小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教研總結(jié)8篇

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)教研總結(jié)8篇

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)教研總結(jié)篇1

本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)六班級(jí)畢業(yè)班的教學(xué)工作，為了適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作

的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于教學(xué)工作的講話。從各方面嚴(yán)格要求自我，進(jìn)

取向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情景，勤勤懇懇,

兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在,

放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作

出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以

促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材資料及學(xué)生

的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序

及時(shí)間布置都作了認(rèn)真的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備

而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生

注意力的趣味教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思，并認(rèn)

真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

二、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，準(zhǔn)確化，

條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，條理分明，言簡(jiǎn)

意賅，深入淺出。在課堂上異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，加強(qiáng)老師和

學(xué)生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)便，學(xué)

得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)

腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分研究每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求

和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜愛(ài)

上數(shù)學(xué)課，就連以前極厭惡數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上

都進(jìn)取征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，

做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自我的不足，并常常邀請(qǐng)其他

老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的看法，改善工作。

四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。

為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔佑襄助資料

進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及

時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程顯現(xiàn)的問(wèn)

題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方

法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不一樣層次的學(xué)

生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求，避開(kāi)了一刀切

的弊病，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于

學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更緊要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成

績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的緊要性和必需性，使

之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣C要經(jīng)過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓

他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充分

樂(lè)趣的。從而自發(fā)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,

就由原先的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自發(fā)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為

他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提

高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很

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多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的

轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要異常注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層增

補(bǔ)完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得簡(jiǎn)便，提高也快，興趣和求知欲也會(huì)隨

之加添。

六、進(jìn)取推動(dòng)素養(yǎng)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決議了老

師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注

意了學(xué)生本領(lǐng)的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、本領(lǐng)結(jié)合起來(lái)，

在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)

新本領(lǐng)。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

七、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的班，學(xué)生比較重視該科，上課的時(shí)候比較認(rèn)

真，大部分學(xué)生都能認(rèn)真聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不

少的學(xué)生，由于怕老師責(zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也

由于怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此,

我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)格批判抄襲作

業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽

活動(dòng)，在學(xué)生中興越一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

所以大部分同學(xué)對(duì)該課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，

后進(jìn)生基礎(chǔ)大差，考試成績(jī)差，有些同學(xué)是常常不及格，我找來(lái)差生，

了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的緊要性，跟他

們講一些趣味的數(shù)學(xué)故事，提高他們的興趣；有些是沒(méi)有努力去學(xué),

我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們,

幫忙他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，

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考試怯場(chǎng)等，我就幫忙他們找出適合自我的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓

舞他們不關(guān)鍵怕失敗，要給自我信心，而且要在平常多讀多練，多問(wèn)

幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有提高，即使很小，我也及時(shí)地稱贊他們C經(jīng)

過(guò)本學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，構(gòu)成了良好的

學(xué)風(fēng)。

八、取得了較好的戌績(jī)。中段綜合測(cè)試中六(3)班平均分85分，六

(4)班平均分80分。在鎮(zhèn)舉辦的數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，有兩名同學(xué)分別獲得

了二、三等獎(jiǎng)。存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，學(xué)校

的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改善。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)教研總結(jié)篇2

一學(xué)期來(lái)，我們數(shù)學(xué)教研組的全體老師以整體推動(dòng)素養(yǎng)教育為目標(biāo),

以課程改革為中心，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，深入開(kāi)展教學(xué)研究，并

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫忙下，我們加強(qiáng)教研力度，采取課題牽動(dòng)

策略。以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻

方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)就以下幾

方面總結(jié)如下：

一、教學(xué)常規(guī)工作管理

從整體優(yōu)化啟程，加強(qiáng)教學(xué)工作的五個(gè)環(huán)節(jié)的管理。為進(jìn)一步發(fā)揮教

研組、備課組的功能，開(kāi)學(xué)初，我組認(rèn)真響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，明確樹(shù)立

群眾質(zhì)量意識(shí)，信息資源共享，認(rèn)真落實(shí)了群眾備課制度，由備課組

長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，抓好備課過(guò)程中的各環(huán)節(jié)。據(jù)抽查，各備課組至始至終都

能認(rèn)真執(zhí)行。

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二、教研組建設(shè)

依據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合本組的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)全組老師的熱烈討論,

訂立了工作目標(biāo)和具體計(jì)劃，有定期的教研活動(dòng)制度、備課制度、相

互聽(tīng)課制度、教研紐活動(dòng)記錄。組內(nèi)教研氣氛濃厚，各老師聽(tīng)課都在

15節(jié)以上，年輕老師都認(rèn)真參加各種進(jìn)修、培訓(xùn)活動(dòng)。全組老師團(tuán)

結(jié)協(xié)作凝集力強(qiáng)，有良好的師德師風(fēng)。

三、教科研活動(dòng)

1、加強(qiáng)班級(jí)組聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期，各班級(jí)組老師，認(rèn)真開(kāi)展

群眾備課，每次研討課，老師們都能認(rèn)真研究教材，寫(xiě)出設(shè)計(jì)意圖和

認(rèn)真教案，課后及時(shí)召開(kāi)專題研討會(huì)，針對(duì)上課老師教學(xué)中存在的問(wèn)

題，各教研構(gòu)成員提出了很多改善介紹。我們教研組尤其重視評(píng)課及

反思環(huán)節(jié)，在每位老師開(kāi)課之后，教研組都要在組內(nèi)開(kāi)展認(rèn)真的說(shuō)課、

評(píng)課活動(dòng)。這樣組內(nèi)老師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)

質(zhì)資源共享。

2、本期我們數(shù)學(xué)組與xx學(xué)校數(shù)學(xué)組進(jìn)行了校際溝通活動(dòng)。由xx、

XXX、xxx執(zhí)教的三堂課體現(xiàn)了我們數(shù)學(xué)組的群眾智慧，得到了各級(jí)

高度評(píng)價(jià)。

3、課題構(gòu)成員以課題帶動(dòng)全構(gòu)成員進(jìn)行“學(xué)校生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中兩極分

化的成因及對(duì)策”研究，全構(gòu)成員在課題研究中都得以提高業(yè)務(wù)潛力

以及教學(xué)水平。

四、工作實(shí)績(jī)

1、xx執(zhí)教的《粉刷圍墻》集全組之智慧，在“我是主席小同學(xué)”的

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主題競(jìng)賽活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng)。

2、xxx老師在xx省數(shù)學(xué)老師風(fēng)采演講中荻得二等獎(jiǎng)。

3、xxx老師在說(shuō)課競(jìng)賽中獲得xx市一等獎(jiǎng)、xx市二等獎(jiǎng)。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。本學(xué)期透過(guò)一系列的活動(dòng)，

讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，這

是我們數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)的目的。今后，我們將以更飽滿的熱誠(chéng)投入到

將來(lái)的工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jī)。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)教研總結(jié)篇3

盛澤試驗(yàn)學(xué)校數(shù)學(xué)組在學(xué)校工作思路的引導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)教育

局文件精神，以人為本，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、老師成長(zhǎng)為目的，努力提

高課堂效益和教學(xué)質(zhì)量，樂(lè)觀探究教研組建設(shè)和老師專業(yè)發(fā)展的有效

途徑，不絕總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，集全組老師的創(chuàng)造力，

使盛澤實(shí)小數(shù)學(xué)教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的基礎(chǔ)上煥

發(fā)出新的生機(jī)與活力。

在工作中，我們充分發(fā)揮“一課三磨”的楷模作用，以教研組和備課

組兩組為主線深入研究，從而使我組的研究工作和諧、高效地開(kāi)展。

我組內(nèi)老師具有良好思想素養(yǎng)、過(guò)硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)、踏實(shí)的工作作風(fēng)和

不絕進(jìn)取的精神。教研組充分發(fā)揮核心成員的聰慧才能，在做好本職

工作的前提下，依據(jù)每位老師的特長(zhǎng)，分低中段和中高段兩段進(jìn)行一

課三磨。本學(xué)期低中段由姚雅潔、徐芳、錢春芳分別參加校級(jí)磨課,

中高段由李蓉華、盛俊峰、陸友紅參加校級(jí)磨課。與此同時(shí)，備課組

內(nèi)做到了以備課組為單位，一人一課。我們還借助教研為平臺(tái)，每周、

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每月進(jìn)行固定的教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)研究。做到了理論和教學(xué)相輔相

成。

本學(xué)期我們數(shù)學(xué)教研組側(cè)重做了以下工作：

1、規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、布置批改作業(yè)、輔導(dǎo)

學(xué)生。進(jìn)一步完善集體備課的環(huán)節(jié)，讓集體備課由“形式化”轉(zhuǎn)為“實(shí)

效化”，努力促進(jìn)個(gè)人備課質(zhì)量得到提高，為真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量

奠定基礎(chǔ)。備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)實(shí)行集體研討的備課方式，在集體研討的基

礎(chǔ)上結(jié)合每位老師自身的教學(xué)特色編寫(xiě)教案，備課組長(zhǎng)及時(shí)了解老師

課前、課中、課后研究教材、把握課堂實(shí)效的情況，及時(shí)總結(jié)和推廣

組內(nèi)老師的成功經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)做好備課過(guò)程中的各環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮備課

組的集體智慧，把好組內(nèi)的教學(xué)質(zhì)量關(guān)、命題質(zhì)量關(guān)，明確樹(shù)立集體

質(zhì)量的意識(shí)。

2、組織好教研組活動(dòng)。圍繞理論學(xué)習(xí)、課題研究、集體備課、公開(kāi)

課等形式進(jìn)行，為大家供應(yīng)一個(gè)學(xué)習(xí)溝通的平臺(tái)，使組內(nèi)形成良好的

教研學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。樂(lè)觀參加學(xué)校組織的各種教研活

動(dòng)，多接觸、了解外界動(dòng)態(tài)，樂(lè)觀學(xué)習(xí)他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不閉關(guān)自守。

