7 生命最寶貴 第一課時 說課稿-2023-2024學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版

7生命最寶貴第一課時說課稿-2023-2024學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7生命最寶貴第一課時說課稿-2023-2024學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版教學內(nèi)容本節(jié)課為《道德與法治》三年級上冊統(tǒng)編版“7生命最寶貴第一課時”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：生命的起源、生命的獨特性、生命的寶貴性以及如何珍愛生命。通過學習，使學生認識到生命的可貴，培養(yǎng)珍愛生命、關愛他人的良好品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的生命意識，讓學生認識到生命的獨特性和寶貴性。

2.增強學生的法治觀念，讓學生明白法律對生命權益的保護。

3.培養(yǎng)學生的道德情感，使學生學會關愛他人，尊重生命。

4.提升學生的實踐能力，通過實踐活動讓學生將珍愛生命的理念內(nèi)化為行為。重點難點及解決辦法重點：1.生命的起源與生命的獨特性，讓學生理解生命的獨特價值和生命起源的科學知識。

2.珍愛生命的實踐行動，引導學生將珍愛生命的理念轉化為具體的行動。

難點：1.讓學生深入理解生命的寶貴性和法律對生命權益的保護。

2.引導學生從情感上認同生命的價值，并能夠將其轉化為日常生活中的行為。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等多種形式展示生命的起源和獨特性，結合科學知識講解，幫助學生建立對生命起源和獨特性的認識。

2.組織討論和角色扮演活動，讓學生在模擬情境中體驗生命的寶貴，并思考如何保護生命。

3.結合法律知識講解，讓學生了解法律對生命權益的保護，增強法治觀念。

4.設計互動游戲和實踐活動，讓學生在實踐中感受到生命的價值，并將其內(nèi)化為自己的行為習慣。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《道德與法治》三年級上冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備與生命起源、生命價值相關的圖片、視頻，以及法律知識普及的動畫或圖表。

3.教學工具：準備教鞭、黑板、白板等基本教學工具。

4.教室布置：布置安靜的學習環(huán)境，設置分組討論區(qū)，準備實驗操作臺（如需要實驗活動時）。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對生命起源的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道生命是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于生命起源的圖片或視頻片段，讓學生初步感受生命的神奇和奧秘。

簡短介紹生命起源的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.生命基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解生命的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解生命的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹生命的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.生命案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解生命的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的生命案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解生命的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用生命的知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論生命的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與生命相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對生命的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)生命的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括生命的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)生命在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用生命知識。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生獨立思考和研究的能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于生命的短文或報告，可以是個人對生命起源的思考，也可以是對生命保護的建議。

要求學生在作業(yè)中結合課堂所學，提出自己的觀點和見解，體現(xiàn)對生命的尊重和關愛。教學資源拓展1.拓展資源：

-生命起源的科學探索：介紹地球上生命的起源，包括化學進化論、原始湯理論等科學假說。

-生命的多樣性：展示生物分類的知識，如動物界、植物界、微生物界等，以及不同生物的生活習性。

-生命科學家的故事：介紹對生命科學有重大貢獻的科學家，如達爾文、居里夫人等，激發(fā)學生對科學的興趣。

-生命倫理問題：探討與生命相關的倫理問題，如克隆技術、基因編輯等，引導學生思考生命價值和社會責任。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《生命的起源》、《生命的奇跡》等，通過閱讀了解生命科學的基本知識。

-觀看科普視頻：推薦《生命的奧秘》、《生物進化史》等科普紀錄片，幫助學生直觀地理解生命科學。

-參觀科技館或博物館：組織學生參觀科技館或博物館的生命科學展區(qū)，親身體驗科學的魅力。

-舉辦生命科學主題講座：邀請生物科學家或教授為學生舉辦講座，分享生命科學的前沿動態(tài)。

-開展生態(tài)保護活動：組織學生參與植樹造林、清理環(huán)境等公益活動，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

-設計科學小實驗：引導學生進行簡單的科學實驗，如觀察植物生長、制作簡易顯微鏡等，提高學生的動手能力。

-組織辯論賽：圍繞生命倫理問題展開辯論，培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力。

-創(chuàng)作科學小論文：鼓勵學生結合課堂所學，撰寫關于生命科學的短文或論文，提高學生的寫作水平。

-開展生命科學競賽：組織學生參加生命科學知識競賽，激發(fā)學生對生命科學的熱愛和追求。

-建立生命科學興趣小組：組建學生興趣小組，定期開展生命科學相關的討論和實踐活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。內(nèi)容邏輯關系①生命起源的基本概念

-重點知識點：生命的起源、化學進化論、原始湯理論

-關鍵詞：起源、化學進化、原始湯、微生物

-關鍵句：地球上生命的起源是一個復雜的化學過程，科學家們提出了多種假說來解釋這一現(xiàn)象。

②生命的多樣性

-重點知識點：生物分類、生物界、植物界、動物界、微生物界

-關鍵詞：生物分類、生物多樣性、生態(tài)、物種

-關鍵句：生物界包括植物界、動物界和微生物界，每個界中都有無數(shù)種不同的生物。

③生命科學家的故事

-重點知識點：達爾文、居里夫人、生命科學家的貢獻

-關鍵詞：達爾文、進化論、居里夫人、放射性元素

-關鍵句：達爾文提出了物種起源和自然選擇的理論，居里夫人發(fā)現(xiàn)了放射性元素釙和鐳。

④生命倫理問題

-重點知識點：克隆技術、基因編輯、倫理道德、社會責任

-關鍵詞：克隆、基因編輯、倫理道德、社會影響

-關鍵句：克隆技術和基因編輯技術在帶來便利的同時，也引發(fā)了一系列倫理道德和社會責任問題。

⑤生命科學在現(xiàn)實生活中的應用

-重點知識點：生態(tài)保護、環(huán)境保護、生物技術在農(nóng)業(yè)、醫(yī)療等領域的應用

-關鍵詞：生