人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案 全冊(cè)

解決問(wèn)題總第教案

教學(xué)內(nèi)容

課本第4頁(yè)例1第課時(shí)

1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步

驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)

題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的

良好情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，

教學(xué)重點(diǎn)實(shí)物投影、游

體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。會(huì)在解決問(wèn)題

樂(lè)園情境圖。

和難點(diǎn)中使用小括號(hào);培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、

提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力

教學(xué)預(yù)設(shè)修改、備注

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、談話：小朋友們你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎？你最喜歡玩什么？

2、投影出示游樂(lè)園情境圖，問(wèn)：“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪?/p>

么？”把學(xué)生的注意力吸引到畫(huà)面上來(lái)。

3、讓學(xué)生觀察畫(huà)面，提出問(wèn)題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在

看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。

設(shè)計(jì)意圖］:從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、合作交流，探索新知

1、觀察主題圖問(wèn)：看到這個(gè)畫(huà)面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。

教師有選擇的板書(shū)：現(xiàn)在看戲的有多少人？

2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？

3、小組交流討論。

(1)應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人？

(2)獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。

（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問(wèn)題的方法。

4、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。

方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）

方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）

5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的

有多少人，在解決問(wèn)題的思路上略有不同。

6、把兩個(gè)小算式你能寫(xiě)成一個(gè)算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。

板書(shū)：（1）22+13-6（2）22-6+13

交流：你是怎么想的？

7、小結(jié)。

段計(jì)意圖］:使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中明確條件，提

出問(wèn)題并自主解決。

三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐

1、練習(xí)--的第1題，說(shuō)明圖意，明確計(jì)算，獨(dú)立列式解答，給有

困難的學(xué)生以啟發(fā)。

2、練習(xí)--的第4題，獨(dú)立完成，適當(dāng)滲透思想教育。

設(shè)計(jì)意圖］:讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)。

四、課堂總結(jié)

通過(guò)今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)

會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問(wèn)題嗎？

布置作業(yè)

教學(xué)反思

解決問(wèn)題總第2教案

教學(xué)內(nèi)容

課本例2第2課時(shí)

1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步

驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)

教學(xué)目標(biāo)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小括號(hào)的作用。

4、通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的

良好情感。

使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問(wèn)教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)重點(diǎn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，提高解決實(shí)物投影、面包

房情境圖

問(wèn)題的能力；從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題

和難點(diǎn)

以及不同的方法解決問(wèn)題。

教學(xué)預(yù)設(shè)修改、備注

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、談話：小朋友昨天我們?nèi)ビ螛?lè)園，今天，我們?nèi)ッ姘靠?/p>

看，看看那里有什么好看的，想嗎？

2、投影出示游樂(lè)園面包房圖，問(wèn)：“我們看看圖中的小朋友們

在做什么？”把學(xué)生的注意力吸引到畫(huà)面上來(lái)。

3、讓學(xué)生觀察畫(huà)面，提出問(wèn)題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：還剩多

少個(gè)面包？學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。段計(jì)意圖1：從學(xué)生喜

歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、合作交流，探索新知

1、觀察主題圖問(wèn)：看到這個(gè)畫(huà)面，你想知道什么？學(xué)生自由

發(fā)言。教師有選擇的板書(shū)：：還剩多少個(gè)面包？

2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？

3、小組交流討論。

（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算：還剩多少個(gè)面包？

（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。

（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問(wèn)題的方法。

4、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。

方法一、54-8=46（個(gè)）46-22=24（個(gè)）

方法二、8+22=30（個(gè)）54-30=24（個(gè)）

5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求：還剩

多少個(gè)面包？，在解決問(wèn)題的思路上不同。

6、把兩個(gè)小算式你能寫(xiě)成一個(gè)算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。

板書(shū)：（1）54-8-22（2）54-（8+22）

交流：你是怎么想的？若第二種綜合算式有困難教師進(jìn)行點(diǎn)撥

指導(dǎo)。特別強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)先算小括號(hào)里面的。

7、完成練習(xí)一第5題先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，明確要解決的問(wèn)題，

并找到解決問(wèn)題的辦法。

8、小結(jié)。設(shè)計(jì)意圖］:使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程

中明確條件，提出問(wèn)題并自主解決。

三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐

1、練習(xí)--的第2題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，

讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)兒名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方

法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。

2、練習(xí)一-的第3題，自己獨(dú)立完成。強(qiáng)調(diào)小括號(hào)的使用。設(shè)

計(jì)意圖］:讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)。

四、課堂總結(jié)

通過(guò)今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會(huì)的

知識(shí)解決我們生邊的問(wèn)題？

布置作業(yè)

教學(xué)反思

總第3教案

教學(xué)內(nèi)容解決問(wèn)題

第3課時(shí)