3、加強(qiáng)青年老師的培養(yǎng)。鼓舞他們參加各級(jí)各類優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課競(jìng)

賽，樂(lè)觀撰寫(xiě)論文。

4、申報(bào)了教研組課題《基于聯(lián)結(jié)的學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)研究》。組織教研組

內(nèi)成員學(xué)習(xí)相關(guān)理論，分工合作。

經(jīng)過(guò)全構(gòu)成員的努力，數(shù)學(xué)組取得了很大的進(jìn)步，評(píng)比出5位老師參

加區(qū)a級(jí)課評(píng)比，多位老師的論文在各級(jí)各類評(píng)比中獲獎(jiǎng)以及在各種

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刊物上發(fā)表，并參加吳江區(qū)優(yōu)秀教研組評(píng)比。在以后的工作中，我們

教研組將進(jìn)一步努力，使數(shù)學(xué)組的綜合實(shí)力更上一層樓。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)教研總結(jié)篇4

時(shí)間流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期我

們四數(shù)教研組以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為重點(diǎn)，結(jié)合四班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情

況，依據(jù)開(kāi)學(xué)初訂立的各項(xiàng)教研計(jì)劃，堅(jiān)持以課堂教學(xué)和多媒體教學(xué)

為主陣地，認(rèn)真抓好常規(guī)教學(xué)，試驗(yàn)探究新課程計(jì)算教學(xué)的模式，以

課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努

力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努

力下，踏踏實(shí)實(shí)的開(kāi)展了一系列教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和

老師的業(yè)務(wù)本領(lǐng)得到穩(wěn)步上升。忙繁忙碌的一學(xué)期又將結(jié)束，現(xiàn)將本

學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，為成長(zhǎng)積？

問(wèn)渠哪有清如許，為有源頭活水來(lái)。為強(qiáng)內(nèi)功、提素養(yǎng)，擁有教學(xué)的

活水，我們加強(qiáng)了各種學(xué)習(xí)。

首先，借學(xué)校開(kāi)展的頌讀經(jīng)典活動(dòng)的東風(fēng)，我組老師潛心閱讀了《教

育智慧與教育策略》《中國(guó)英才家庭造》《論語(yǔ)》《學(xué)校數(shù)學(xué)教育》等

教育名著。每位老師都樂(lè)觀撰寫(xiě)了萬(wàn)余字的學(xué)習(xí)筆記，寫(xiě)出了高質(zhì)量

的學(xué)習(xí)心得，變化了我們的教育觀念，提升了我們的理論水平。

其次，學(xué)習(xí)課標(biāo)及教材。我組老師集體深入細(xì)致地學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)新課

程標(biāo)準(zhǔn)》，把新修訂的課標(biāo)及教材進(jìn)行了重點(diǎn)學(xué)習(xí)，從全冊(cè)到各單元

的內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)，到難點(diǎn)的突破、例題習(xí)題的選用增補(bǔ)，都進(jìn)行

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了深入的分析、研究，為我們駕馭教材，創(chuàng)造性的使用教材供應(yīng)了幫

忙。再次，圍繞校本教研專題學(xué)習(xí)。針對(duì)四班級(jí)學(xué)生整體計(jì)算本領(lǐng)孱

弱的情況，本學(xué)期我們開(kāi)展了《如何提高學(xué)生的計(jì)算本領(lǐng)》這一教研

專題，我們先集體研究診斷學(xué)生的問(wèn)題，再有全組老師分頭收集計(jì)算

方面的相關(guān)資料，在教研活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)、討論、溝通，探討策略，形

成共識(shí)，采取每天聽(tīng)算、筆算幾個(gè)題目、每周舉辦一次計(jì)算競(jìng)賽等樂(lè)

觀有效的措施，效具特別顯著。這樣既解決了教學(xué)中存在的問(wèn)題，又

調(diào)動(dòng)了大家的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，實(shí)現(xiàn)了共享資源、共享智慧。我們?cè)趯W(xué)習(xí)、

實(shí)踐的基礎(chǔ)上，樂(lè)觀反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，特別好的解決了老師在計(jì)算教

學(xué)中的迷茫和困惑，收到了良好的效果。

二、抓教研組建設(shè)，提高教研活動(dòng)質(zhì)量

教研組是老師成長(zhǎng)的搖籃，是老師進(jìn)行教學(xué)和研究的主陣地。本學(xué)期,

我組連續(xù)響應(yīng)向教研要質(zhì)量向課堂要質(zhì)量的口號(hào)，充分發(fā)揮組員的樂(lè)

觀自動(dòng)性和聰慧才能，進(jìn)行人本化管理，促進(jìn)了教研活動(dòng)順利、高效

的開(kāi)展。提高了教研活動(dòng)的質(zhì)量。

1、健全制度，抓實(shí)教研。我們建立健全了各種教研活動(dòng)制度。如教

研活動(dòng)提前上報(bào)制度、周二例會(huì)制度。利用周二上午的課間時(shí)間，每

位老師對(duì)本周工作進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，相互借鑒工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)明確下一

步的努力方向，然后在共同討論的基礎(chǔ)上確定出本周教研工作內(nèi)容提

前上報(bào)，規(guī)定每周三下午放學(xué)后為集體教研時(shí)間，做到定地方、定內(nèi)

容、定中心發(fā)言人。我們還常常邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加我們的集體備課、

專題研究，加強(qiáng)了活動(dòng)的效果。

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2、立足課堂，即時(shí)教研。除了每周的常規(guī)教研外，我們還堅(jiān)持了即

時(shí)教研。我們將近每節(jié)課都進(jìn)行課前研究，各抒己見(jiàn)，共享課件c上

完課后，我們又聚在一起，及時(shí)溝通課堂得失以及下一步的改進(jìn)措施,

做到不研究的課不上，沒(méi)把握的內(nèi)容不教，做到了堂堂使用多媒體,

有效的保證了課堂40分鐘的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)老師和學(xué)生共同提高的

目的。

3、專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)提高。為了充分發(fā)揮骨干老師的教學(xué)引領(lǐng)和示范

作用，本學(xué)期我們認(rèn)真開(kāi)展了人人執(zhí)教一節(jié)示范課活動(dòng)，執(zhí)教者在有

限的時(shí)間吃透教材，依據(jù)本班學(xué)生情況設(shè)計(jì)教案，進(jìn)行說(shuō)課，大家以

座談形式幫忙執(zhí)教者修改教案，在集體聽(tīng)課、評(píng)課形成共識(shí)。為老師

專業(yè)成上進(jìn)行引領(lǐng)。

4、改革作業(yè)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。我們發(fā)現(xiàn)到了四班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)本領(lǐng)

分化較大，為了敬重學(xué)生的個(gè)性差別、在作業(yè)設(shè)置方面我們也進(jìn)行了

一些試驗(yàn)。在作業(yè)的層次性、開(kāi)放性、實(shí)踐性上進(jìn)行了研究，我們精

心設(shè)計(jì)了作業(yè)自助餐，即無(wú)論課堂作業(yè)、家庭作業(yè)都有基本題目和自

選題目構(gòu)成。學(xué)生只要做完基本題目就視為完成作業(yè)，完成自選題目

的數(shù)量和類型有學(xué)生本身依據(jù)興趣決議，每做一個(gè)自選題目老師就插

一面紅旗進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，學(xué)生作業(yè)的批改都有等級(jí)、極大的激發(fā)了學(xué)生的

學(xué)習(xí)熱誠(chéng)、將近每人學(xué)生都樂(lè)與完成自選題目，以自選的數(shù)量多、難

度大為自負(fù)，作業(yè)的質(zhì)量明顯提高，效果特別突出。讓不同水平的學(xué)

生自主選擇作業(yè)，實(shí)現(xiàn)了人人能練習(xí)，人人能發(fā)展，人人能成功的目

的。正是在這種引領(lǐng)、合作、共享的氛圍中，老師們的專業(yè)水平得到

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了提高。在學(xué)校舉辦的青年老師匯報(bào)課活動(dòng)中，我組XX老師進(jìn)步明

顯，教學(xué)效果良好，得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的高度評(píng)價(jià)。

三、強(qiáng)教研流程管理，提高教學(xué)效益

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也是學(xué)校的立身

之本。本學(xué)期，我組加大了對(duì)教學(xué)流程的管理力度，突出了教學(xué)的中

心地位，有力的提高了課堂的教學(xué)效益。

1、抓常規(guī)，保證教育教學(xué)工作全面完成。本學(xué)期，我組搭配教導(dǎo)處

連續(xù)強(qiáng)化教學(xué)六步驟的督查評(píng)估，切實(shí)抓好學(xué)情分析，課堂常規(guī)、備

課、上課、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、單元檢測(cè)、課外活動(dòng)幾個(gè)環(huán)節(jié)的落

實(shí)、規(guī)范了老師的教學(xué)行為。使各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。

平常單元過(guò)關(guān)、每次檢測(cè)老師都能認(rèn)真做好質(zhì)量分析，上報(bào)教導(dǎo)處。

一學(xué)期來(lái)教研組共檢查了教案3次，作業(yè)3次，老師們都能按要求備

足、備好課，并能及時(shí)寫(xiě)好教后反思。全組老師每人聽(tīng)課20節(jié)以上，

并寫(xiě)了較多的聽(tīng)課反思或隨感。

2、加強(qiáng)教學(xué)研究，創(chuàng)造性使用教材。新課標(biāo)要求老師把教材作為一

種素材、用教材教、而不是教教材。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、

有心義的、富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。因此、在教學(xué)時(shí)我們充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)

勢(shì)，收集、查找好的教學(xué)情境、教學(xué)課件，舍棄不科學(xué)的情景窗，創(chuàng)

造性的使用教材。大家一起學(xué)習(xí)研究、討論教學(xué)思路，制作教學(xué)課件，

新老老師互學(xué)互促，調(diào)動(dòng)了老師的教學(xué)熱誠(chéng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比學(xué)習(xí)、比工作蔚然成風(fēng)。

