容張貼正確的一項(xiàng)是()①昔日教誨親承猶子鯉庭聆教范；此日音容頓渺兒曹馬誡感遺書②北斗頓沉天光黯；美德猶存家景長(zhǎng)③半子荷深恩，玉鏡臺(tái)前承色笑；一朝悲怛化，璇閨堂上失慈暉。A．①挽伯父②挽岳父③挽父親B．①挽岳父②挽父親③挽伯父C．①挽父親②挽伯父③挽岳父D．①挽伯父②挽父親③挽岳父答案：D2．下列各句中，表達(dá)得體的一句是()A．今天，同學(xué)小王到我家做客，父親也高興地與我一同出來迎接。小王一見，問道：“這是家父？”我點(diǎn)點(diǎn)頭介紹：“這是令尊?！盉．我校學(xué)生會(huì)主辦的《青晨報(bào)》征稿啟事中說：“由于我們的思想水平有限，本報(bào)難免有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，懇切希望老師和同學(xué)們幫助我們，為辦好《青晨報(bào)》盡一點(diǎn)綿薄之力?！盋．在莜風(fēng)硯的再三邀請(qǐng)下，我朗笑出聲，對(duì)他拱拱手，說道：“那在下就恭敬不如從命了！”D．暑假，他獨(dú)自一人背上一個(gè)簡(jiǎn)單的背包，就出門游歷了。他僅靠一雙腿，走遍了東南五省?；貋砗蟀堰@一路見聞訴諸文字，請(qǐng)語文老師拜讀。解析：“恭敬不如從命”：與其態(tài)度謙遜有禮，不如遵從人家的意見。是謙辭。A.“家父”是對(duì)自己父親的謙稱，“令尊”是對(duì)別人父親的尊稱。二者應(yīng)該對(duì)調(diào)。B.“盡綿薄之力”是自謙之詞，只能用于自己。此處用于對(duì)方不當(dāng)。D.“拜讀”即“讀別人的作品或書信”，是敬辭，此處用于自己不當(dāng)。答案：C3．下列各句中，表達(dá)得體的一句是()A．我的姐姐和劉董事長(zhǎng)的內(nèi)人是多年的閨密，她倆一起學(xué)習(xí)、一起郊游，兩個(gè)人在一起永遠(yuǎn)有說不完的話。B．在鄙人經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的《現(xiàn)代商業(yè)論》已經(jīng)出版，現(xiàn)奉上大作一本，書中難免有疏漏之處，敬請(qǐng)斧正。C．在得知自己獲得大賽一等獎(jiǎng)的消息后，王教授激動(dòng)地說：“老朽退休多年還能獲此殊榮，感謝諸位的厚愛。”D．李老師坐了一會(huì)兒就離開了，王杰同學(xué)把李老師送到家門口激動(dòng)地說：“李老師您辛苦，請(qǐng)留步，慢慢走！”解析：A項(xiàng)，“內(nèi)人”只能稱自己的妻子；B項(xiàng)，“大作”應(yīng)改為“拙作”；D項(xiàng)，“留步”為客套話，用于主人送客時(shí)，客人請(qǐng)主人不要送出去，而本句正好用反了。答案：C4．下列各句中，表達(dá)得體的一項(xiàng)是()A．李華與張紅鬧別扭，摒棄前嫌時(shí)，李華說：“讓我們握手言和，結(jié)為秦晉之好吧?！盉．請(qǐng)放心，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)光臨宴會(huì)，送上我對(duì)你們這些即將走上高考考場(chǎng)的學(xué)子的祝福。C．初次參與高端的班主任論壇，鄙人才疏學(xué)淺，幸蒙賢兄拋磚引玉，讓我得以從容。D．這是我編寫的拙作《師說·語文》，感覺文辭微淺，冒昧打攪先生，請(qǐng)您雅正。解析：A項(xiàng)，“秦晉之好”泛指兩家聯(lián)姻，用在此處不合語境。B項(xiàng)，“光臨”是敬辭，用在此處不得體。C項(xiàng)，“拋磚引玉”比喻用自己不成熟的意見或作品引出別人更好的意見或好作品，是謙詞，這里運(yùn)用不得體。