課本第8頁(yè)例3

1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步

驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)

教學(xué)目標(biāo)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的

良好情感。

4、通過(guò)合作交流，使學(xué)生體驗(yàn)到合作的快樂(lè)，學(xué)習(xí)的愉悅。

用不同的方法解決問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)重點(diǎn)

樣性，提高解決問(wèn)題的能力。

實(shí)物投影、蹺

和難點(diǎn)

蹺板樂(lè)園圖。

教學(xué)預(yù)設(shè)修改、備注

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、談話：小朋友愛(ài)玩蹺蹺板嗎？今天我們到蹺蹺板樂(lè)園去玩一玩

好嗎？

2、投影出示蹺蹺板情境圖，問(wèn)：“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪?/p>

么？”讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖。

3、讓學(xué)生觀察畫(huà)面，提出問(wèn)題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：蹺蹺板樂(lè)園

一共有多少人？學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖］:從學(xué)生喜

歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、合作交流，探索新知

1、觀察主題圖問(wèn)：看到這個(gè)畫(huà)面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。

教師有選擇的板書(shū)：蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人？

2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？

3、小組交流討論。

（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人？

（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。

（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問(wèn)題的方法。

4、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。（有一種寫(xiě)一種特別讓學(xué)

生思考還可以怎樣算）

5、比較各種方法的異同。明確名種方法的結(jié)果都是求蹺蹺板樂(lè)園

?共有多少人，只不過(guò)在解決問(wèn)題的思路上略有不同。

6、學(xué)生嘗試列綜合算式。

板書(shū)：（1）4X3+7=19（2）2X6+7=19（3）2X8+3=19...交流:你

是怎么想的？

7、小結(jié)。設(shè)計(jì)意圖］:使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中明

確條件，提出問(wèn)題并自主解決。掌握用多種方法進(jìn)行解答。

三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐

1、練習(xí)--的第1題，說(shuō)明圖意，明確計(jì)算，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。

然后請(qǐng)兒名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。

2、練習(xí)二的第2題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓學(xué)

生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)兒名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困

難的學(xué)生以啟發(fā)。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊老愛(ài)幼的教育。

設(shè)計(jì)意圖］:讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)。充分利用主題圖

的作用。

四、課堂總結(jié)

通過(guò)今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)

會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問(wèn)題嗎？

布置作業(yè)

教學(xué)反思

總第4教案

解決問(wèn)題(練習(xí)課)

教學(xué)內(nèi)容

課本第10、11頁(yè)練習(xí)二第課時(shí)

1、在現(xiàn)實(shí)生活的情境中，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)

題的能力。

教學(xué)目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的意識(shí)和能力，進(jìn)一步掌握小括

號(hào)的作用和用法。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。

查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生解教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)重點(diǎn)決問(wèn)題的準(zhǔn)確性和多樣性；理解相同數(shù)位

上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)實(shí)物投影、練

和難點(diǎn)位”問(wèn)題。掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練習(xí)插圖情境

計(jì)算。圖。

教學(xué)預(yù)設(shè)修改、備注

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

前幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩步計(jì)算的題目，并且知道

了小括號(hào)的用法

今天老師先帶小朋友到草地上去看看好嗎？不過(guò)看

了以后還要解決兒個(gè)問(wèn)題。

［設(shè)計(jì)意圖從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)的興趣。

二、合作探索，鞏固新知

1、投影出示第9頁(yè)做一做主題圖，學(xué)生獨(dú)立解答后合作

交流討論。

(1)教師注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察與思考。

如觀察小鳥(niǎo)、花朵、蜜蜂等，由此從多種角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、

提出問(wèn)題、解答問(wèn)題。

(2)同時(shí)用多種方法解決同一個(gè)問(wèn)題。

2、出示第11頁(yè)第3題。

(1)學(xué)生觀察后問(wèn)：

他們帶20元錢(qián)買(mǎi)票夠嗎？你是怎么想的？

學(xué)生交流討論。

(2)通過(guò)解決問(wèn)題，既鞏固了用乘法和加法兩步計(jì)算解

決問(wèn)題，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。

3、完成第4題

(1)學(xué)生獨(dú)立完成表格，并說(shuō)說(shuō)怎么算總分。

(2)通過(guò)計(jì)算各隊(duì)總分，學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情況，靈活選

擇相關(guān)信息解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

4、完成第5題思考題求：

(D一共有多少個(gè)方木塊？

(2)學(xué)生可以用多種方法進(jìn)行解答。

(3)算式可以是：

3X3X3-2=25(個(gè))

3X3X2+7=25(個(gè))

3X3+3X3+7=25(個(gè))...