四、存在的不足及今后努力的方向

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一分耕耘，一分收獲，在全組老師們的拼搏、奮斗下我們?nèi)〉昧素S碩

的成績(jī)，同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了我們的不足：

1、運(yùn)用理論引導(dǎo)實(shí)踐不足。由于我們的理論水平仍存在著欠缺，所

以有些老師對(duì)本身的豐富經(jīng)驗(yàn)及心得少于總結(jié)。在下半學(xué)期我們將更

進(jìn)一步鼓舞老師多多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高

理論的素養(yǎng)，以理論來(lái)引導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。

2、信息技術(shù)水平欠缺，制作課件的本領(lǐng)亟待提高。我們組老師年齡

偏大，客觀的造成了我們的信息技術(shù)水平偏差，課件制作質(zhì)量不高。

下學(xué)期我們將在這方面加高校習(xí)力度，充分發(fā)揮年輕老師的特長(zhǎng)，認(rèn)

真向他們學(xué)習(xí)技術(shù)，快速提高制作水平，跟上時(shí)代的發(fā)展要求，成為

一個(gè)綜合實(shí)力強(qiáng)大的教研集體。

再回首，一切已成歷史?？偨Y(jié)是為了在以后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，不絕

完善，不絕提高。我們堅(jiān)信工作著并超出著，在今后的工作中會(huì)更加

努力，為我校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力氣。

本學(xué)期，本教研組以學(xué)校工作計(jì)劃為引導(dǎo)，貫徹各項(xiàng)教育政策方針和

新課程理念，始終堅(jiān)持以“以人為本”的教學(xué)理念，加強(qiáng)老師校本培

訓(xùn)，全面提高老師專業(yè)素養(yǎng)。一學(xué)期的教研組活動(dòng)已近尾聲，現(xiàn)作總

結(jié)如下：

一、集中、樂(lè)觀開(kāi)展教研活動(dòng)

樂(lè)觀開(kāi)展“聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課緊緊跟蹤一節(jié)課”的教研活動(dòng)，且把這項(xiàng)工

作作為一個(gè)緊要的方面。本學(xué)期，我們組聽(tīng)取了胡有法老師、李圓老

師、林伯峰老師等老師的課。從老師們的上課可以看出，在課前老師

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們是做了充分的準(zhǔn)備，從備課、制作課件、準(zhǔn)備教具都十分認(rèn)真c聽(tīng)

課后認(rèn)真評(píng)課，及時(shí)反饋，老師們受益匪淺，從中學(xué)到了不少教學(xué)經(jīng)

驗(yàn)，一學(xué)期下來(lái)我們發(fā)現(xiàn)老師的課堂教學(xué)本領(lǐng)有了進(jìn)步。本學(xué)期還進(jìn)

行了檢查教案與作業(yè)，老師們都能認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)。檢查后

還做了認(rèn)真的總結(jié)，一學(xué)期來(lái)老師們做了大量的工作。

二、開(kāi)足、開(kāi)齊教研活動(dòng)

本學(xué)期本教研組舉辦了3次會(huì)議，1次對(duì)于《XX市數(shù)學(xué)學(xué)科新教學(xué)常

規(guī)》（修訂稿）的溝通探討活動(dòng)，3次集體備課活動(dòng)，3次校級(jí)聽(tīng)課溝

通活動(dòng)，1次期中常規(guī)檢查，1次先進(jìn)老師經(jīng)驗(yàn)溝通活動(dòng)，1次數(shù)學(xué)

課程復(fù)習(xí)與評(píng)價(jià)研討活動(dòng)等。而且，能夠定時(shí)有序地開(kāi)展教研活動(dòng)。

三、貼合工作實(shí)際，有針對(duì)性地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)

教研活動(dòng)是為了服務(wù)于教學(xué)工作，而不是形式主義，泛泛而談。因此，

教研活動(dòng)依據(jù)老師的工作實(shí)際需要而打開(kāi)、舉辦，旨在解決老師平常

工作之困之難，提高老師理論和實(shí)踐水平的。

其中，特別重視小班化狀態(tài)下教學(xué)方法的多樣化與合情性，特別重視

在校級(jí)公開(kāi)課中落實(shí)這方面的內(nèi)容，進(jìn)行探討、研究、達(dá)成，以便更

好地幫忙與引導(dǎo)平常的教學(xué)，獲得一個(gè)質(zhì)的提升。

四、存在的問(wèn)題

1、老師課件的制作水平有待提高，今后我們應(yīng)在這方面加強(qiáng)檢查和

督促。

2、老師教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。

3、加強(qiáng)老師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實(shí)變化老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)

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方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高老師的信息意識(shí)和應(yīng)

用水平。

當(dāng)然，由于個(gè)人本領(lǐng)有限，經(jīng)驗(yàn)不足，教研活動(dòng)中存在的一些問(wèn)題仍

需以后亟待改進(jìn)。

更多工作總結(jié)范文擴(kuò)展閱讀

一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張繁忙而收獲多多?？傮w看，全體數(shù)學(xué)老

師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，變化思想，樂(lè)觀探究，改革教學(xué)，

在連續(xù)推動(dòng)我?！澳恐饕灰粍?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)

準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，變

化思想，樂(lè)觀探究，改革教學(xué)，收到特別好的效果。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)老師的心，進(jìn)入課堂

我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué)，《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方

式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。無(wú)疑我們

每位數(shù)學(xué)老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思

考的問(wèn)題。開(kāi)學(xué)初組織攻關(guān)老師和教研組長(zhǎng)參加處組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)

及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并參加處研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在各班級(jí)組織認(rèn)真學(xué)

習(xí)的基礎(chǔ)上全體數(shù)學(xué)老師集中由黃麗娜陳艷紅兩位老師二次分學(xué)段

培訓(xùn)，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程

標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有

更深的了解，本學(xué)期各班級(jí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了

一個(gè)新的臺(tái)階。

二、課堂教學(xué)，老師和學(xué)生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。

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本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)

的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生自動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,

把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠

充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本引導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是老師和學(xué)

生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，組織了第六屆同組共研

一課活動(dòng)，在教研組長(zhǎng)的率領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我?！白灾饕?/p>

一創(chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫(xiě)教案，以組

討論定搞，每個(gè)人依據(jù)本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評(píng)；樂(lè)觀利用各

種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開(kāi)輪講，反復(fù)聽(tīng)評(píng)，從研、講、聽(tīng)、

評(píng)中推敲完善出精彩的案例。五班級(jí)教研組《循環(huán)小數(shù)》一課成功的

呈現(xiàn)，收到良好的效果得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的確定。實(shí)踐表明，這種分合

協(xié)作的備課方式，既照料到各班實(shí)際情況，又有利于老師之間的優(yōu)勢(shì)

互補(bǔ)，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫(xiě)教案，實(shí)施以后

趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下本身執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)

生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是老師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的

積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高老師的教學(xué)水評(píng)是十

分有用。近三年的改革收獲？多，課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)

實(shí)在在的研究，老師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的

教學(xué)積累了很多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示，十一月中旬我們舉辦了為期一周

第六屆教學(xué)節(jié)，七位老師分別代表各組講了課，三節(jié)評(píng)為優(yōu)質(zhì)課，這

次公開(kāi)教學(xué)，呈現(xiàn)開(kāi)放性，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置

于一種開(kāi)放、自動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中。六年齡《圓的周

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長(zhǎng)》的設(shè)計(jì)給學(xué)生供應(yīng)自主探究的契機(jī)，學(xué)生通過(guò)量、饒、滾找出周

長(zhǎng)和直徑的倍數(shù)關(guān)系，用計(jì)數(shù)器把測(cè)量的周長(zhǎng)和直徑的倍數(shù)關(guān)系算出,

填寫(xiě)報(bào)告單，察看數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)倍數(shù)關(guān)系，由“是一一也是一一還是一一

總是“最終概括為圓的周長(zhǎng)總是直徑的三倍多一些J較強(qiáng)的數(shù)學(xué)思

想方法得于滲透。學(xué)生在察看、操作、討論、溝通、猜測(cè)、歸納、分

析和整理的過(guò)程中，周長(zhǎng)公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。提倡自

主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，老師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、

與參加者?！边@一觀念確實(shí)立，灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大減弱。四年齡《乘

法的簡(jiǎn)算》一組連乘計(jì)算題計(jì)算，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置，積不

變的規(guī)律，然后察看數(shù)字特征，變序、加括號(hào)實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)算。設(shè)計(jì)無(wú)論是

問(wèn)題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)學(xué)

生自主探究、研究。突出過(guò)程性，重視學(xué)習(xí)結(jié)果，更重視學(xué)習(xí)過(guò)程以

及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。五年齡《相遇應(yīng)用題》以研究?jī)?/p>

個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況，老師導(dǎo)演，學(xué)生表演，設(shè)計(jì)了從“相距一一縮短

——交叉一一相背”兩物體之間的距離變動(dòng)情況，感受相向運(yùn)動(dòng)中，

隨著時(shí)間的推移，路程漸漸縮短的規(guī)律。得出兩物體相向運(yùn)動(dòng)中的速

度、時(shí)間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。一段小小的表演，好像吃了一金八

寶菜，各種營(yíng)養(yǎng)成分都有了。使學(xué)生的智慧、本領(lǐng)、情感、信念水乳

交融，心度受到震撼，心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成

了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)

計(jì)學(xué)生自動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

綜合起來(lái)看這次教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識(shí)教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而

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這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位老師不絕學(xué)習(xí)、不

絕修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個(gè)長(zhǎng)期而特別有價(jià)值的

努力過(guò)程。研討反思將公開(kāi)課上的精華延長(zhǎng)運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐李巧

