5《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》任務(wù)群說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

5《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》任務(wù)群說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》為題，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解工匠精神的內(nèi)涵，通過分析時代品質(zhì)的體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生精益求精、追求卓越的品質(zhì)。結(jié)合統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材，引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉觀點(diǎn)，學(xué)會批判性思維，提升語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，提升審美情趣；增強(qiáng)文化自信，理解工匠精神的時代價值；培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會從不同角度分析時代品質(zhì)；提升語言表達(dá)能力，學(xué)會用準(zhǔn)確、生動的語言闡述觀點(diǎn)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解工匠精神的內(nèi)涵及其在現(xiàn)代社會中的價值；2.分析文本中體現(xiàn)的工匠精神與時代品質(zhì)的關(guān)系。

難點(diǎn)：1.如何將抽象的工匠精神與具體文本相結(jié)合；2.如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的文本分析和批判性思考。

解決辦法：1.通過引入案例，將工匠精神的內(nèi)涵具體化，便于學(xué)生理解；2.采用小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析文本，培養(yǎng)批判性思維；3.設(shè)計問題引導(dǎo)，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本內(nèi)容，突破理解難點(diǎn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、黑板。

2.課程平臺：學(xué)校圖書館資源、網(wǎng)絡(luò)資源庫。

3.信息化資源：工匠精神相關(guān)視頻資料、圖文資料、網(wǎng)絡(luò)文章。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、討論卡片、角色扮演道具。五、教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于工匠精神的歷史短片，引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是工匠精神？它在我們生活中有何體現(xiàn)？

2.提問：同學(xué)們，你們知道哪些具有工匠精神的人物或事件嗎？請簡要介紹。

3.通過學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題——《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》。

（二）講授新課（15分鐘）

1.講解工匠精神的內(nèi)涵：精益求精、追求卓越、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、敬業(yè)愛崗等。

2.分析文本中體現(xiàn)的工匠精神與時代品質(zhì)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解工匠精神的時代價值。

3.結(jié)合教材中的實例，分析工匠精神在現(xiàn)代社會中的具體體現(xiàn)，如科技創(chuàng)新、產(chǎn)品質(zhì)量等。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：以小組為單位，分析工匠精神在生活中的具體體現(xiàn)，并舉例說明。

2.各小組派代表發(fā)言，分享討論成果。

3.教師點(diǎn)評，總結(jié)工匠精神在生活中的重要性。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：工匠精神在現(xiàn)代社會中的價值有哪些？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評，加深學(xué)生對工匠精神價值的認(rèn)識。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如何將工匠精神融入到我們的學(xué)習(xí)、工作和生活中？

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.各小組派代表發(fā)言，分享討論成果。

4.教師點(diǎn)評，總結(jié)如何將工匠精神融入生活的要點(diǎn)。

（六）解決問題（5分鐘）

1.教師提出問題：如何培養(yǎng)和傳承工匠精神？

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.各小組派代表發(fā)言，分享討論成果。

4.教師點(diǎn)評，總結(jié)培養(yǎng)和傳承工匠精神的方法。

（七）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：工匠精神與社會主義核心價值觀有何關(guān)聯(lián)？

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.各小組派代表發(fā)言，分享討論成果。

4.教師點(diǎn)評，總結(jié)工匠精神與社會主義核心價值觀的關(guān)聯(lián)。

教學(xué)過程總結(jié)：

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、提問、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解工匠精神的內(nèi)涵和時代價值。在課堂互動環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、語言表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。通過拓展核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生將工匠精神與社會主義核心價值觀相結(jié)合，提升學(xué)生的文化自信和道德素養(yǎng)。整個教學(xué)過程緊扣實際學(xué)情，符合教學(xué)目標(biāo)，用時共計45分鐘。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：學(xué)生能夠理解并掌握工匠精神的內(nèi)涵，包括精益求精、追求卓越、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、敬業(yè)愛崗等核心要素，以及這些要素在現(xiàn)代社會中的具體體現(xiàn)。

2.思維能力：學(xué)生在分析文本和討論工匠精神與時代品質(zhì)的關(guān)系時，展現(xiàn)了較強(qiáng)的邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠從不同角度分析問題，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠合理地支持自己的論點(diǎn)。

3.語言表達(dá)：學(xué)生在課堂討論和發(fā)言中，能夠使用準(zhǔn)確、生動的語言來表達(dá)自己的思想和理解，提高了語言表達(dá)能力和溝通能力。

4.文化素養(yǎng)：學(xué)生通過對工匠精神的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了文化自信，認(rèn)識到傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會的價值，提高了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

5.道德品質(zhì)：學(xué)生在討論如何將工匠精神融入生活時，表現(xiàn)出了對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，以及對產(chǎn)品質(zhì)量和工藝的追求，這些都有助于培養(yǎng)他們的職業(yè)道德和社會責(zé)任感。

6.團(tuán)隊協(xié)作：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。

7.創(chuàng)新意識：通過分析工匠精神與科技創(chuàng)新的關(guān)系，學(xué)生激發(fā)了對創(chuàng)新的興趣，認(rèn)識到創(chuàng)新是推動社會進(jìn)步的重要力量。

8.實踐能力：學(xué)生在課后被鼓勵將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，例如參與社區(qū)服務(wù)、參與學(xué)校的科技小發(fā)明等活動，從而提高了實踐操作能力。七、板書設(shè)計①

-工匠精神定義

-精益求精

-追求卓越

-嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真

-敬業(yè)愛崗

②

-工匠精神的時代價值

-科技創(chuàng)新

-產(chǎn)品質(zhì)量

-產(chǎn)業(yè)升級

③

-工匠精神與時代品質(zhì)的關(guān)系

-質(zhì)量意識

-職業(yè)道德

-社會責(zé)任感

④

-工匠精神的培養(yǎng)與傳承

-教育引導(dǎo)

-社會實踐

-文化傳承八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解工匠精神時，引入了實際案例，讓學(xué)生更直觀地感受到工匠精神在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)了教學(xué)的真實性和實用性。

2.多媒體輔助：利用多媒體技術(shù)，播放相關(guān)視頻和圖片，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度：部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)較為被動，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的參與熱情。

2.教學(xué)深度：在講解工匠精神的時代價值時，可能未能深入挖掘，需要進(jìn)一步提高教學(xué)深度。

3.評價方式：目前的評價方式較為單一，需要探索更多元化的評價方法，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更具互動性的教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解工匠精神的時代價值時，可以結(jié)合當(dāng)前社會熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高教學(xué)深度。

3.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評價，可以引入