［設(shè)計(jì)意圖］:

讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)。

思考題有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維。

三、課堂總結(jié)

通過(guò)今天這節(jié)課我們又有什么收獲？你能把我們學(xué)

會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問(wèn)題嗎？

布置作業(yè)

教學(xué)反思

解決問(wèn)題復(fù)習(xí)（一）總第5教案

教學(xué)內(nèi)容

第5課時(shí)

1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步

驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)

教學(xué)目標(biāo)

題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的

良好情感。

4、通過(guò)合作交流，使學(xué)生體驗(yàn)到合作的快樂(lè)，學(xué)習(xí)的愉悅。

查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)重點(diǎn)的準(zhǔn)確性和多樣性；理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相

加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。掌握筆算試卷

和難點(diǎn)的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。

教學(xué)預(yù)設(shè)修改、備注

一、填空題（第1小題6分，第2小題8分，共14分）

1.每人種4棵花

人數(shù)236

棵數(shù)8（?36

）

2.一共有24本書(shū)

每人分4361

人數(shù)68

二、應(yīng)用題（1-4每題7分，5-6每題8分，第7小題10分，第

8小題14分，第9小題18分，共86分）

1.老師有4盒乒乓球，每盒6個(gè)，借給同學(xué)8個(gè)，老師現(xiàn)在還

有兒個(gè)？

2.有20個(gè)蘋(píng)果，吃了2個(gè)，把剩下的每6個(gè)放入一盤(pán)，可以

放兒盤(pán)？

3.飼養(yǎng)員養(yǎng)了10只公雞，14只母雞，每4只放入一個(gè)籠子，需

要多少個(gè)籠子？

4.媽媽買(mǎi)來(lái)9個(gè)桃，爸爸買(mǎi)來(lái)15個(gè)桃，把這些桃平均放在4個(gè)盤(pán)

里，每盤(pán)放幾個(gè)桃？

5.補(bǔ)充條件或問(wèn)題，再解答.

圖書(shū)室有100本書(shū)，又買(mǎi)來(lái)80本，？借走了150本，圖書(shū)室現(xiàn)在

有多少本書(shū)？

圖書(shū)室買(mǎi)來(lái)8包故事書(shū)，每包9本，借出30本?

7.菜站有15筐蘿卜，土豆比蘿卜少5筐.有土豆多少筐？修卜

和土豆一共有多少筐？

8.媽媽買(mǎi)一雙皮鞋花52元，買(mǎi)一雙布鞋花12元，付給售貨員100

元，應(yīng)該找回多少元？(用兩種方法解答)

9.把有關(guān)的條件和問(wèn)題用線連起來(lái)，再解答.

(1):個(gè)小朋友版0個(gè)語(yǔ)］|一共做了多少個(gè)?"

(2)加個(gè)小朋友，每人吃個(gè)風(fēng)到恒修抄?|

(3)|要做io個(gè)風(fēng)車，已經(jīng)做了8個(gè)11平均每人版I個(gè)彳

布置作業(yè)

教學(xué)反思

解決問(wèn)題復(fù)習(xí)（二）總第教案

教學(xué)內(nèi)容

第課時(shí)

1、在現(xiàn)實(shí)生活的情境中，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的意識(shí)和能力，進(jìn)一步掌握小括號(hào)的作用

和用法。

3、培京學(xué)生收集整理信息的能力。

提高學(xué)生解決問(wèn)題的準(zhǔn)確性和多樣性；理解相同

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)重點(diǎn)數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”

問(wèn)題。掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。試卷

和難點(diǎn)

教學(xué)預(yù)設(shè)修改、備注

一、列式計(jì)算

1.3個(gè)8連加的和是.

一環(huán)（，21______________

2TW（'）個(gè)

3.25減5,連續(xù)減幾次差是0.

4.8乘以4的積是，再加50得.

5.被除數(shù)是36,除數(shù)是4,商是，再乘以3得.

6.35加21的和是，再減去40得.

7.100減去60的差是，再加上30得.

二、口算題（1-6每題6分，第7小題9分，共45分）

1.(16+14)4-5=36-364-4=544-6+3=8X(11-7)=

2.4+16-12=18+3+2=2X3X6=48-8X5=

3.(27+3)4-6=20+4X5=(20-16)X9=36-164-4=

4.424-(12-5)=5+254-5=(7+7)+2=244-(26-20)=

5.2X3X9=27-9-9=41-214-7=184-9+60=

6.24-(11-5)=7X9-20=(15-6)X6=7X(42+6)=

7.20+154-5=214-3X8=35+54-1=

12-124-3=8+(4X2)=634-9-3=

三、計(jì)算題(每道小題3分共27分)

46+40+674-30-650-(23+8)80-(16+14)