蓮老師以《千米的認(rèn)得》的教學(xué)獲市教學(xué)能手；在11月30日進(jìn)行的

處第5批“推門好課”老師的復(fù)查驗(yàn)收中，梁愛(ài)英黃麗娜王桂榮三位

老師的《乘法的簡(jiǎn)》課被評(píng)為特優(yōu)課；陽(yáng)泉市陶行知研討會(huì)作課《乘

法的簡(jiǎn)》受到與會(huì)的老師好評(píng)。12月22日山西省示范學(xué)校驗(yàn)收時(shí)王

桂榮的《認(rèn)得一位小數(shù)》受到驗(yàn)收老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。12月中旬，4

位老師參加了山西省《教與愛(ài)》名師授徒研修部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，傾聽(tīng)名

師楊少波的專題講座，觀摩其示范教學(xué)，領(lǐng)悟名師的高尚師德，探究

名師精湛的課堂教藝，并在全校公開(kāi)教學(xué)，受到名師認(rèn)可和聽(tīng)課老師

的全都好評(píng)。一月十二日王桂榮赴盂縣作課，作為一個(gè)契機(jī)，我們?cè)?/p>

總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，不絕反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，不

絕地將公開(kāi)課上的精華延長(zhǎng)運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑這我們

的很多問(wèn)題，有個(gè)在認(rèn)得。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，

努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的緊要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的

意識(shí)和本領(lǐng)。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新本領(lǐng)。

常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步變

化教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)

學(xué)生創(chuàng)新本領(lǐng)”，以“自主一一創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為

重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情形，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱誠(chéng)，促

進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他

們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他

們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變動(dòng)和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂

堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形

式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么

本領(lǐng)。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。引一個(gè)三班級(jí)評(píng)語(yǔ)例子：“這幾天我

們學(xué)習(xí)了較大的長(zhǎng)度單位《千米的認(rèn)得》，石晨杰通過(guò)本身的努力，

能收集、記錄較遠(yuǎn)的路程，知道如何猜測(cè)、估量較遠(yuǎn)的距離，在這方

面是班里最好的。但在語(yǔ)言表達(dá)方面有肯定的困難，希連續(xù)努力。等

級(jí)評(píng)定，優(yōu)J這個(gè)以定性為主的評(píng)語(yǔ)，是學(xué)生與老師的一次情感溝

通，學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)，樹(shù)立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也知道了哪

些方面應(yīng)當(dāng)連續(xù)努力。

本學(xué)期我們?cè)谧鳂I(yè)評(píng)價(jià)方面做了一些試驗(yàn)，做法是日評(píng)、周評(píng)、月評(píng)

一條龍，老師評(píng)、學(xué)生評(píng)、小組評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)一條龍，老師對(duì)一日作業(yè)

做出評(píng)價(jià)，學(xué)生自查后對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果登記在作業(yè)情況扉頁(yè)欄中，周五下

午學(xué)生以小組評(píng)定等級(jí)后帶回家，有時(shí)把班里同學(xué)好的作業(yè)帶回家,

雙休日家長(zhǎng)對(duì)孩子一周的學(xué)習(xí)、作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)、了解、對(duì)比后對(duì)孩子

的學(xué)習(xí)提出要求，周始老師綜合激勵(lì)換星，（2個(gè)優(yōu)a換1枚章）學(xué)

生每周都為本身樹(shù)立一個(gè)新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)又轉(zhuǎn)化為每天的學(xué)

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習(xí)行為，使他們?nèi)諒?fù)一日，周復(fù)一周，不絕地吸取經(jīng)驗(yàn)，常常進(jìn)行彌

補(bǔ)，月末進(jìn)行爭(zhēng)星活動(dòng)，學(xué)生在一個(gè)月內(nèi)品嘗本身學(xué)習(xí)成功的喜悅,

或向他人學(xué)習(xí)，每一個(gè)月是一個(gè)新起點(diǎn)，學(xué)生都站在同一個(gè)起跑線上。

將學(xué)生的學(xué)習(xí)距離縮短，（9、10、11、12、1）五星級(jí)作業(yè)評(píng)定，極

大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，既看到學(xué)習(xí)的進(jìn)步，又有了學(xué)習(xí)

的動(dòng)力，并樹(shù)立起學(xué)習(xí)的目標(biāo)，較好地發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。

四：抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與

創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)、堅(jiān)固結(jié)實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)

及學(xué)生嚴(yán)厲、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。五環(huán)節(jié)的考評(píng)重

要形式有以下四個(gè)：

1、自檢一一管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想。要求每位老師對(duì)照

有關(guān)制度，檢查本身全部的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。

2、互觀一一由組長(zhǎng)牽頭，組員間互觀溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)隨機(jī)教

研。

3、校查一一a隨機(jī)查：管理人員進(jìn)課堂1通知聽(tīng)課、推門聽(tīng)課、跟

蹤聽(tīng)課），聽(tīng)課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等

一條龍式的檢查。b集中查：每月對(duì)不同班級(jí)、不同常規(guī)項(xiàng)目集中抽

查。

堅(jiān)持每月一次的大教研組活動(dòng)，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，

并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在學(xué)校網(wǎng)，增大考核透亮度，把常規(guī)工作抓嚴(yán)、

抓細(xì)、抓實(shí)，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。

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全體數(shù)學(xué)老師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備

課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更

教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣味，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40

分鐘要效益；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，

“一得”溝通都是大家隨機(jī)教研的話題，新老老師互學(xué)互促，扎堅(jiān)固

結(jié)實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期

中質(zhì)量檢測(cè)，班里抓單元驗(yàn)收的段段清，并跟蹤五名好差生進(jìn)行調(diào)查。

為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)進(jìn)一步落實(shí)，引到老師走進(jìn)新課程，拋豉引玉,

對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)估及教育價(jià)值觀等多方

面體現(xiàn)，分了分?jǐn)?shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合、統(tǒng)計(jì)與概率四

個(gè)領(lǐng)域來(lái)命題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、空間觀念以

及應(yīng)用意識(shí)與推理本領(lǐng)，優(yōu)化筆試題目的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)知識(shí)技能形成過(guò)

程的試題，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)性試題，設(shè)計(jì)生活化的數(shù)學(xué)試題，在11月12日

進(jìn)行了期中質(zhì)量檢測(cè)，全校學(xué)生全都參加，及格率為97%,優(yōu)秀率為

78%。真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)老師提高改進(jìn)教學(xué)的

手段，并對(duì)本班前后5名學(xué)生跟蹤調(diào)研，細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)

生的情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，

夯實(shí)雙基。

與此同時(shí)，我們統(tǒng)籌布置學(xué)生在校一日活動(dòng)，課外興趣活動(dòng)有組織、

有計(jì)劃，時(shí)間、內(nèi)容、老師、場(chǎng)合均得到落實(shí)，各興趣活動(dòng)期中組織

匯報(bào)表示，12月末結(jié)合迎新組織呈現(xiàn)。學(xué)生在多樣的興趣活動(dòng)中不

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但鞏固、運(yùn)用了所學(xué)的知識(shí)，也為今后構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高實(shí)踐、

應(yīng)用本領(lǐng)，具備創(chuàng)新精神打下了基礎(chǔ)，真正做到第一課堂打基礎(chǔ)，第

二課堂發(fā)展特長(zhǎng)。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、

實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，勇往奮進(jìn)，把工作搞得更好。

時(shí)間快速流逝，這一段時(shí)間的工作過(guò)去了，雖然既辛苦又繁忙，但也

收獲了很多，我們需要開(kāi)始進(jìn)行學(xué)校數(shù)學(xué)教研組的總結(jié)了，總結(jié)是復(fù)

盤，復(fù)盤是為了避開(kāi)重犯錯(cuò)誤。如何讓本身的學(xué)校數(shù)學(xué)教研組的本總

結(jié)在浩繁人中脫穎而出呢？下面是工作總結(jié)之家我?guī)痛蠹揖庉嫷摹肚?/p>

季學(xué)校數(shù)學(xué)教研組期末教研工作總結(jié)》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

疫情的驀地暴發(fā)，擾亂了我們正常的開(kāi)學(xué)時(shí)間，雖然線下的課停了，

但是學(xué)習(xí)不會(huì)停止，數(shù)學(xué)組的教研活動(dòng)自然也不能停，我們的教研主

陣地轉(zhuǎn)移到了線上。這一學(xué)期，我們數(shù)學(xué)教研組的全體老師遵奉區(qū)市

育局及縣學(xué)科教科室的教學(xué)教研計(jì)劃，如期舉辦了數(shù)學(xué)組云教研活動(dòng),

立足線上課堂、探究如何做到高效教學(xué)的集體備課，及基于核心素養(yǎng)

的試卷命題，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，深入開(kāi)展教學(xué)研究?，F(xiàn)將

本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：

一、緊抓常規(guī)，檢查反饋

期初依據(jù)本校數(shù)學(xué)組的實(shí)際情況訂立了教研組工作計(jì)劃，并在數(shù)學(xué)組

微信群、釘釘群中開(kāi)視頻會(huì)議告知各項(xiàng)活動(dòng)。依據(jù)教務(wù)處的工作布置，

在期初、期中及期末對(duì)每位老師的計(jì)劃、線上聽(tīng)課、作業(yè)批改、聽(tīng)課

筆記、培訓(xùn)記錄等進(jìn)行檢查，并及時(shí)登記反饋，以促進(jìn)教學(xué)常規(guī)的規(guī)

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范化。

二、高效課堂，改革教學(xué)

本學(xué)期的研討課主題是在線上舉辦，在釘釘群聽(tīng)了XX的課《除數(shù)是

一位數(shù)的除法練習(xí)》和鄒老師的《圓柱的表面積》。課后我們先聽(tīng)兩

位老師說(shuō)說(shuō)本身的想法，然后再?gòu)亩喾矫孢M(jìn)行點(diǎn)評(píng)，譬如重難點(diǎn)突破

等。雖然線上研討效果一般，但是老師們都認(rèn)得到必需樹(shù)立終身學(xué)習(xí)

