5《守株待兔》說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

5《守株待兔》說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課《守株待兔》以寓言故事為載體，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解故事寓意，培養(yǎng)閱讀興趣和思考能力。教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞“故事情節(jié)理解”和“寓意感悟”兩大目標(biāo)展開，通過朗讀、討論、表演等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提高語言表達(dá)和思維品質(zhì)。通過《守株待兔》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟寓言故事中的道理，培養(yǎng)他們的批判性思維和道德判斷力，同時增強(qiáng)文化自信和審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生已具備一定的識字量和閱讀基礎(chǔ)，能夠閱讀簡單的寓言故事，對故事情節(jié)有一定的理解能力。他們已經(jīng)接觸過一些寓言故事，對故事中的道理有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對寓言故事充滿好奇，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)道理。他們的學(xué)習(xí)興趣較高，但閱讀理解能力和思維深度有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過朗讀來感受故事，部分學(xué)生則更傾向于通過討論和表演來深入理解故事。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解寓言故事寓意時可能遇到困難，尤其是對故事中隱含的道德觀念和人生哲理的把握。此外，學(xué)生在閱讀過程中可能對生字詞的識別和記憶存在困難，影響對故事內(nèi)容的理解。在討論和表演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能缺乏自信，表達(dá)不夠流暢。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-課程平臺：統(tǒng)編版三年級下冊語文教材

-信息化資源：寓言故事音頻、相關(guān)圖片素材、故事背景資料

-教學(xué)手段：朗讀、討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一幅描繪兔子在田地里悠閑生活的圖片，引起學(xué)生興趣。

-提問：你們知道這是什么故事嗎？為什么叫《守株待兔》？

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并導(dǎo)入新課。

2.講授新知（20分鐘）

-教師朗讀《守株待兔》故事，學(xué)生跟讀。

-分段講解故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容。

-提問：故事中的主人公是誰？他為什么守株待兔？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生思考故事寓意。

-討論故事中的道理，如勤勞、智慧、運(yùn)氣等。

-邀請學(xué)生分享自己從故事中學(xué)到的道理。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示與故事相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題等。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-學(xué)生展示練習(xí)結(jié)果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事寓意。

-學(xué)生分享自己從故事中學(xué)到的道理。

-教師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)《守株待兔》，我們明白了勤勞、智慧的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生回家后，將《守株待兔》故事講給家人聽，分享自己從故事中學(xué)到的道理。

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)編《守株待兔》故事。

-要求學(xué)生準(zhǔn)備下一節(jié)課的朗讀內(nèi)容，為下節(jié)課的朗讀比賽做準(zhǔn)備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《韓非子·五蠹》：介紹原文中關(guān)于“守株待兔”的寓言故事，讓學(xué)生對比閱讀，深入理解寓言的深層次含義。

-《中國古代寓言故事集》：選擇其他寓言故事，如《畫蛇添足》、《亡羊補(bǔ)牢》等，引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的道理，并嘗試與《守株待兔》進(jìn)行對比。

-《伊索寓言》：介紹西方的寓言故事，如《烏鴉喝水》、《農(nóng)夫和蛇》等，拓寬學(xué)生的閱讀視野，比較中西方寓言的特點(diǎn)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-設(shè)計(jì)一份閱讀清單，要求學(xué)生課后閱讀以上拓展材料，并記錄下自己的閱讀感受和心得體會。

-布置一項(xiàng)探究任務(wù)，讓學(xué)生選擇一個自己感興趣的寓言故事，通過查閱資料、訪談等方式，了解故事的背景、創(chuàng)作目的和流傳情況。

-組織一次“寓言故事分享會”，讓學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀成果，其他同學(xué)可以提問或發(fā)表自己的看法，促進(jìn)交流與討論。

-創(chuàng)作一個寓言故事劇本，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，通過表演加深對寓言故事的理解。

-設(shè)計(jì)一個“寓言故事創(chuàng)作大賽”，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作自己的寓言故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。

3.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考：

-組織一次“道理在生活中”的主題活動，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)寓言故事中的道理，談?wù)勛约涸谏钪杏龅筋愃魄闆r時的應(yīng)對方式。

-開展“我為家鄉(xiāng)代言”的活動，讓學(xué)生選擇一個家鄉(xiāng)的民間故事或傳說，運(yùn)用所學(xué)寓言故事中的道理，分析故事中的道德教育意義。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺或班級微信群，分享寓言故事相關(guān)的音頻、視頻資源，讓學(xué)生在家庭和學(xué)校之外的環(huán)境中繼續(xù)學(xué)習(xí)。

4.強(qiáng)化跨學(xué)科學(xué)習(xí)，提升綜合素質(zhì)：

-與美術(shù)課結(jié)合，讓學(xué)生根據(jù)寓言故事的內(nèi)容創(chuàng)作插圖，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

-與道德與法治課結(jié)合，讓學(xué)生從寓言故事中提煉道德觀念，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

-與歷史課結(jié)合，讓學(xué)生了解寓言故事的歷史背景，拓寬知識面，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)反思今天上了《守株待兔》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題，下面我想分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入做得不錯。我通過展示兔子生活的圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對故事產(chǎn)生了好奇心。在提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們都積極參與，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于故事的名字《守株待兔》的理解不夠深入，這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)還可以做得更細(xì)致一些，比如可以提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)故事，或者通過講解故事名字的由來，讓學(xué)生更好地理解故事的主題。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了填空、選擇題等練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠正確完成練習(xí)，但也有少數(shù)學(xué)生對于一些生僻字詞的理解有困難。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分享自己從故事中學(xué)到的道理，這讓他們對故事的理解更加深刻。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于故事的寓意理解得不夠透徹，這說明我在講解故事寓意時可能沒有做到位。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生去挖掘故事的深層含義，讓他們在思考中成長。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生回家