72-(16+14)724-(3X3)80-8X948+(48+6)

(21-18)X3

布置作業(yè)

教學(xué)反思

第二單元：表內(nèi)除法（一）總第教案

平均分

教學(xué)內(nèi)容

課本P13-14頁(yè)，例1、例2及練習(xí)三中相第課時(shí)

應(yīng)的習(xí)題。

1、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。

2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，明確“平均分”的含義。

教學(xué)目標(biāo)初步形成“平均分”的表象。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探

究意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)重點(diǎn)理解掌握平均分的含義，方法。

各種食物若

掌握平均分的方法。干、實(shí)物投影

和難點(diǎn)

等

教學(xué)預(yù)設(shè)修改、備注

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”

1、談話導(dǎo)入，實(shí)際操作

（1）、今天老師給你們帶來(lái)了一些小禮物。老師要送給你們。請(qǐng)動(dòng)

手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。（每一組的

糖果的數(shù)量不相同）（2）、各小組動(dòng)手操作（3）、各小組匯報(bào)情況，

教師板書(shū)。

2、觀察問(wèn)題

（1）、請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）、學(xué)生

觀察匯報(bào)。

（3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法

取個(gè)合適的名稱嗎？（4）、學(xué)生自己取名。

3、出示課題

（1）、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣

多叫作平均分。（板書(shū)課題）（2）、小朋友再說(shuō)說(shuō)剛才哪些組是平均

分，哪些組不是平均分。（3）、剛才不是平均分的小組你們有什么

辦法使它平均分？（4）、學(xué)生交流、匯報(bào)

【設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分。尊重學(xué)

生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性。教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維，通過(guò)問(wèn)題的引

申幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平均分。

二、實(shí)際操作，學(xué)習(xí)平均分

1、教學(xué)例2：把15個(gè)橘子平均分成5份，怎樣分？有兒種分法？

（1）、論分配方案。（2）、各小組動(dòng)手分一分。（3）、學(xué)生匯報(bào)分法。

（4）、你喜歡哪種分法？為什么？

2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根？（學(xué)生

動(dòng)手分一分）

3、完成課本第14頁(yè)的做一-做，把12瓶礦泉水平均分成3份。（讓

學(xué)生圈一圈，并說(shuō)出自己的分法。）

【設(shè)計(jì)意圖］體現(xiàn)分法的多樣化；開(kāi)放題拓展知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生思

維。

三、應(yīng)用拓展，理解平均分

1、練習(xí)三第2題。

（1）、肯定第二種分法是符合題義的分法。（2）、引導(dǎo)學(xué)生觀察第

3種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？（3）、學(xué)生

交流討論匯報(bào)。

2、實(shí)踐活動(dòng)：插花活動(dòng)

3、列舉生活中平均分的實(shí)例?！驹O(shè)計(jì)意圖工從多方面加深學(xué)生對(duì)

平均分的認(rèn)識(shí)；開(kāi)放性的活動(dòng)使學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)平均分，為以后學(xué)

習(xí)有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。

四、體驗(yàn)成功，回味平均分。

學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？【設(shè)計(jì)意圖工讓學(xué)生體驗(yàn)

成功的喜悅，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。

布置作業(yè)

教學(xué)反思

用“平均分”解決實(shí)際問(wèn)題總第教案

教學(xué)內(nèi)容課本P15頁(yè)，例3及練習(xí)三中

第課時(shí)

相應(yīng)的習(xí)題。

1、讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中建立起“平均分”的概念。

2、通過(guò)操作、交流，自主探索解決問(wèn)題的辦法，體驗(yàn)解決問(wèn)題

教學(xué)目標(biāo)策略的多樣化。

3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的

能力和應(yīng)用的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

在實(shí)踐中建立平均分的概念，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)具、主題圖

的能力和意識(shí)。箋

和難點(diǎn)O

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和意識(shí)。

教學(xué)預(yù)設(shè)修改、備注

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入

1、小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？

2、出示春游租船問(wèn)題的情景圖。（不顯示解決問(wèn)題的辦法）

師：你獲得了什么信息？圖中的小朋友碰到了什么問(wèn)題？

3、學(xué)生觀察畫(huà)面，交流信息。

【設(shè)計(jì)意圖】：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愿

望。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、探求新知，解決實(shí)際問(wèn)題

1、學(xué)習(xí)例3。出示例3主題圖。

2、分組探討解決“租幾條船”。

師：你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決租船問(wèn)題嗎？你有什么

辦法？

學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問(wèn)題的辦法和結(jié)果。

3、全班交流反饋，及時(shí)評(píng)價(jià)。

4、小節(jié)：這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是求24里面有幾個(gè)4,24里面有6