的觀念，不絕提升本身，才略與時(shí)俱進(jìn)，成為研究型和創(chuàng)新型的老師。

三、聚焦復(fù)習(xí)，有效備課

數(shù)學(xué)組圍圍著“關(guān)重視難點(diǎn)，高效復(fù)習(xí)”的主題打開(kāi)多次集體備課,

特別是對(duì)疫情階段所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。首先各數(shù)學(xué)老師認(rèn)真

研讀單元教材和教學(xué)建議書(shū)，明確復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。隨后

主備老師談了本身對(duì)教材的理解。接著每位老師對(duì)主備老師的教學(xué)設(shè)

計(jì)內(nèi)容進(jìn)行修改。

集體備課只是形式，目的在于提高老師們的專業(yè)水平，養(yǎng)成認(rèn)真研討

教材的習(xí)慣。過(guò)程中，老師們你一言我一語(yǔ)，相互溝通，樂(lè)觀討論,

在爭(zhēng)辯中成長(zhǎng)。再由主備老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)重新進(jìn)行修改、調(diào)

整，做到真正的高效復(fù)習(xí)。

四、素養(yǎng)引領(lǐng)，加快專業(yè)發(fā)展

我們教研組每位老師都十分重視自我提高，不絕給本身加壓，以便更

好地從事教學(xué)工作，在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí)，樂(lè)觀參加市、縣

教研室舉辦的每月9日的線上培訓(xùn)活動(dòng)，且認(rèn)真做好聽(tīng)課學(xué)習(xí)記錄,

結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，不絕地總結(jié)與提高，教研風(fēng)氣濃厚。

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教研之路漫漫且修遠(yuǎn)，我們數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)定會(huì)不絕摸索，更為奮進(jìn)，為學(xué)

生供應(yīng)更廣闊的探究天地。

一學(xué)期的工作已近尾聲。本學(xué)期，我校數(shù)學(xué)教研組以“一切為了學(xué)生

的發(fā)展”為核心，樂(lè)觀推動(dòng)高效課堂教學(xué)模式，狠抓教研教改工作，

加強(qiáng)老師校本培訓(xùn)，全面提高老師專業(yè)素養(yǎng)。重視課堂教學(xué)，求真務(wù)

實(shí)、強(qiáng)化改革意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新，努力促進(jìn)我校教育教學(xué)工

作再上新臺(tái)階?？傮w看，全體數(shù)學(xué)老師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)

劃，變化思想，樂(lè)觀探究，改革教學(xué)，收到良好的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期

的工作總結(jié)如下：

一、促進(jìn)老師素養(yǎng)的提高

老師，既要以學(xué)問(wèn)教人，還要以道德育人，作為老師職業(yè)的從業(yè)者，

其個(gè)人的道品性為對(duì)學(xué)生有著猛烈的示范性，其道德影響廣泛而深遠(yuǎn),

老師的思想品德、人格修養(yǎng)甚至可以影響個(gè)人的一生。老師對(duì)學(xué)生心

靈的影響是任何教科書(shū)、任何道德箴言、任何嘉獎(jiǎng)制度都不能替換的。

老師只有不絕努力提高自身的素養(yǎng)，才略塑造出訪學(xué)生難以忘卻的可

親可敬的師長(zhǎng)形象

老師的職責(zé)是“傳道、授業(yè)、解惑,要提高自身的師德修養(yǎng)，首先

要提高本身的教育教學(xué)水平。這是師德的首要基礎(chǔ)，假如一個(gè)老師不

是一個(gè)優(yōu)秀的“教書(shū)先生”，也就不行能成為一個(gè)優(yōu)秀的老師。老師

的愛(ài)可以用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘。對(duì)學(xué)生充分愛(ài)心的每一堂課，都

仿佛在為學(xué)生打開(kāi)計(jì)扇窗戶，讓學(xué)生看到一個(gè)顏色斑斕的新世界。

隨著教育理念的不絕更新和發(fā)展，我們深認(rèn)得到，老師假如不習(xí)，教

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研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。因此，本學(xué)期我們依據(jù)實(shí)

際情況，立足校本，有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)

明確，形式多樣。要求老師深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《數(shù)學(xué)作業(yè)

設(shè)計(jì)》，組織老師學(xué)習(xí)討論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)教學(xué)問(wèn)題，從而使老

師更新教學(xué)觀念，認(rèn)得教學(xué)新策略，并組織老師利用新方法組織好課

堂教學(xué)，在實(shí)踐中不絕提高自身的素養(yǎng)，老師們把新課標(biāo)的理念滲透

到教學(xué)中，教學(xué)中重視以培養(yǎng)學(xué)生的合作溝通意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新本領(lǐng)為

主，重視敬重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本領(lǐng)。以平等、寬容的態(tài)

度對(duì)待學(xué)生，在溝通中實(shí)現(xiàn)老師和學(xué)生的共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的

老師和學(xué)生關(guān)系。

二、樂(lè)觀開(kāi)展教研活動(dòng)

我們?cè)趯W(xué)期初教研活動(dòng)計(jì)劃中提到，為了改革課結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提

高老師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，開(kāi)展“聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課緊緊跟

蹤一節(jié)課”的教學(xué)工作。且把這項(xiàng)工作做為一個(gè)緊要的教研活動(dòng)。本

學(xué)期，我們組聽(tīng)取了徐文杰、葉甜娟、盧園園等老師的課。從老師們

的上課可以看出，在課前老師們是做了充分的準(zhǔn)備，從備課、準(zhǔn)備教

具都是十分的認(rèn)真C聽(tīng)課后認(rèn)真計(jì)果，及時(shí)反饋，同時(shí)，還參加了縣

各種數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，老師們受益匪淺，從中學(xué)到了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一

學(xué)期下來(lái)我們發(fā)現(xiàn)老師的課堂教學(xué)本領(lǐng)有了進(jìn)步。本學(xué)期還進(jìn)行了兩

次檢查教案與作業(yè)，老師們都能認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)。

三、做好培優(yōu)輔差工作

在切實(shí)抓好教學(xué)常規(guī)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，老師們努力做好

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培優(yōu)補(bǔ)差工作，做好學(xué)生的思想工作，常常和學(xué)生談心，關(guān)懷他們,

關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等，從而依據(jù)學(xué)生的思

想狀態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。定期與學(xué)生家長(zhǎng)、科任老師聯(lián)系，進(jìn)步了解

學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在教學(xué)中努力把培優(yōu)輔差工作落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)

環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種樂(lè)觀因素，老師們堅(jiān)持不放棄每個(gè)后進(jìn)生，都以

良好的心態(tài)接納他們，正確看待每一個(gè)學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的提高

為本身工作的重點(diǎn)。樂(lè)觀對(duì)待學(xué)生的每個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓

舞性評(píng)價(jià)，使得每一位學(xué)生能放心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué),

逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。對(duì)于差生重要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重

復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)二不絕提高本身的本領(lǐng)C在工作過(guò)程中，重視優(yōu)生

的輔導(dǎo)Q對(duì)差生進(jìn)行多鼓舞、少批判、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高

他們的自我推斷與掌控本領(lǐng)。他們以更多的關(guān)懷和愛(ài)惜，信任每一個(gè)

學(xué)生都能學(xué)到本身適合的知識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，以提高學(xué)

生的整體水平。

一學(xué)期來(lái)，取得了較好的成績(jī)。在今后的培優(yōu)補(bǔ)差工作中老師們會(huì)更

加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作本領(lǐng)，不絕探究總結(jié)經(jīng)驗(yàn)更新進(jìn)取爭(zhēng)取

更好的成績(jī)。

四、存在的問(wèn)題

1、老師課件的制作水平有待提高，今后我們應(yīng)在這方面加強(qiáng)檢查和

督促。

2、對(duì)高效課堂的理解不深，個(gè)別教學(xué)環(huán)節(jié)形式化，未能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的

-25-

效果，老師教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。

3、個(gè)別老師在教案的修改中字跡過(guò)于潦草，對(duì)培優(yōu)輔差和課后反思

寫(xiě)的不足深入。

4、個(gè)別班級(jí)的學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)題有未更正或不及時(shí)更正的情況，說(shuō)明

老師對(duì)學(xué)生的要求還不足，未能對(duì)學(xué)生養(yǎng)成較好的習(xí)慣。

總之，一學(xué)期以來(lái)，數(shù)學(xué)組老師注意自身素養(yǎng)的提高，始終以高得了

肯定的成績(jī)。一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。本學(xué)期通過(guò)

一系列的活動(dòng)，老師都有不同程度的提高，讓每位學(xué)生都取得了進(jìn)步，

這是我組學(xué)教研組活動(dòng)的目的。但是，我們也深深知道，這些成績(jī)的

取得是在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與搭配下取

得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，我們

將在今后的教學(xué)工作中大膽探究，不絕創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上

一層樓。

本學(xué)期，我們數(shù)學(xué)教研組的全體老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫忙下,

加強(qiáng)教研力度，認(rèn)真搞好教學(xué)研究、教學(xué)引導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)，堅(jiān)固結(jié)實(shí)

有效開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)老師、學(xué)生共同發(fā)展，努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)

量。

現(xiàn)就以下幾方面進(jìn)行總結(jié)，和大家溝通一下：

（一）學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，促進(jìn)教學(xué)觀念更新。

1、數(shù)學(xué)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》仍然是我們當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)工作的引導(dǎo)思想，

所以我校教研組通過(guò)個(gè)人自學(xué)，集體溝通等活動(dòng)認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀新《數(shù)

學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在找尋策略、解決問(wèn)題的過(guò)程中加深對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的理

-26—

解和把握。依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的教學(xué)理念和教學(xué)策略，幫

忙老師把握課改精神，不絕更新觀念，改善教育教學(xué)行為。

2、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：養(yǎng)成多閱讀，看好書(shū)的習(xí)慣，組織老師多參

