2024年七年級歷史上冊 第三單元 秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固 第12課 漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝說課稿 新人教版

2024年七年級歷史上冊第三單元秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝說課稿新人教版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以《漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝》為主題，旨在讓學生了解漢武帝時期鞏固大一統(tǒng)王朝的措施和影響。通過學習，培養(yǎng)學生分析歷史問題的能力，提高學生的國家觀念和民族自豪感。同時，結(jié)合實際，引導學生將歷史知識應(yīng)用于現(xiàn)實生活，增強學生的歷史責任感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生史料實證意識，通過分析漢武帝時期的史實，提升學生運用歷史資料解決問題的能力。

2.增強學生的歷史解釋能力，引導學生理解漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的歷史意義。

3.培養(yǎng)學生的家國情懷，使學生認識到國家統(tǒng)一的重要性，增強民族自豪感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在小學階段已經(jīng)初步接觸了秦漢時期的歷史，對秦始皇統(tǒng)一六國有一定的了解。但他們對漢武帝時期的具體措施和影響可能認識不足，需要進一步引導。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對歷史學科的興趣普遍較高，喜歡通過故事和事件了解歷史。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、分析、歸納等方法學習新知識。學習風格上，部分學生偏好直觀、形象的學習方式，如通過圖片、視頻等輔助材料；部分學生則更傾向于文字和邏輯思維。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生對漢武帝時期的一些具體措施和影響理解可能存在困難，如推恩令、罷黜百家、獨尊儒術(shù)等政策，學生可能難以理解其背后的歷史背景和深遠影響。此外，學生對國家統(tǒng)一這一概念的理解可能不夠深入，需要引導他們從歷史角度認識國家統(tǒng)一的重要性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過講解漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的措施，引導學生思考和分析。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演漢武帝及其大臣，模擬推恩令、罷黜百家等歷史事件，加深對政策的理解。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，直觀展示漢武帝時期的歷史場景，增強學生的感性認識。

4.通過小組合作，讓學生共同完成關(guān)于漢武帝時期統(tǒng)一多民族國家的鞏固的案例研究，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道漢武帝是如何鞏固大一統(tǒng)王朝的嗎？他采取了哪些措施？”

展示一些關(guān)于漢武帝時期的圖片或視頻片段，如長城、兵馬俑等，讓學生初步感受那個時代的雄偉與繁榮。

簡短介紹漢武帝的基本事跡和他在歷史上的地位，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的基本概念、措施和影響。

過程：

講解漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的定義，包括其主要措施如推恩令、罷黜百家、獨尊儒術(shù)等。

詳細介紹這些措施的具體內(nèi)容和實施過程，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例，如推恩令實施前后地方勢力的變化、罷黜百家對儒家思想的影響等進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對后世的影響，以及漢武帝的措施如何促進了國家的穩(wěn)定和統(tǒng)一。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝相關(guān)的主題進行深入討論，如“漢武帝的政策對后世的影響”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的措施、案例分析和討論成果。

強調(diào)漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝在歷史上的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用相關(guān)歷史知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的短文或報告，以鞏固學習效果，并提出以下具體要求：

-分析漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的措施及其影響。

-結(jié)合所學知識，談?wù)勀銓医y(tǒng)一的認識和理解。

-提出你對如何鞏固國家統(tǒng)一的建議。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.增強歷史知識儲備：通過學習漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的措施，學生對秦漢時期的歷史有了更深入的了解，掌握了漢武帝時期的重大歷史事件和政策，如推恩令、罷黜百家、獨尊儒術(shù)等，豐富了學生的歷史知識體系。

2.提升歷史思維能力：學生在學習過程中，通過分析案例、討論問題，培養(yǎng)了歷史思維能力，能夠從歷史角度審視問題，理解歷史事件之間的聯(lián)系，提高了解釋歷史現(xiàn)象的能力。

3.增強國家觀念：通過學習漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的措施，學生認識到國家統(tǒng)一的重要性，增強了民族自豪感和國家觀念，培養(yǎng)了學生的愛國主義情感。

4.培養(yǎng)合作與交流能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，共同解決問題，提高了團隊協(xié)作能力和溝通表達能力。

5.提高解決問題的能力：學生在討論和解決問題時，學會了運用所學知識分析問題，尋找解決問題的方法，提高了實踐能力和創(chuàng)新意識。

6.培養(yǎng)批判性思維：在討論和評價展示過程中，學生學會了質(zhì)疑、分析和評價，培養(yǎng)了批判性思維能力，有助于他們在未來學習和生活中形成獨立思考的習慣。

7.增強文化自信：通過學習漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的歷史，學生了解了中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強了文化自信，為傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化奠定了基礎(chǔ)。

8.培養(yǎng)自主學習能力：在課后作業(yè)的完成過程中，學生學會了如何查找資料、整理信息、撰寫報告，提高了自主學習能力。

9.增強社會責任感：通過學習漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的歷史，學生認識到個人與國家、民族命運的緊密聯(lián)系，增強了社會責任感。

10.提高歷史學科素養(yǎng)：在學習過程中，學生通過閱讀、分析、討論等多種方式，提高了歷史學科素養(yǎng)，為今后學習更高層次的歷史知識打下了堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的措施

-推恩令：加強中央集權(quán)，削弱諸侯國勢力

-罷黜百家，獨尊儒術(shù)：統(tǒng)一思想，加強文化控制

-加強中央集權(quán)：設(shè)立中朝，設(shè)立內(nèi)侍省等機構(gòu)

-重視法律：制定《漢律》等法律，強化法制建設(shè)

②漢武帝鞏固大一統(tǒng)王