個(gè)4,就需要6條船。

【設(shè)計(jì)意圖工充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，學(xué)生

積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，在自主探索、合作交流的過(guò)程中解決問(wèn)

題，感受數(shù)學(xué)在生活中作用。

三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用

1、課本第15頁(yè)的“做一做”。

2、練習(xí)三第4、5題。

（1）、第4題。出示分蘿卜的情景圖。

（3）、第5題。

師：你們知道小猴子愛(ài)吃什么？請(qǐng)小朋友幫忙分香蕉，要做到公

平。

把18支香蕉平均分給6只小猴，每只小猴分到（）個(gè)；

把18支香蕉平均分給9只小猴，每只小猴分到（）個(gè)；

（4）、學(xué)生借助學(xué)具動(dòng)手分一分，并邊說(shuō)分的過(guò)程和方法。

【設(shè)計(jì)意圖】：設(shè)計(jì)幫助小動(dòng)物分食品的故事情境，吸引學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，自然滲透愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己收集解決問(wèn)

題所需要的信息、獨(dú)立解決問(wèn)題，加深對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)

生應(yīng)用知識(shí)的能力。

四、開(kāi)放題。

1、學(xué)生獨(dú)立操作。

（1）、用15個(gè)方木塊擺5個(gè)一樣的長(zhǎng)方體，每個(gè)長(zhǎng)方體用（）

個(gè)木塊。

（2）、每個(gè)長(zhǎng)方體用3個(gè)木塊，可以擺（）個(gè)長(zhǎng)方體。

思考：這兩題有什么相同和不相同的地方？

2、學(xué)生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享。

【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，以突出平均分的實(shí)質(zhì)是“每份

分得同樣多”，加深對(duì)“平均分”方法的了解。利用開(kāi)放題提供給

學(xué)生廣闊、自由的學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，深入探究，鼓勵(lì)

學(xué)生盡量說(shuō)出與別人不同的例子，訓(xùn)練學(xué)生的求異思維和發(fā)散思

維。

五、課堂總結(jié)

布置作業(yè)

教學(xué)反思

除法的初步認(rèn)識(shí)

總第教案

教學(xué)內(nèi)容

課本P18頁(yè)，例4,練習(xí)四第1、2、3題。

第課時(shí)

1、在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。

教學(xué)目標(biāo)2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解除法的意義。

3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫(xiě)法和讀法。

理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。情景圖等。

和難點(diǎn)

難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。

教學(xué)預(yù)設(shè)

修改、備注

一、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)參與

1、談話，出示情景圖。

2、提出問(wèn)題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里。每

盤(pán)應(yīng)放幾支？請(qǐng)小朋友想一想。

3、開(kāi)展活動(dòng)，解決問(wèn)題。

（1）、指名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法：可以是一支

一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無(wú)論怎樣分，

結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤(pán)子里放（）支竹筍。（2）、學(xué)生回答教

師板書(shū)。

【設(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)

學(xué)生自主參與，通過(guò)觀察、操作、交流、解決問(wèn)題等活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)

用平均分的意識(shí)，溫故知新，為引入除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)新知

1、引入除法

談話：剛才我們通過(guò)平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問(wèn)題。這樣的

問(wèn)題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)這種方法。

揭示課題。除法

問(wèn)：把12支竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放三支，每盤(pán)放

得同樣多，是平均分嗎？

像這樣的情況我們可以用除法來(lái)計(jì)算。

2、介紹除法算式的讀寫(xiě)。

(1)、今天再給你們介紹一個(gè)符號(hào)，它就是“+”，讀作：除

號(hào)。寫(xiě)時(shí)先畫(huà)一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓

且對(duì)齊。

(2)、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)除號(hào)。

(3)、解決熊貓分竹筍的算式寫(xiě)法。124-4=3,讀作：12除以

4等于3。

3、分一分，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀

讓學(xué)生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫(xiě)

出除法算式，再讀一讀。

【設(shè)計(jì)意圖】：在引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用平均分的基礎(chǔ)上，提供“能不

能用一種方法直接計(jì)算呢？”激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。在引入除法

的基礎(chǔ)上讓學(xué)生參與“分一分，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀”學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)

生提供做中學(xué)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生通過(guò)操作進(jìn)一步感受解決問(wèn)題的過(guò)

程，領(lǐng)悟除法意義。

三、應(yīng)用，加深理解

1、課本第18頁(yè)的“做一做”

2、挑戰(zhàn)園地：練習(xí)四第1題、2題、3題

【設(shè)計(jì)意圖］結(jié)合學(xué)生追求快樂(lè)的天性，好勝的心理，設(shè)計(jì)形式

多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，營(yíng)造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，

并運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)措施，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知

的興趣。

四、課堂總結(jié)。

布置作業(yè)