加校內(nèi)外的專題講座、教材培訓(xùn)、教學(xué)溝通和觀摩等活動(dòng)。

（二）抓實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，提高老師的業(yè)務(wù)水平。

1、教學(xué)常規(guī)管理工作是學(xué)校教育教學(xué)工作順利進(jìn)行的保障°我們教

研組要求老師認(rèn)真學(xué)習(xí)各班級(jí)教材的目標(biāo)要求，及教學(xué)常規(guī)要求，以

明確工作要求，并在日后的工作中嚴(yán)格貫徹落實(shí)教學(xué)常規(guī)。

2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查反饋。加大教學(xué)常規(guī)工作執(zhí)行情況的調(diào)研力度，

期初全面檢查教學(xué)計(jì)劃的訂立，期中進(jìn)行教案、作業(yè)的全面檢查，期

未進(jìn)行計(jì)劃、作業(yè)、教案、聽(tīng)課記錄的全面檢查，每次檢查都有詳盡

的記錄和小結(jié)反饋,

3、每學(xué)年我們教研組還要求每個(gè)數(shù)學(xué)老師還應(yīng)認(rèn)真擬定好一年的培

優(yōu)輔差計(jì)劃，做好總結(jié)，平常做好跟蹤記錄。

4、依據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，布置好聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。教研組要求每位老

師一學(xué)期聽(tīng)課實(shí)現(xiàn)18節(jié)以上，而且每課都要做好評(píng)課看法。促使每

位老師的教學(xué)理念和教學(xué)技能得到更新與提高。

5、開(kāi)展校本教研活動(dòng)，提高老師的各項(xiàng)技能。本學(xué)期，我們通過(guò)開(kāi)

展各種講座，為中青年老師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，給中青年老師供應(yīng)學(xué)習(xí)

的平臺(tái)。

（三）存在的不足和需要進(jìn)一步加強(qiáng)的方面。

當(dāng)然，由于我校地處農(nóng)村，基礎(chǔ)較為孱弱，教研氛圍不濃，教學(xué)本領(lǐng)

-27-

和教研本領(lǐng)都有待提高，我們教研組需要連續(xù)努力。

時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)瞬間又到了期末，回頭看看走過(guò)的路，腳印雖有

深有淺，但每個(gè)腳印都有汗水鋪就的結(jié)晶，都有沉默耕耘的收獲，下

面就本學(xué)期所做的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高老師素養(yǎng)。

為了進(jìn)一步提高老師的理論水平，使他們真正做到學(xué)有所悟，學(xué)有所

獲，這學(xué)期老師理論學(xué)習(xí)的方法我采取了如下措施：

?充分利用圖書(shū)室這個(gè)教學(xué)資源庫(kù)，給本身充電。為此我要求老師做

到每人每月到圖書(shū)室最少讀書(shū)兩次，所讀的內(nèi)容要有出處，讀的時(shí)間，

還要寫(xiě)出最少200字的感悟、這樣久而久之，我們的老師就不再見(jiàn)只

為讀書(shū)而讀書(shū)，而是真正的“把厚書(shū)讀薄，把薄書(shū)讀厚”，讀出精髓。

?充分利用“每周一介紹”和“每周一朗誦”的時(shí)機(jī)不但做到資源共

享也提高了老師的語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)磨練了老師的膽識(shí)。通過(guò)多次的教研

活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)組的老師膽小，不擅長(zhǎng)表達(dá)。為了轉(zhuǎn)變這一近況,

也為了使每位老師能用最少的時(shí)間來(lái)瀏覽到最多的資訊，每次的“一

介紹”和“一朗誦”我都要求老師要提前一周認(rèn)真閱讀，細(xì)心領(lǐng)悟,

不但要把最好的文章介紹給大家，而且在介紹之前首先要口頭表述介

紹這篇文章的理由。就這樣通過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練，我覺(jué)得部分教研活動(dòng)

中不愛(ài)說(shuō)話的老師愛(ài)說(shuō)話了，而且還說(shuō)的頭頭是道。

?針對(duì)老師心理情形和學(xué)困生輔導(dǎo)難的問(wèn)題在組內(nèi)開(kāi)展相關(guān)講座。

本學(xué)期為了使老師能輕松的工作，xx老師給全組老師作了題為《老

師常見(jiàn)的心理問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略》的講座，使老師掌握一些自我減壓的

-28—

方法。XX老師針對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)做了題為《如何輔導(dǎo)學(xué)困生的》講

座，給我們?nèi)绾屋o導(dǎo)學(xué)困生供應(yīng)了特別好的建議。

二、加強(qiáng)常規(guī)管理，堅(jiān)固結(jié)實(shí)開(kāi)展工作。

1、訂立常規(guī)檢查時(shí)間，及時(shí)做好檢查工作。本學(xué)期的常規(guī)檢查我們

和以往有所不同，每次檢查時(shí)教案、老師手冊(cè)，反思、摘抄都要檢查

一遍，做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出，督促改正。作業(yè)每月分班級(jí)段，分項(xiàng)

檢查。三月檢查了一、二班級(jí)作業(yè)的書(shū)寫(xiě)情況，小同學(xué)們大多數(shù)字都

寫(xiě)得規(guī)范，作業(yè)本也很乾凈。四、五月份檢查了三、四、五、六班級(jí)

的作業(yè)批改和作業(yè)量的掌控情況。經(jīng)檢查老師們不但能及時(shí)認(rèn)真的批

改原有作業(yè)，還對(duì)學(xué)生已改的錯(cuò)題也做了及時(shí)的批閱，而且沒(méi)有超量

的現(xiàn)象。

2、給老師分層布置“三字一畫(huà)”作業(yè)，每周檢查登記。為了使我們

的老師進(jìn)一步提高專業(yè)素養(yǎng)，數(shù)學(xué)組要求年輕老師每周交一份毛筆字,

鋼筆字，簡(jiǎn)筆畫(huà)在組內(nèi)進(jìn)行登記，其他基本功堅(jiān)固結(jié)實(shí)的老師可依據(jù)

本身情況酌情練習(xí)。一學(xué)期來(lái)，每位老師都能定時(shí)自動(dòng)的完成。正是

由于他們堅(jiān)持不懈的努力，“三字一畫(huà)”的水平都有了不同程度的提

高。其中xx等幾位老師的字還被學(xué)校選中懸掛了起來(lái)。我們知道這

是領(lǐng)導(dǎo)在鼓舞我們，我們會(huì)再接再勵(lì)，練就一身堅(jiān)固結(jié)實(shí)的基本功。

3及時(shí)跟蹤引導(dǎo)，促使三位年輕老師盡快成長(zhǎng)。為了使xx三位剛剛

步入教學(xué)生涯的年輕老師更快的進(jìn)步，這學(xué)期我除了給他們調(diào)配教學(xué)

經(jīng)驗(yàn)豐富的老老師作為導(dǎo)師外，我還對(duì)他們?nèi)说慕贪福系纳钸M(jìn)

行了跟蹤引導(dǎo)。通過(guò)跟蹤我發(fā)現(xiàn)他們不但基本上掌握了備課的環(huán)節(jié)，

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對(duì)如何上課，如何設(shè)計(jì)不同類型的課也掌握了了肯定的方法。雖說(shuō)課

上得不是太得心應(yīng)手，但思路，所用的執(zhí)教方法都能圍繞重難點(diǎn)、難

點(diǎn)開(kāi)展，而且駕馭課堂的本領(lǐng)也較以前有所提高，基本適應(yīng)課堂教學(xué)

這個(gè)大舞臺(tái)。

三、堅(jiān)固結(jié)實(shí)開(kāi)展“三結(jié)合”的教研活動(dòng)，使每位老師都有所受益。

為了使老師練就一身堅(jiān)固結(jié)實(shí)的基本功，我組連續(xù)采用一周一檢查一

記錄“三字一畫(huà)”之外，還在教研組連續(xù)落實(shí)“每周一朗誦”“每周

一介紹”和其他活動(dòng)相結(jié)合的“三結(jié)合”教研活動(dòng)形式。為了使此項(xiàng)

活動(dòng)更加富有實(shí)效，在開(kāi)學(xué)初我就訂立了“每周一介紹”和“每周一

朗誦”的人員布置表，要求老師及早選好介紹和朗誦的內(nèi)容。為了使

“每周一介紹“和"每周一朗誦”有實(shí)效，我轉(zhuǎn)變了以前直接讓讀的

方法，而是每次介紹和朗誦之前，我都要求介紹人員口頭表述介紹理

由，其目的就是讓介紹老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真感悟。無(wú)論每次活動(dòng)內(nèi)容

多與少，這兩項(xiàng)內(nèi)容將近是雷打不動(dòng)。一學(xué)期來(lái)我們的老師都能認(rèn)真

準(zhǔn)備，認(rèn)真學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中去粗取精，去偽存真，從而豐富本身的經(jīng)

驗(yàn)與知識(shí)儲(chǔ)備。

四、連續(xù)發(fā)揮傳、幫、帶的作用，促進(jìn)青年老師課堂教學(xué)水平快速提

升。

本學(xué)期，我組仍以師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)為主線，加大了對(duì)青年老師二對(duì)一的

培養(yǎng)力度（一個(gè)徒弟倆師傅，一個(gè)組里調(diào)配，一個(gè)本身找）。教研組

要求每位師傅都要把引導(dǎo)落在實(shí)處，從課堂的組織與調(diào)控、課堂評(píng)價(jià)

語(yǔ)、作業(yè)批改、老師板書(shū)、輔導(dǎo)學(xué)生等每一個(gè)細(xì)小的地方都能予以悉

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心引導(dǎo)，教授長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，幫忙他們較快的成長(zhǎng)0—

