1石頭（說課稿）-2023-2024學年一年下冊科學蘇教版

1石頭（說課稿）-2023-2024學年一年下冊科學蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析1石頭（說課稿）-2023-2024學年一年下冊科學蘇教版

本節(jié)課選自蘇教版一年級下冊科學教材，以“石頭”為主題，旨在引導學生認識石頭的特征、種類和用途。通過觀察、比較、實驗等活動，激發(fā)學生探索自然、親近科學的興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，包括：觀察與描述能力，通過觀察石頭的形狀、顏色、質(zhì)地等特征，提高學生細致觀察和準確描述的能力；探究與實踐能力，通過實驗和活動，引導學生主動探究石頭的性質(zhì)，培養(yǎng)動手操作和實驗設(shè)計的能力；科學態(tài)度與價值觀，引導學生認識到石頭在自然界和人類生活中的重要性，培養(yǎng)對科學的興趣和尊重自然的態(tài)度。三、教學難點與重點1.教學重點

明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點知識：石頭的分類特征及其在日常生活中的應用。

-學生需要掌握石頭的基本分類，如沉積巖、巖漿巖、變質(zhì)巖等，并能舉例說明。

-學生應了解石頭在建筑、裝飾、工藝品制作等領(lǐng)域的應用。

2.教學難點

識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點知識：石頭的形成過程和物理性質(zhì)的理解。

-學生難以理解石頭的形成過程，特別是涉及地質(zhì)學知識。

-學生對石頭的物理性質(zhì)，如硬度、密度、吸水性等，可能缺乏直觀的感受和認識。

-教學策略：

-通過多媒體展示或?qū)嵉乜疾欤寣W生直觀了解石頭的形成過程。

-設(shè)計實驗活動，讓學生親身體驗石頭的物理性質(zhì)，如硬度測試、密度測量等。

-結(jié)合生活實例，幫助學生理解石頭在日常生活中的應用，增強知識的實用性。四、教學資源-軟硬件資源：實物石頭樣本、放大鏡、硬度計、天平、平板電腦、投影儀

-課程平臺：班級電子書包、學?？茖W學習平臺

-信息化資源：石頭形成過程動畫、石頭應用圖片庫、科學實驗操作視頻

-教學手段：觀察法、實驗法、討論法、游戲法五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示各種形狀和顏色的石頭圖片，提問學生是否見過石頭，石頭在生活中有哪些用途，引起學生的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧上節(jié)課學習的關(guān)于自然界的物質(zhì)的知識，如水、土等，為學習石頭打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解石頭的分類、形成過程、物理性質(zhì)等知識點。

-舉例說明：展示不同類型的石頭樣本，如花崗巖、砂巖、石灰?guī)r等，讓學生觀察并描述它們的特征。

-互動探究：分組討論，讓學生根據(jù)石頭的特征進行分類，并分享分類結(jié)果。

-觀察實驗：引導學生進行簡單的石頭硬度測試，觀察不同石頭對刮擦的反應，理解硬度的概念。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生分組進行石頭收集活動，尋找校園中的石頭，并記錄它們的特征。

-教師指導：教師巡回指導，幫助學生識別石頭，解答疑問，確保學生正確理解石頭的特征。

4.拓展活動（約10分鐘）

-創(chuàng)意設(shè)計：讓學生利用收集到的石頭進行創(chuàng)意設(shè)計，如制作石頭拼圖、石頭畫等。

-分享展示：每組選派代表展示自己的作品，并說明設(shè)計思路，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學習的主要內(nèi)容，強調(diào)石頭的分類、形成過程和物理性質(zhì)。

-引導學生思考石頭在生活中的應用，以及保護自然資源的意義。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成課后練習題，鞏固課堂所學知識。

-家長協(xié)助，收集家中或社區(qū)中的石頭，了解其名稱和特征，下節(jié)課分享。

7.課后延伸（約10分鐘）

-鼓勵學生利用周末時間，去公園或郊外尋找不同類型的石頭，記錄觀察結(jié)果。

-學生可以嘗試制作石頭標本，了解石頭的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。六、知識點梳理1.石頭的分類