教學(xué)反思

總第教案

除法的初步

教學(xué)內(nèi)容

第課時(shí)

課本P19頁(yè)例5,練習(xí)四第4、5、6題。

1、在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。

2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義，認(rèn)識(shí)除法算

教學(xué)目標(biāo)

式各部分的名稱。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

重點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生情景圖或課

件等。

教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

和難點(diǎn)

難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式

各部分的名稱。

教學(xué)預(yù)設(shè)修改、備注

一、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)參與

1、談話，出示例5情景圖。

(1)、要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問(wèn)題？

(2)、熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來(lái)表示嗎？

(3)、學(xué)生動(dòng)手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過(guò)程，再

列出算式。

2、這個(gè)算式表示什么意思？

3、為什么這個(gè)算式也用除法算式來(lái)表示？

【設(shè)計(jì)意圖］在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問(wèn)題口引喙

發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過(guò)觀察、操作、交流、解決問(wèn)題等活動(dòng)，強(qiáng)

化應(yīng)用平均分的意識(shí)，溫故知新，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)新知

1、認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。

(1)＞除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎？

(2)、先讓學(xué)生自己取，然后請(qǐng)學(xué)生看書(shū)學(xué)習(xí)除法算式各部分名稱。

2、請(qǐng)學(xué)生對(duì)照算式與情景，說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)所表示什么？

3、思考：看看例4和例5,小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問(wèn)題為什么

都可以用除法來(lái)計(jì)算？學(xué)生思考、比較、討論。

【設(shè)計(jì)意圖］在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問(wèn)題口引咪

發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過(guò)思考、比較，讓學(xué)生知道把一些物體或一

個(gè)總數(shù)平均分成相等的幾份，就用除法來(lái)計(jì)算。

三、應(yīng)用，加深理解

1、課本第19頁(yè)的“做一做

2、挑戰(zhàn)園地：

(1)、練習(xí)四第4、5題。先讓學(xué)生畫(huà)圈一圈進(jìn)行平均分，分

后再填寫(xiě)算式。

(2)、練習(xí)四第6題：先讓學(xué)生看圖，敘述平均分的要求，再

讓學(xué)生動(dòng)手圈一圈，圈好后填寫(xiě)算式，最后讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D說(shuō)一

說(shuō)除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。

【設(shè)計(jì)意圖］設(shè)計(jì)形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，讓學(xué)生動(dòng)

手分一分，圈一圈等活動(dòng)，營(yíng)造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，滿

足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。

四、課堂總結(jié)。

布置作業(yè)

教學(xué)反思

總第教案

練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容

第課時(shí)

課本P21、22頁(yè)練習(xí)四第7、8、9、10題。

1、進(jìn)一步體驗(yàn)除法算式與生活實(shí)際的密切練習(xí)。

2、通過(guò)開(kāi)展多種形式的“分一分”活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除

教學(xué)目標(biāo)法的意義。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)一步理解教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)重點(diǎn)掌握除法意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際圖片、題卡或

問(wèn)題的能力。課件等。

和難點(diǎn)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能

力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)設(shè)修改、備注

?、談話引入

1、談話：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找一

找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題吧！想想生活中

哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出例子來(lái)？

2、學(xué)生舉例。

3、自己能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)除法問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、展開(kāi)學(xué)習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生完成第22頁(yè)練習(xí)四第10題。

(1)、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，了解到哪些信息？說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

(2)、要求學(xué)生獨(dú)立完成。

(3)、指名回答，教師板書(shū)算式。說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8題。

(1)、教師巡視

(2)、學(xué)生交流匯報(bào)算式的意義。

【設(shè)計(jì)意圖工通過(guò)讓學(xué)生看圖，進(jìn)一步理解圖意，正確寫(xiě)出除法

算式，重點(diǎn)區(qū)別兩種不同的分法和得數(shù)后面單位名稱的寫(xiě)法。

三、拓展應(yīng)用，加深理解

1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題。

(1)、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。

(2)、指名匯報(bào)是怎樣計(jì)算的？

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四的思考題。

(1)、同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己的想法，算式的意義。

(2)、全班交流匯報(bào)。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7題。

要求學(xué)生仔細(xì)觀察，獨(dú)立思考完成。

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生用圈一圈物品的方法進(jìn)行平均分。分后填寫(xiě)

算式。讓學(xué)生在獨(dú)立寫(xiě)除法算式中熟悉除法算式的讀法、及算式各

部分的名稱，加深對(duì)除法意義的認(rèn)識(shí)。

四、課堂總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

布置作業(yè)

教學(xué)反思

總第教案

用乘法口訣求商（一）

教學(xué)內(nèi)容

第課時(shí)

課本P23頁(yè)例1,練習(xí)五第1?3題。

1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上自己得

出除法算式的商；通過(guò)比較分析的思維過(guò)程，使學(xué)生體驗(yàn)到

可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡(jiǎn)便；掌握用2?