學(xué)期來(lái)無(wú)論是哪一對(duì)師徒都做到了自動(dòng)幫學(xué)。

五、完善課題研究成績(jī)，推動(dòng)數(shù)學(xué)有效教學(xué)。

教研組的核心工作是一個(gè)“研”字?！把小弊譂饪s著教研組的生存活

力。本學(xué)期，數(shù)學(xué)教研組有18位老師參加了課題研究，其中xx參加

區(qū)級(jí)課題《學(xué)校數(shù)學(xué)高段教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的策略研究》，已

依據(jù)課題計(jì)劃、按步驟有條不紊的打開(kāi)了一年多的課題研究，現(xiàn)已初

露成效，于是我們已寫(xiě)了結(jié)題申請(qǐng)報(bào)告準(zhǔn)備結(jié)題。

研究成績(jī)：

?課題研究轉(zhuǎn)變了學(xué)生的“學(xué)”

1、轉(zhuǎn)變了學(xué)生對(duì)于預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)的觀念和態(tài)度

2、轉(zhuǎn)變了學(xué)生預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)的方法

現(xiàn)在學(xué)生預(yù)習(xí)的方法有：符號(hào)標(biāo)注法、習(xí)題試解法、任務(wù)落實(shí)預(yù)習(xí)法、

溫故知新預(yù)習(xí)法、試驗(yàn)練習(xí)預(yù)習(xí)法、動(dòng)手操作預(yù)習(xí)法

?課題研究轉(zhuǎn)變了老師的“教”

1、課前引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生預(yù)習(xí)態(tài)度

2、課堂重視收集反饋，提高學(xué)生預(yù)習(xí)本領(lǐng)

3、課前預(yù)習(xí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)預(yù)習(xí)的時(shí)空

⑴給學(xué)生合作探究的機(jī)會(huì)。

⑵給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。

⑶給學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

4.、課后加強(qiáng)鞏固引導(dǎo)，樹(shù)立學(xué)生預(yù)習(xí)信心㈢巧用評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制鼓舞

-31-

學(xué)生預(yù)習(xí)新申報(bào)的課題：

今年五月份我組的數(shù)學(xué)老師還相繼申報(bào)了《培養(yǎng)低班級(jí)數(shù)學(xué)口算本領(lǐng)

的研究》《培養(yǎng)學(xué)校生認(rèn)真聽(tīng)課習(xí)慣的策略》兩個(gè)區(qū)級(jí)課題和《學(xué)校

數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)語(yǔ)的實(shí)效性研究》一個(gè)州級(jí)課題，將在以后的教學(xué)中不

絕研究。

六、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)研討快捷的優(yōu)勢(shì)及時(shí)解決教學(xué)中的疑難問(wèn)題。

本學(xué)期我組任然利用網(wǎng)絡(luò)快捷的優(yōu)勢(shì)，要求數(shù)學(xué)組老師把平常在教學(xué)

工作中遇到的問(wèn)題，及時(shí)的發(fā)布在群里，群策群力一起探討，這樣你

一言我一語(yǔ)，結(jié)論就會(huì)越辯越明。到現(xiàn)在大家已解決“真分?jǐn)?shù)的分子

分母加上同一個(gè)數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小會(huì)怎樣轉(zhuǎn)變？”小數(shù)的小數(shù)部分肯定

比整數(shù)部分小嗎？分母為1的分?jǐn)?shù)是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)嗎？等七個(gè)問(wèn)題。

七、以集體備課為抓手，讓思維產(chǎn)生更多的火花。

本學(xué)期，我組借助奠體備課能萃聚集體智慧，通過(guò)相互借鑒，相互啟

發(fā)，相互互惠，相得益彰，優(yōu)化教學(xué)方案這一優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)變了以往集體

備課一人上為集體備課多人上。開(kāi)展了以四班級(jí)《統(tǒng)計(jì)》為主題的集

體備課活動(dòng)。在“集體備課”時(shí)，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他

老師也提前備課，發(fā)表了本身的教學(xué)設(shè)想并敘述理論依據(jù)，經(jīng)過(guò)“爭(zhēng)

鳴”，形成比較全都的看法和實(shí)施教案。四班級(jí)四位老師拿著同一份

教案融入本身的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行實(shí)施、鑒賞，總結(jié)和反思，最終形成

對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。在備課時(shí)我們還力求做到“四

定”“五統(tǒng)一”，同時(shí)注意搞好“五備”，鉆透“五點(diǎn)”、優(yōu)化“兩法”、

精選“兩題。

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⑴四定：定方案、定單元集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學(xué)

進(jìn)度。

⑵五統(tǒng)一：統(tǒng)一單元教學(xué)目的，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一課時(shí)調(diào)配

和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓(xùn)練，統(tǒng)一當(dāng)堂效果測(cè)試。

⑶五備：備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。

⑷五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、本領(lǐng)點(diǎn)、教育點(diǎn)。

⑸兩法：老師的教法和學(xué)生的學(xué)法。

(6)兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。

八、以同課異構(gòu)為契機(jī)，讓不同的風(fēng)采競(jìng)相綻放。

在一班級(jí)開(kāi)展了《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得》為主題的同課異構(gòu)活動(dòng)。在活

動(dòng)中，老師執(zhí)教同一課題，呈現(xiàn)不同的教學(xué)風(fēng)格。他們對(duì)教材不同的

處理、對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)引導(dǎo)方法、板書(shū)方式等，呈現(xiàn)了本身對(duì)教材

獨(dú)特的理解。通過(guò)這一活動(dòng)，幫忙老師潛心研究教材、理解教材、激

活教材，解決教學(xué)中遇到的實(shí)際困難，打開(kāi)思路，真正實(shí)現(xiàn)同伴互助。

同時(shí)發(fā)揮老師的創(chuàng)造性，形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)老師的專業(yè)化成

長(zhǎng)。

九、以老師課堂評(píng)估和上級(jí)教研活動(dòng)為契機(jī)，促使年輕老師不絕成長(zhǎng)。

?在數(shù)學(xué)組開(kāi)展了《小數(shù)的初步認(rèn)得》課堂教學(xué)大賽，在活動(dòng)中每位

老師都能有所創(chuàng)新，其中潘永琴和秦紅蘭的課能打破以往那種從長(zhǎng)度

單位入手讓學(xué)生去理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的關(guān)系，而是讓學(xué)生從熟識(shí)的人民

幣兌換中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)和分?jǐn)?shù)的關(guān)系，給學(xué)生降低了理解的難度,

深得大家的好評(píng)。

-33-

?秦紅蘭XX老師利用多媒體的直觀和形象把一節(jié)很抽象的《重復(fù)問(wèn)

題》簡(jiǎn)單明白的奉獻(xiàn)給鄉(xiāng)村老師，受到了大家的好評(píng)。

?XX老師給全縣的思品老師奉送了一節(jié)以《國(guó)寶》為主題的思品課，

在課堂上她借助圖片欣賞，借助視屏講解，使學(xué)生不但欣賞到了祖國(guó)

珍寶的美，體會(huì)到了古代勞動(dòng)人民的偉大，更是學(xué)生受到了一次艮好

的思想教育。

?依據(jù)學(xué)校計(jì)劃結(jié)合縣教育局的課堂達(dá)標(biāo)，本學(xué)期在我組開(kāi)展了以

XX為主的名師獻(xiàn)課活動(dòng)，在課堂上四位老師新奇的設(shè)計(jì)，穩(wěn)健的風(fēng)

格給我們的老師留下了深刻的印象。

十、請(qǐng)微機(jī)老師進(jìn)行微機(jī)操作培訓(xùn)。

本學(xué)期由于大家對(duì)新進(jìn)的電教設(shè)備不會(huì)使用，所以我們特意請(qǐng)XX老

師給大家進(jìn)行了操作培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)時(shí)大家都能做到專注聽(tīng)講，不懂就

問(wèn)。

十一、常規(guī)檢查情況

通過(guò)常規(guī)檢查，值得確定的是大家今年的常規(guī)工作和去年相比都有了

不同程度的進(jìn)步。

第一，無(wú)論是電子版的教案，還是手寫(xiě)體的教案，大家都能認(rèn)認(rèn)真真

備課。

第二、大多數(shù)老師都超額完成了聽(tīng)課任務(wù)，并及時(shí)寫(xiě)出了認(rèn)真的聽(tīng)課

感悟。

第三，今年的摘抄筆記較以往內(nèi)容豐富，設(shè)計(jì)美觀，圖文并茂，更給

人一種賞心悅目的感覺(jué)。

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第四、大部分老師都能把及時(shí)總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的得與失，作為一種常

態(tài)工作，不絕積累經(jīng)驗(yàn)，不但寫(xiě)了大量的反思，還有十多篇論文獲獎(jiǎng)。

第五、20位數(shù)學(xué)老師都能適量布置作業(yè)和家庭作業(yè)，不但作業(yè)批改

的及時(shí)，連家庭作業(yè)也是有布置就有批閱。

但是我們的工作還不是盡善盡美。

第一、由于中高班級(jí)有些學(xué)生作業(yè)的正確率不是特別高，導(dǎo)致了作業(yè)

本上時(shí)不時(shí)就顯現(xiàn)了補(bǔ)丁和漏洞，使作業(yè)本顯得又臟又亂。

第二、作業(yè)本上的要畫(huà)的規(guī)范，不要太大，有的和一撇差不多，

作業(yè)盡量不要漏批。

第三、個(gè)別反思的質(zhì)量不是太高，也有個(gè)別反思只有優(yōu)點(diǎn)，沒(méi)有缺點(diǎn)。

一節(jié)課不行能完美無(wú)缺，不會(huì)都是優(yōu)點(diǎn)，我們要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)不足，找出

解決的方法。

第五、個(gè)別老師的目學(xué)筆記沒(méi)有依照開(kāi)學(xué)初的要求寫(xiě)，只有摘抄，沒(méi)