答案：D5．下列各句中，表達(dá)得體的一句是()A．大家都知道令尊是一位著名的作家，您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采訪，我對(duì)此表示感謝。B．前幾日錢包不慎丟失，幸虧您及時(shí)送回，實(shí)在感激不盡。改天我將于百忙之中抽空專程前去向您致謝，煩請(qǐng)?jiān)诩夷托牡却?。C．剛才李老師的一番話真可謂拋磚引玉，使我深受教育，我會(huì)仔細(xì)地領(lǐng)悟其中的道理。D．這次的事情辦得很糟糕，經(jīng)過認(rèn)真反思，我認(rèn)識(shí)到自己存在很嚴(yán)重的問題，我錯(cuò)了，還望您能雅量海涵。解析：A項(xiàng)，“犬子”“有幸”都是自謙之辭，用于此不得體。B項(xiàng)，說自己“將于百忙之中抽空專程前去向您致謝”不得體。C項(xiàng)，“拋磚引玉”是自謙之辭，用于此不恰當(dāng)。答案：D6．下列各句中，表達(dá)得體的一句是()A．我們家家教很嚴(yán)，令尊常常告誡我們，要善良誠(chéng)信，到社會(huì)上要清清白白地做人。B．小明在《失物啟事》中寫道：“今天我在食堂丟失了宿舍鑰匙，拾到的請(qǐng)從速交還?！盋．學(xué)生會(huì)調(diào)查研究后提出了改進(jìn)學(xué)校食堂服務(wù)質(zhì)量的意見，并責(zé)成領(lǐng)導(dǎo)盡快落實(shí)。D．九寨溝地震以后，班級(jí)團(tuán)委倡議同學(xué)們向?yàn)?zāi)區(qū)捐款捐物，奉獻(xiàn)自己的綿薄之力。解析：A令尊是敬稱，應(yīng)用“家父”，B“從速交還”用詞不當(dāng)，C“責(zé)成”使用對(duì)象不當(dāng)。答案：D7．下列各句中，表達(dá)得體的一句是()A．昨日您光臨寒舍，我出差在外，未能見面，明日我將登門拜訪，請(qǐng)您在家恭候。B．編輯部給李老師發(fā)來賀電：祝賀您的大作獲得全國(guó)論文大賽一等獎(jiǎng)，敬頌編安！C．既然令郎各項(xiàng)條件符合，且愿意到市物流公司的財(cái)務(wù)科工作，我一定玉成此事。D．大家都認(rèn)可這幅書法，大李說：“這是拙荊的涂鴉之作，承蒙厚愛，不勝榮幸?！苯馕觯篈.“恭候”是敬辭，指自己恭敬地等候別人。B.“編安”改為“教祺”?！熬幇病笔欠Q編輯的，不用于老師。C.“玉成”是敬辭，用于別人，不用于自己。答案：D8．下列各句中，表達(dá)得體的一句是()A．母校百年校慶之際，張教授的拙作《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的共享文化》在國(guó)際上獲大獎(jiǎng)，可喜可賀。B．小張寫作論文數(shù)據(jù)翔實(shí)、論據(jù)充分，導(dǎo)師斧正一絲不茍、錙銖必較，論文產(chǎn)生了廣泛影響。C．你是這個(gè)行業(yè)的方家，以后我在學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)，希望你能不吝賜教，我定會(huì)感激不盡。D．這是家侄畢業(yè)時(shí)送給我的鋼筆，我已珍藏多年，每當(dāng)看到它，都會(huì)回憶起那段難忘的時(shí)光。解析：A項(xiàng)“拙作”是謙稱，只能用于自己的作品。B項(xiàng)“斧正”是敬辭，只能用于請(qǐng)別人修改自己的作品。D項(xiàng)“家侄”錯(cuò)誤，“家”用于稱謂前時(shí)，只能用于比自己年齡大或輩分高的人，不能用在年齡小或輩分低的人身上。