教學(xué)目標(biāo)

6的乘法口訣求商。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能

力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)求商的方法。

情景圖等

和難點(diǎn)難點(diǎn)：用多種方法求商。

教學(xué)預(yù)設(shè)修改、備注

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。

【設(shè)計(jì)意圖工故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

1、看圖，思考問(wèn)題：小猴摘了幾個(gè)桃子？猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小

猴？

2、動(dòng)手操作，探究方法。

（1）、各小組動(dòng)手分一分，并說(shuō)說(shuō)分的過(guò)程。

（2）、小組合作，交流方法。

3、我們通過(guò)分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動(dòng)手分，

那該怎樣想呢？

4、學(xué)生交流想法。

5、揭示課題，板書(shū)課題：用2?6的乘法口訣求商。

6、12+3的商是兒？你是怎樣算的？

7、學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明解題思路。

8、小結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)操作為下面的抽象思維作準(zhǔn)備，使學(xué)生由直觀

向抽象過(guò)渡。通過(guò)相互交流、啟發(fā)達(dá)到共同發(fā)展的效果。讓學(xué)生在

感受用乘法口訣求商的過(guò)程中逐漸加深對(duì)計(jì)算方法的理解。

三、拓展應(yīng)用，加深理解

1、引導(dǎo)學(xué)生完成第24頁(yè)的“做一做”第1題。

(1)、要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決，并想想這些題目有什么特點(diǎn)。

教師巡視指導(dǎo)。

(2)、交流匯報(bào)。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題。

學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意。然后獨(dú)立完成。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第2、3題。

【設(shè)計(jì)意圖】：寓學(xué)習(xí)于游戲中，并讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，讓學(xué)

生體會(huì)被除數(shù)和除數(shù)一樣時(shí)商是lo

四、課堂總結(jié)。

布置作業(yè)

教學(xué)反思

總第教案

用乘法口訣求商（二）

教學(xué)內(nèi)容

第課時(shí)

課本P24頁(yè)例2,練習(xí)五第4?6題。

1、能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并用多種方法解決問(wèn)

題。

教學(xué)目標(biāo)

2、能運(yùn)用除法解決生活中的問(wèn)題，，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

3、在游戲中鞏固知識(shí)并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

重點(diǎn)：用乘法口訣求商的方法。

教學(xué)重點(diǎn)主題圖或課

件等

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的

和難點(diǎn)

一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。

教學(xué)預(yù)設(shè)修改、備注

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

1、出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)

一聽(tīng)。

學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。

2、指名匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖］把計(jì)算教學(xué)置入生活情境中去，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、探索學(xué)習(xí)

1、教學(xué)例2

（1）、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（2）、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師板書(shū)。

*每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？

*一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？

*一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵？

2、你會(huì)列式嗎？算式表示什么意思？

3、說(shuō)說(shuō)商是兒，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。

4、小結(jié)：可以用乘法口訣求商。

仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商？通過(guò)比較這些除法算式求商

的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

【設(shè)計(jì)意圖】：展示學(xué)生自己提出的問(wèn)題，滿足學(xué)生的成就感，激

起學(xué)生進(jìn)一步表現(xiàn)的欲望。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納等思

維能力。

三、拓展應(yīng)用，加深理解

1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第4題。

要求學(xué)生口述對(duì)題意的理解以及求商的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第5、6題。

要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨(dú)立完成。

【設(shè)計(jì)意圖工通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“用2?6的乘法口

訣求商”的方法。

四、課堂總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

布置作業(yè)

教學(xué)反思

總第教案

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)課

第課時(shí)

課本P27、28頁(yè)，練習(xí)五。

1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)2、通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)

構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)

重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生的教學(xué)準(zhǔn)備

圖片、題

教學(xué)重點(diǎn)

計(jì)算能力和檢查能力?？ɑ蛘n件等。

和難點(diǎn)難點(diǎn)：加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜

合、溝通知識(shí)的能力

教學(xué)預(yù)設(shè)修改、備注

一、引入復(fù)習(xí)

1、我們學(xué)過(guò)了用2?6的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內(nèi)交流

一下。

2、學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)用2?6的乘法口訣求商的收獲。教師巡視。

3、匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖工明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、展開(kāi)學(xué)習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第8題。

（1）、仔細(xì)觀察圖你了解到了哪些信息？說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

學(xué)生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。思考解決方

法。

（2）、怎樣列式呢？

指名回答，教師板書(shū)算式。

（3）、這3個(gè)算式分別該如何計(jì)算呢？學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第7題。