-按照成因分類：沉積巖、巖漿巖、變質(zhì)巖

-按照顏色分類：紅色、黃色、灰色、黑色等

-按照質(zhì)地分類：堅硬、柔軟、脆性、韌性等

2.石頭的形成過程

-沉積巖：由風化、侵蝕作用形成的碎屑沉積物經(jīng)過壓實、膠結(jié)作用形成

-巖漿巖：由地球內(nèi)部巖漿冷卻凝固形成

-變質(zhì)巖：由原有巖石在高溫、高壓條件下發(fā)生變質(zhì)作用形成

3.石頭的物理性質(zhì)

-硬度：表示石頭抵抗刮擦的能力，常用莫氏硬度表示

-密度：表示單位體積內(nèi)物質(zhì)的質(zhì)量，常用克/立方厘米表示

-吸水性：表示石頭吸收水分的能力，影響石頭的穩(wěn)定性和使用效果

4.石頭的用途

-建筑材料：用于建造房屋、橋梁、道路等

-裝飾材料：用于地面、墻面、屋頂?shù)妊b飾

-工藝品制作：用于制作首飾、擺件、雕塑等

-科學研究：用于地質(zhì)勘探、礦物研究等

5.石頭在生活中的應用

-家庭裝飾：如石制茶幾、石制地板等

-健康養(yǎng)生：如石制枕頭、石制按摩器等

-環(huán)保材料：如石制環(huán)保餐具、石制環(huán)保建筑材料等

6.石頭的保護與利用

-合理開采：遵循可持續(xù)發(fā)展的原則，合理開采石頭資源

-環(huán)保生產(chǎn)：在生產(chǎn)過程中減少污染，提高資源利用率

-垃圾利用：將廢棄石頭進行回收利用，減少資源浪費

7.石頭與自然的關(guān)系

-石頭是自然界的重要組成部分，與地球的演變密切相關(guān)

-石頭在自然界中扮演著重要的角色，如保持土壤結(jié)構(gòu)、提供水源等

8.石頭與人類的關(guān)系

-人類利用石頭建造家園、制作工具、進行藝術(shù)創(chuàng)作等

-石頭是人類文明發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)

9.石頭與科學的關(guān)系

-石頭是地質(zhì)學、礦物學等學科的研究對象

-石頭的研究有助于揭示地球的奧秘，推動科學進步

10.石頭與教育的關(guān)系

-通過學習石頭，可以培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力、創(chuàng)新能力和環(huán)保意識

-石頭是科學教育、環(huán)境教育、藝術(shù)教育等領(lǐng)域的寶貴資源七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①石頭的分類與特征

-重點知識點：石頭的三大類（沉積巖、巖漿巖、變質(zhì)巖）及其特征。

-重點詞句：沉積巖是由碎屑沉積物經(jīng)過壓實、膠結(jié)作用形成；巖漿巖是由地球內(nèi)部巖漿冷卻凝固形成；變質(zhì)巖是在高溫、高壓條件下形成的。

②石頭的形成過程

-重點知識點：石頭形成的三個主要過程：風化、侵蝕、沉積。

-重點詞句：風化作用是巖石在外力作用下破碎成小顆粒；侵蝕作用是水流、風力等將巖石顆粒帶走；沉積作用是巖石顆粒在低洼處沉積形成新的巖石。

③石頭的物理性質(zhì)與應用

-重點知識點：石頭的硬度、密度、吸水性等物理性質(zhì)及其在生活中的應用。

-重點詞句：硬度是衡量石頭抵抗刮擦的能力；密度是單位體積內(nèi)物質(zhì)的質(zhì)量；石頭在建筑、裝飾、工藝品制作等領(lǐng)域的應用。

④石頭與人類的關(guān)系

-重點知識點：石頭在人類生活中的重要性及其對人類文明的影響。

-重點詞句：石頭是人類文明發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)；石頭在建筑、工具、藝術(shù)等方面的應用。

⑤石頭的保護與利用

-重點知識點：合理開采、環(huán)保生產(chǎn)、垃圾利用等石頭資源的保護與利用方法。

-重點詞句：合理開采是遵循可持續(xù)發(fā)展的原則；環(huán)保生產(chǎn)是減少污染、提高資源利用率；垃圾利用是減少資源浪費。

⑥石頭與科學的關(guān)系

-重點知識點：石頭在