答案：C9．下列實(shí)用文體表述正確的一項(xiàng)是()A．本人于昨日在小區(qū)花園撿到一個(gè)黑色錢包，里面有人民幣185元。(《招領(lǐng)啟事》)B．凡符合上述條件的應(yīng)聘者，請(qǐng)將足下簡(jiǎn)歷、聯(lián)系方式郵遞至本廠。(《招聘啟事》)C．希望廣大讀者惠寄“今日話題”和“文化茶座”兩個(gè)欄目的文章。(《征稿啟事》)D．本人昨日在操場(chǎng)丟失一手提袋，內(nèi)有校服一套，拾到者重金感謝。(《尋物啟事》)解析：A項(xiàng)，因說了詳細(xì)的款項(xiàng)，失去意義；B項(xiàng)，應(yīng)將“足下”換為“您的”；D項(xiàng)，輕重失度。答案：C10．下列各句中，表達(dá)得體的一句是()A．近年來研究宋詞，完成拙作一本，懇請(qǐng)舍弟不吝賜教。B．張建祝賀老師從教三十年時(shí)說：“我沒有過獎(jiǎng)之詞，您是我人生的引路人！”C．幾位著名藝術(shù)家下鄉(xiāng)采風(fēng)，舉行筆會(huì)，我也有幸叨陪末座。D．你既然身體欠佳，那你給老師打個(gè)，請(qǐng)半天假。解析：A“舍”是謙辭，不可用于對(duì)方，也不可用于比自己輩分高或年齡長(zhǎng)的人。B過獎(jiǎng)之詞，過分的表?yè)P(yáng)或夸獎(jiǎng)。D根據(jù)內(nèi)容，可能是家長(zhǎng)和孩子的對(duì)話，應(yīng)用口語語體，而“身體欠佳”是書面語體。答案：C11．下列各句中，表達(dá)得體的一句是()A．高三某班擬召開高考動(dòng)員班會(huì)，想請(qǐng)校長(zhǎng)作個(gè)講話，班長(zhǎng)對(duì)校長(zhǎng)說：“請(qǐng)您來講一次話，想必您也會(huì)感到榮幸的。”B．聽聞省市教育部門領(lǐng)導(dǎo)一行數(shù)人今天惠顧我校，前來指導(dǎo)高考考點(diǎn)布置工作，學(xué)校班子成員早已到校門口迎候了。C．某單位為退休干部汪先生舉行九十大壽茶話會(huì)，汪老激動(dòng)地說：“我今年九十高壽，見證了國(guó)家跨世紀(jì)的發(fā)展變化?！盌．老同學(xué)，久違了！我們大學(xué)畢業(yè)約有三十年沒見面了吧？你難得來我們這個(gè)偏僻的江南小鎮(zhèn)，這回就多住幾天吧。解析：A項(xiàng)，榮幸，指榮耀而幸運(yùn)。一般是表現(xiàn)自己謙虛的意思。句中用錯(cuò)對(duì)象，應(yīng)把“想必您也會(huì)感到榮幸的”改為“這將是我們班全體師生的莫大榮幸”。B項(xiàng)，惠顧，指光臨、惠臨。商家多用于歡迎顧客。句中應(yīng)改為“蒞臨”。C項(xiàng)，高壽，敬辭，用于問老人的年紀(jì)。句中可改為“高齡”。D項(xiàng)，久違，一般用作久別重逢的客套。一般對(duì)很久沒有見面的人說，表示客氣的說法。答案：D12．下列各句中，表達(dá)得體的一句是()A．我對(duì)你格外垂青，是因?yàn)槟闵砭颖拔?，卻能屢吐高論，說來實(shí)屬不易。B．李雪蓮上訪并不占理，王公道對(duì)她屢屢擋駕，反而褻瀆了法律的尊嚴(yán)。C．十年前我們萍水相逢，未及傾訴衷腸就各奔東西，如今再會(huì)，真是久仰了。D．我斗膽向您提出心中的若干疑惑，其中不乏陋見，實(shí)屬冒昧，見笑了。解析：A項(xiàng)“垂青”屬敬辭，稱別人對(duì)自己的重視；B項(xiàng)“擋駕”屬婉辭，謝絕來客訪問；C項(xiàng)“久仰”是客套話，仰慕已久，用于初次見面，此處應(yīng)為“久違”；D項(xiàng)“斗膽”“陋見”“冒昧”“見笑”均為謙辭，使用正確。