（1）＞出示題卡，請(qǐng)學(xué)生列乘法、除法算式，并說(shuō)明計(jì)算方法。

（2）、同桌合作學(xué)習(xí)，請(qǐng)一個(gè)當(dāng)老師，一個(gè)列式，然后交換。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第12題。

(1)、仔細(xì)觀察圖你了解到哪些信息？說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

學(xué)生仔細(xì)觀察圖，把自己了解到的信息說(shuō)給同桌聽(tīng)。

(2)、怎樣列式呢？同桌交流想法。

(3)、匯報(bào)，教師板書(shū)列式。

4、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第11題。

(1)、出示3個(gè)蘑菇房子的貼圖。幫助小動(dòng)物找家的游戲。教師談

話激趣。

(2)、學(xué)生看圖，獨(dú)立完成。

(3)、小組競(jìng)賽，然后在書(shū)上連線。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力，加強(qiáng)

乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，提高計(jì)算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分

析判斷能力。

三、拓展應(yīng)用

1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第9題。

(1)、出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？

學(xué)生看清表格，理解題意，思考解題方法。

(2)、獨(dú)立計(jì)算，交流匯報(bào)。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第10題。

請(qǐng)學(xué)生把用同一句口訣計(jì)算的算式作上相同的記號(hào)，再獨(dú)立完

成后交流匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生更為熟練地進(jìn)行計(jì)算。

四、課堂總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

布置作業(yè)

教學(xué)反思

-4^ZfHH總第教案

課本P29頁(yè)例3,練習(xí)六1?3題。第課時(shí)

1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題，會(huì)寫(xiě)單位名稱。

2、通過(guò)提供豐富、現(xiàn)實(shí)、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感知生活與

教學(xué)目標(biāo)數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的

數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識(shí)。

3、使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦分析、解決問(wèn)題的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

重點(diǎn)：解答簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題。

教學(xué)重點(diǎn)主題圖、格子

圖或課件等

和難點(diǎn)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生探索解決除法應(yīng)用題的方法。

教學(xué)預(yù)設(shè)修改、備注

一、談話引入

出示例3主題圖。

(1)談話：小朋友在課間喜歡玩些什么游戲？是怎么玩的？說(shuō)說(shuō)

你看到了什么？(2)、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。分組交流從圖中

了解到的信息。

(3)、全班匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在愉悅的談話中拉近師生距離，讓

學(xué)生情緒飽滿、積極投入學(xué)習(xí)。

二、探索學(xué)習(xí)

1、教學(xué)例3

(1)、從圖中你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？講給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。

(2)、學(xué)生討論、交流、匯報(bào)：

*一共有多少學(xué)生？*平均分成3組，每組幾人？*每組5人，

可以分兒組？

(3)、一幅圖提出了3個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題該怎樣解答？說(shuō)說(shuō)這樣

解答的理由。

第二、三個(gè)問(wèn)題怎么解答？試試看能給大家講講為什么這樣

計(jì)算的理由嗎？

(4)、你能說(shuō)出表示的意思嗎？通過(guò)解答這3道題，你能發(fā)現(xiàn)它們

間的關(guān)系嗎，和你組里的同學(xué)討論討論。

(5)、看！又來(lái)了3位同學(xué)，那每組應(yīng)該有兒人？你是怎么算的？

說(shuō)說(shuō)。

2、出示課題板書(shū)：解決問(wèn)題

用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決了一些生活中的問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖］將學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境中，引導(dǎo)學(xué)生選取自己

所需的信息，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。再分析、比較的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)

生的數(shù)學(xué)思維，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘除法應(yīng)用題做鋪墊。創(chuàng)設(shè)開(kāi)放情境，

為學(xué)生提供信息。

三、拓展應(yīng)用

1、引導(dǎo)學(xué)生完成P29頁(yè)“作一做”。請(qǐng)學(xué)生觀察情境圖后用自己的

語(yǔ)言講小刺猬運(yùn)水果的故事，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖

中提供的信息，提出不同的問(wèn)題并解答

2、要求學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)六小3。

【設(shè)計(jì)意圖工讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。

感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

四、課堂總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

布置作業(yè)

教學(xué)反思

用乘除法解決實(shí)際問(wèn)題總第教案

教學(xué)內(nèi)容

課本P31頁(yè)例4,練習(xí)七相應(yīng)的習(xí)題。第課時(shí)

1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決

簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。

重點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩教學(xué)準(zhǔn)備

步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；引導(dǎo)學(xué)生探主題圖或

教學(xué)重點(diǎn)

索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。課件等

和難點(diǎn)

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題

的方法。

教學(xué)預(yù)設(shè)修改、備注

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

今天，讓我們一起到兒童商