感悟，也沒(méi)有一月到圖書(shū)室看量次書(shū)的提現(xiàn)。

第六，教案還是要本身認(rèn)真?zhèn)?，不要把別人的教案全部借鑒。

第七、存在的不足和努力的方向。

1、運(yùn)用理論引導(dǎo)實(shí)踐不足。今后連續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)和實(shí)

踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升老師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得

到提高。

2、教研活動(dòng)的落實(shí)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和引導(dǎo)下，在大家的努力下，我組被評(píng)為州級(jí)優(yōu)秀教

研組，但我們知道成績(jī)只是起點(diǎn)，今后，我們將以更飽滿的熱誠(chéng)投入

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到將來(lái)的工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)取得更好的成績(jī)。

緊張而又繁忙的一學(xué)期即將過(guò)去，回顧這一學(xué)期我校的學(xué)校數(shù)學(xué)教研

工作，我們深感辛苦并歡樂(lè)，由于我們付出了，努力了，收獲了，更

進(jìn)一步營(yíng)造了濃厚的數(shù)學(xué)教研氛圍。這是全校每位學(xué)校數(shù)學(xué)老師樂(lè)觀

變化教學(xué)觀念，大膽創(chuàng)新、共同努力、相互協(xié)作的結(jié)果?，F(xiàn)將教研組

工作小結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。

本著“多學(xué)、常思考”的宗旨，本學(xué)期我組各位老師除了常常閱讀有

關(guān)的專業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò)資料外，還組織老師一起學(xué)習(xí)了《整體化有序設(shè)

計(jì)單元教學(xué)探討》，《如何上好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課》等文章，觀摩了市級(jí)名師

的教學(xué)風(fēng)采，學(xué)習(xí)了新的教學(xué)技術(shù)，學(xué)習(xí)了他們先進(jìn)的教學(xué)理念、全

新的教學(xué)設(shè)計(jì)、有效的教學(xué)方法，并將學(xué)到的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到平常的

教學(xué)中來(lái)，提高我們的教學(xué)水平。本學(xué)期有6人次參加了市名師課堂

（復(fù)習(xí)課專場(chǎng)）觀摩活動(dòng)，每人參加2次市級(jí)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。

二、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，豐富教學(xué)活動(dòng)

1、充分發(fā)揮集體的作用，認(rèn)真抓好集體備課活動(dòng)，一學(xué)期來(lái)，在備

課組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行集體備課，開(kāi)展同課異構(gòu)的組內(nèi)循環(huán)課，加強(qiáng)教

材教法的研究，明確教材編寫(xiě)意圖，教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定教

學(xué)方法，做到“三備”（備三維目標(biāo)，備教材，備學(xué)生）。備課力求做

到挖掘“深”，設(shè)計(jì)“新”，內(nèi)容“實(shí)”，而且在活動(dòng)中探討教學(xué)中的

困惑、得失，使教研組活動(dòng)穩(wěn)實(shí)而高效。

2、堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)，且把這個(gè)活動(dòng)作為一個(gè)緊要的教研

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活動(dòng)來(lái)抓。一學(xué)期來(lái)，舉辦了組內(nèi)介紹課、青年老師大獎(jiǎng)賽觀摩c講

課者認(rèn)真?zhèn)湔n，聽(tīng)課者有記錄，聽(tīng)課后及時(shí)溝通，相互切磋，認(rèn)真撰

寫(xiě)評(píng)課看法。每位老師依據(jù)本身的上課實(shí)際效果，及時(shí)反思，總結(jié)該

節(jié)課的得失，并依據(jù)評(píng)課老師的看法，對(duì)本身的'教案進(jìn)行第二次設(shè)

計(jì)，使課堂教學(xué)過(guò)程更優(yōu)化。

(1)介紹課：由XX老師執(zhí)教《流程圖》，雖然x老師只有2年教齡，

但是年輕老師思維活躍，領(lǐng)悟力強(qiáng)，在二班級(jí)組老師的共同引導(dǎo)下,

她的課了很大的進(jìn)步，教學(xué)時(shí)，x老師率領(lǐng)學(xué)生去經(jīng)過(guò)、體驗(yàn)和操作，

利用了數(shù)點(diǎn)塊(骰子)這一日常生活中見(jiàn)到的東西。讓學(xué)生本身進(jìn)行

投擲，記錄而且分析數(shù)據(jù)。經(jīng)過(guò)了一個(gè)完整的流程圖的次序，讓學(xué)生

更好的能夠理解流程圖的含義。同時(shí)也讓學(xué)生愉快地進(jìn)行了本節(jié)課的

學(xué)習(xí)。

(2)青年老師大獎(jiǎng)賽：我們數(shù)學(xué)組共有4位老師參加，一班級(jí)的xx

《百數(shù)表》、二班級(jí)XX老師《解決問(wèn)題》，四班級(jí)XX老師《加添加添

到》，五班級(jí)XX老師《可能性》，四位老師都依據(jù)學(xué)校要求運(yùn)用指尖

教學(xué)幫忙學(xué)生加深知識(shí)的理解，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)手實(shí)踐的本領(lǐng)。

指尖學(xué)習(xí)旨在轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)行為，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，最終提高老師

教學(xué)方式指數(shù)，提高學(xué)生高階思維本領(lǐng)，使我校生態(tài)教育教學(xué)系統(tǒng)更

加完備。

3、數(shù)學(xué)周活動(dòng)

4月15日一一4月19日，我們數(shù)學(xué)組開(kāi)展了數(shù)學(xué)周的活動(dòng)，以“和

諧的數(shù)學(xué)、歡樂(lè)的數(shù)學(xué)、創(chuàng)新的數(shù)學(xué)”為杈本宗旨，以一系列數(shù)學(xué)活

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動(dòng)為基本載體，為全體學(xué)生呈現(xiàn)自身的聰慧智慧供應(yīng)平臺(tái)，感受數(shù)學(xué)

的魅力，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生們體驗(yàn)“學(xué)數(shù)學(xué)，其樂(lè)無(wú)窮;

用數(shù)學(xué)，無(wú)處不在；愛(ài)數(shù)學(xué)，受益終身”。

通過(guò)參加本次數(shù)學(xué)周的活動(dòng)，孩子們感受到了數(shù)學(xué)是生動(dòng)活潑、富有

生機(jī)而又來(lái)源于生活、服務(wù)于生活的；同時(shí)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中孩子們的動(dòng)

手本領(lǐng)得到了磨練，體驗(yàn)到了學(xué)好數(shù)學(xué)的歡樂(lè)。大批喜好數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)

小達(dá)人一顯身手，脫穎而出，整個(gè)學(xué)校充分了歡樂(lè)數(shù)學(xué)的良好氛圍。

三、形式多樣，夯實(shí)教研活動(dòng)

1、圍繞主題進(jìn)行研究

本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組主題一一生態(tài)教育理念下，數(shù)學(xué)幾何單元整體教學(xué)

的實(shí)踐研究。在學(xué)校生態(tài)教育理念背景下，依托單元整體教學(xué)設(shè)計(jì),

借助指尖學(xué)習(xí)助推生態(tài)課堂構(gòu)建，進(jìn)一步開(kāi)展方式、策略、基本模式

的實(shí)踐研究，構(gòu)建“單元整體教學(xué)”體系，推動(dòng)生態(tài)課堂的構(gòu)建，提

高學(xué)生的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

2、視導(dǎo)

本學(xué)期數(shù)學(xué)組有2次視導(dǎo)，職初老師視導(dǎo)和復(fù)習(xí)課的視導(dǎo)。職初對(duì)象

是xx老師和xx老師，從聽(tīng)課情況來(lái)看，2位老師都有了不同程度的

進(jìn)步，同時(shí)也對(duì)她們提出了可行性的建議，期望她們有更大的提高。

XX老師的《周長(zhǎng)與面積》一課，讓我們對(duì)復(fù)習(xí)課的教學(xué)了新的認(rèn)得。

3、師徒帶教

本學(xué)期，xx老師連續(xù)帶教xx老師，經(jīng)過(guò)又一學(xué)期的打磨，x老師漸

漸掌握了教學(xué)方法，對(duì)班級(jí)學(xué)生的紀(jì)律把控有了很大的進(jìn)步，本學(xué)期

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的視導(dǎo)課，見(jiàn)證了她的成長(zhǎng)，信任在今后的工作中，只要不絕努力，

師徒的互幫互助中得到共同提高。

四、科研引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

本學(xué)期，除了XX和XX老師連續(xù)參加X(jué)X區(qū)“學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)研究”課

題組，XX老師也加入了，以二班級(jí)4班、三班級(jí)3班為試驗(yàn)班，實(shí)

施學(xué)習(xí)習(xí)慣的評(píng)價(jià)研究。本學(xué)期完成了區(qū)的數(shù)據(jù)手記工作。

總之，學(xué)校數(shù)學(xué)教研活動(dòng)在今后的工作中要連續(xù)發(fā)揚(yáng)成績(jī)，彌補(bǔ)工作

中的不足，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探究，不絕創(chuàng)新，使我們

的教研工作更上一層樓。

光陰似箭，歲月如梭，這一段時(shí)間的工作過(guò)去了，雖然既辛苦又繁忙，

但也收獲了很多，我們需要將學(xué)校數(shù)學(xué)教研組的總結(jié)與回顧納入我們

的議事日程了，我們需要認(rèn)真總結(jié)工作終的得與失，如何才略在學(xué)校

數(shù)學(xué)教研組的述職時(shí)講得更加有條理，有內(nèi)容呢？為此，工作總結(jié)之

家我從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《學(xué)校期末數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)春季

學(xué)期》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫忙。

時(shí)間匆忙而過(guò)，一個(gè)緊張、充實(shí)、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束了，回顧這一

學(xué)期我校的數(shù)學(xué)教研工作，我們深感辛苦并歡樂(lè)著，我們欣慰，由于

我們付出了，努力了，收獲了更進(jìn)一步營(yíng)造了濃厚的數(shù)