答案：D13．下列各句中，表達(dá)得體的一句是()A．當(dāng)下，一些中國(guó)青年喊出了“慢就業(yè)”的口號(hào)，有些人對(duì)此嗤之以鼻，認(rèn)為年輕人是“垮掉的一代”。對(duì)于這種看法，筆者敬謝不敏。B．作為陳教授的學(xué)生，你卻在背后說他的不是，真是忝列門墻！你讓大家怎么說你好呢？C．看過司徒喬的油畫之后，我很想再去拜讀一下他的夫人馮伊湄寫的一本回憶錄——《我的丈夫司徒喬》，以對(duì)司徒喬這位藝術(shù)天才有更深入的了解。D．某領(lǐng)導(dǎo)給下級(jí)的批示：這個(gè)問題事關(guān)重大，望你組織群眾討論后再行鈞裁。解析：A項(xiàng)“敬謝不敏”：表示推辭做某件事的客氣話。應(yīng)改為“不敢茍同”。B項(xiàng)“忝列門墻”：愧在師門。是謙辭，只能用于自己，不可用于別人。D項(xiàng)“鈞裁”：對(duì)上級(jí)裁決的敬稱。改為“裁奪”。答案：C14．下列各句中，表達(dá)得體的一句是()A．某知名節(jié)目錄制現(xiàn)場(chǎng)：小沈陽(yáng)和妻子一起現(xiàn)場(chǎng)演完一小段二人轉(zhuǎn)后，觀眾掌聲未息，主持人前來搭話，結(jié)果小沈陽(yáng)來了一句他常在舞臺(tái)上說的玩笑話，“臭不要臉的”。B．某省政法委官方微博發(fā)布的一則評(píng)論：“基層警察確實(shí)很辛苦，體驗(yàn)了就知道，那些站著講話不腰疼的亂噴分子，有本事別報(bào)警?！盋．某名校一副校長(zhǎng)在接受記者采訪時(shí)說道：“我把堵車看成是一個(gè)城市繁榮的標(biāo)志，是一件值得欣喜的事情。如果一個(gè)城市沒有堵車，那它的經(jīng)濟(jì)也可能凋零衰敗?！盌．某經(jīng)理在部門工作分析會(huì)上做報(bào)告，最后總結(jié)說：這只是我的淺知拙見，如有不當(dāng)，敬請(qǐng)批評(píng)指正。解析：A不分場(chǎng)合，B不顧身份，C不分褒貶。答案：D15．下列各句中，表達(dá)得體的一句是()A．這本書共收錄了我們文學(xué)社成員的150篇大作，是我們?nèi)陙淼闹腔劢Y(jié)晶，對(duì)我們來說意義非凡。B．生日那天，面對(duì)朋友們送來的禮物，王磊感動(dòng)地說：“既然大家這么真誠(chéng)，那我只有笑納了?！盋．你出身貧寒，家慈好不容易把你養(yǎng)育成人，她辛苦了一輩子，你現(xiàn)在應(yīng)該好好孝敬她。D．報(bào)刊記者最后解釋說：“因?yàn)橄⒍鄶?shù)來自民間渠道，故難免有不實(shí)之處，還望各位海涵?！苯馕觯篈.大作：敬辭，一般用于稱別人的作品。B.笑納：客套話，用于請(qǐng)人收下自己的禮物。C.家慈：在別人面前對(duì)自己母親的謙稱。答案：D16．下列各句中，表達(dá)得體的一句是()A．楊絳先生獨(dú)自居住在西城區(qū)一個(gè)普通的小區(qū)，幸好有眾多學(xué)子的垂愛，老人的晚年才不會(huì)太寂寞。B．新搬來的鄰居很是活潑熱情，經(jīng)常會(huì)請(qǐng)一些朋友在家中聚會(huì)，每次他都會(huì)喊我一聲：“來吧，歡迎叨擾?！盋．滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，您當(dāng)年對(duì)我的幫助我絕不會(huì)忘記的，這次的事情我一定會(huì)鼎力相助，您就放心吧。D．小明對(duì)王老師說：“您是學(xué)界泰斗，我們這些剛?cè)胄械暮筝呥€有好多問題要向您請(qǐng)教，還望您能不吝賜教?！苯馕觯篈項(xiàng)，“垂愛”，關(guān)心愛護(hù)，通常指長(zhǎng)輩對(duì)晚輩或者上級(jí)對(duì)下級(jí)，不能指學(xué)子們對(duì)老師；B項(xiàng)，“叨擾”是對(duì)打擾別人的謙辭，不能說別人；C項(xiàng)，“鼎力相助”是表示請(qǐng)人幫助或感謝時(shí)用的，不能說自己。答案：D17．下面是三段電視或電影臺(tái)詞，都有不得體之處，請(qǐng)指出并說明原因，并改正。①朱軍深情地說：“在這里，首先對(duì)家父前些日子的過世表示深切的哀悼?！?《藝術(shù)人生》中的一檔特別節(jié)目，談的是電視劇《恰同學(xué)少年》。下半場(chǎng)請(qǐng)出的嘉賓是毛澤東的孫子、毛岸青的兒子毛新宇。毛新宇父親不久前逝世了，當(dāng)毛新宇坐定以后，朱軍說了這句話)②日本軍官：你是個(gè)舞臺(tái)上裝腔作勢(shì)的臭女人。(日語)翻譯：閣下說，您是個(gè)在舞臺(tái)上裝腔作勢(shì)的女人。梅蘭芳：在臺(tái)下我可是個(gè)男人。翻譯：他說他在臺(tái)下是個(gè)男人。(日語)(陳凱歌執(zhí)導(dǎo)的《梅蘭芳》中有一個(gè)情節(jié)，梅蘭芳先生被日本人帶到駐地關(guān)了起來，日本軍官有意羞辱梅先生)③玄奘對(duì)唐太宗說：“送君千里，終須一別?！?在新版電視連續(xù)劇《西游記》第6集中，唐太宗送別玄奘時(shí)，玄奘對(duì)唐太宗說的話)①錯(cuò)誤原因改正②錯(cuò)誤原因改正③錯(cuò)誤原因改正答案：①“家父”，“家父”指自己的父親，“令尊”。②“閣下”，“閣下”是敬稱對(duì)方，不能用于稱說話雙方之外的第三方，“太君”。③“君”，“君”是對(duì)人的尊稱，不能用在自己身上，在皇上面前自稱“君”更有失體統(tǒng)。改為“千里相送，終須一別”。18．以下是某位同學(xué)寫給某高校的自薦信的正文部分，其在語體風(fēng)格、用詞、語言得體等方面均有不當(dāng)之處，請(qǐng)找出并改正。①我學(xué)習(xí)刻苦，考過好幾次學(xué)年第一。②此外，我愛好廣泛，在文學(xué)、體育方面均有建樹，③曾獲市“五四”征文大賽一等獎(jiǎng)，④并曾代表班級(jí)參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)，取得過400米第九名的驕人成績(jī)。⑤希望貴校能慧眼識(shí)金，⑥如有幸能到貴校就讀，我將加倍努力，爭(zhēng)取成為貴校的優(yōu)秀學(xué)子。將改為；將改為；將改為；將改為。解析：①口語化詞語改為書面用語；②“建樹”詞義太重，用詞不當(dāng)；④“驕人”與第九名的成績(jī)不相稱，且不得體；⑤自稱“金”，用語不得體。答案：①我學(xué)習(xí)刻苦，多次榮登學(xué)年榜首②在文學(xué)、體育方面均有突出表現(xiàn)④并曾代表班級(jí)參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)，取得過400米第九名的成績(jī)⑤希望貴校能給我一個(gè)機(jī)會(huì)19．某中學(xué)食堂為踐行節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境的理念，從2013年1月起，徹底杜絕一次性方便碗筷的使用，并免費(fèi)提供專用消毒餐具。但不久后發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生將消毒碗筷帶離食堂，并且不予歸還，造成食堂餐具持續(xù)丟失?，F(xiàn)在急需對(duì)這種行為進(jìn)行制止，請(qǐng)你按“直言警示”與“委婉勸說”的要求，各設(shè)計(jì)一條廣告語。直言警示：委婉勸說：答案：直言警示：消毒餐具屬食堂公有財(cái)產(chǎn)，嚴(yán)禁帶離食堂，違者賠償損失！委婉勸說：①請(qǐng)將美味帶走，請(qǐng)將餐具留下。②消毒餐具承載著環(huán)保節(jié)約的希望——請(qǐng)留下這份希望，不要帶走它。③消毒餐具須消毒——請(qǐng)讓它回到它的家。20．下面幾個(gè)語境中的語言表述都存在不得體之處，請(qǐng)指出并加以修改。①某電視劇中，即將畢業(yè)離校的同學(xué)小張送給輔導(dǎo)員老師一幅畫作為留念，輔導(dǎo)員老師一邊接過禮物一邊說：“多謝小張，那我就笑納了。”②小李某日收到同事的一張請(qǐng)柬，上面寫著：“我明日喬遷新居，為答謝您的祝賀，特于府上備下薄酒，恭請(qǐng)光臨?！雹坌±畹呐笥研麻_一家酒樓，小李受到邀請(qǐng)，他答謝道：“貴酒樓開張大吉，不論是多忙，到時(shí)我也一定會(huì)撥冗光臨……”④某學(xué)校廣播站播送時(shí)事新聞：北京連續(xù)突然的強(qiáng)降雨，造成野三坡景區(qū)道路阻斷……滯留游客可望明日返回住地。①②③④答案：①“笑納”改為“收下”②“喬遷新居”改為“搬新家”，把“府上”改為“家中”③“撥冗光臨”改為“(欣然)前往”④“可望”改為“有望”。21．為提高人民群眾的愛耳、護(hù)耳意識(shí)，國(guó)家將每年的3月3日法定為“愛耳日”。針對(duì)隨身聽不離耳等現(xiàn)象，請(qǐng)你為“愛耳日”編寫一條溫馨提示語。要求：①符合場(chǎng)景；②語言表達(dá)簡(jiǎn)明、生動(dòng)、得體；③不超過20字。提示語：解析：本題考查語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。提示語要求委婉，可以從危害與健康的角度入筆。答案：①預(yù)防聽力損傷，享有健康聽力。②遠(yuǎn)離隨身聽，請(qǐng)愛護(hù)你的耳朵。③珍愛聽力，快樂成長(zhǎng)。22．下面這則邀請(qǐng)函有三處語言表達(dá)不得體，請(qǐng)找出來并加以改正。邀請(qǐng)函貴校第五屆藝術(shù)節(jié)將于9月24日～30日舉行。我們向教育系統(tǒng)的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師及各位家長(zhǎng)、校友發(fā)出鼎力邀請(qǐng)。屆時(shí)，您會(huì)欣賞到花的綻放，舞的優(yōu)雅；您會(huì)聆聽到琴的悠揚(yáng)，歌的高亢。這里洋溢著青春的激情，激蕩著創(chuàng)造的魅力；這里是心靈馳騁的原野，這里是放飛夢(mèng)想的藍(lán)天。同行在熱情相邀，孩子在期待，母校在召喚，恭候您的惠顧！××中學(xué)2016年9月10日(1)將改為；(2)將改為；(3)將改為。解析：本題考查敬辭和謙辭的運(yùn)用能力?！百F校、鼎力”都是對(duì)別人的敬稱。“惠顧”多用于商家歡迎顧客，所以此處用“光臨”較好。答案：(1)貴校我校(2)鼎力誠(chéng)摯(3)惠顧光臨23．日常生活中，講究措辭文雅和形象是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請(qǐng)寫出下列不同場(chǎng)合中使用的詞語或熟語。示例：比賽奪了冠軍，可以直接說“奪冠”；文雅一點(diǎn)，可以說“折桂”“奪魁”；如用四個(gè)字，可以說“成為擂主”“傳來捷報(bào)”；甚至