17《蠟燭燃燒》 說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)下冊青島版（五四制）VIP

17《蠟燭燃燒》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)下冊青島版（五四制）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）17《蠟燭燃燒》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)下冊青島版（五四制）設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《蠟燭燃燒》是青島版科學(xué)四年級(jí)下冊的內(nèi)容，旨在通過觀察蠟燭燃燒現(xiàn)象，讓學(xué)生了解燃燒的基本條件和蠟燭燃燒的特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。通過設(shè)計(jì)一系列貼近生活的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：科學(xué)探究能力，通過觀察和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握探究方法，提升提出問題、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、分析的能力；科學(xué)思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、比較，形成科學(xué)觀念；社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生意識(shí)到科學(xué)與生活息息相關(guān)，培養(yǎng)對科學(xué)實(shí)驗(yàn)安全的重視。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-觀察蠟燭燃燒現(xiàn)象，包括火焰分層、顏色變化等。

-認(rèn)識(shí)蠟燭燃燒的條件，即氧氣、可燃物和溫度。

-了解蠟燭燃燒的產(chǎn)物，如二氧化碳和水。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-理解燃燒過程中的化學(xué)反應(yīng)，包括反應(yīng)物和生成物的變化。

-掌握實(shí)驗(yàn)操作技巧，如如何安全地點(diǎn)燃蠟燭、如何收集燃燒產(chǎn)物等。

-分析蠟燭燃燒對環(huán)境的影響，理解燃燒過程中可能產(chǎn)生的污染問題。教學(xué)資源-軟硬件資源：蠟燭、火柴、燃燒匙、集氣瓶、酒精燈、水槽、實(shí)驗(yàn)記錄表

-課程平臺(tái)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、多媒體教學(xué)設(shè)備

-信息化資源：蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)視頻、燃燒原理動(dòng)畫演示

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作探究、課堂討論教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道蠟燭是什么嗎？它是由什么材料制成的？學(xué)生回答后，老師總結(jié)：蠟燭是一種常見的可燃物，它是由石蠟等物質(zhì)制成的。

2.老師展示蠟燭，并提問：同學(xué)們，你們知道蠟燭燃燒時(shí)會(huì)發(fā)生什么變化嗎？學(xué)生回答后，老師引入本節(jié)課的主題——蠟燭燃燒。

二、新課探究

1.蠟燭燃燒的現(xiàn)象

-老師指導(dǎo)學(xué)生觀察蠟燭燃燒的過程，記錄火焰的顏色、形狀、高度等變化。

-學(xué)生觀察并填寫觀察記錄表，老師巡視指導(dǎo)。

-老師總結(jié)：蠟燭燃燒時(shí)，火焰分為焰心、內(nèi)焰、外焰三個(gè)層次，顏色逐漸由內(nèi)向外變?yōu)榈{(lán)、亮黃、橙紅。

2.蠟燭燃燒的條件

-老師提問：蠟燭燃燒需要什么條件？學(xué)生回答后，老師講解燃燒的三個(gè)條件：可燃物、氧氣和溫度。

-老師展示實(shí)驗(yàn)：將蠟燭放入集氣瓶中，觀察蠟燭是否能夠燃燒。

-學(xué)生實(shí)驗(yàn)：小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-老師總結(jié)：燃燒需要可燃物、氧氣和溫度三個(gè)條件同時(shí)滿足。

3.蠟燭燃燒的產(chǎn)物

-老師提問：蠟燭燃燒后會(huì)生成什么物質(zhì)？學(xué)生回答后，老師講解蠟燭燃燒生成二氧化碳和水。

-老師展示實(shí)驗(yàn)：將蠟燭燃燒后的氣體通入澄清石灰水中，觀察石灰水的變化。

-學(xué)生實(shí)驗(yàn)：小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-老師總結(jié)：蠟燭燃燒生成二氧化碳和水。

4.燃燒對環(huán)境的影響

-老師提問：蠟燭燃燒對環(huán)境有什么影響？學(xué)生回答后，老師講解蠟燭燃燒過程中可能產(chǎn)生的污染問題，如二氧化碳排放、石蠟殘留等。

-老師展示實(shí)驗(yàn)：將蠟燭燃燒后的水滴入土壤中，觀察土壤的變化。

-學(xué)生實(shí)驗(yàn)：小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-老師總結(jié)：蠟燭燃燒對環(huán)境有一定影響，我們要注意減少污染。

三、鞏固練習(xí)

1.老師提問：請同學(xué)們總結(jié)一下本節(jié)課的主要內(nèi)容。

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評并補(bǔ)充。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了蠟燭燃燒的現(xiàn)象、條件、產(chǎn)物以及對環(huán)境的影響。

2.老師強(qiáng)調(diào)：燃燒是化學(xué)反應(yīng)的一種，我們要注意燃燒的安全，減少污染。

五、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們回家后觀察家里的蠟燭燃燒現(xiàn)象，并記錄下來。

2.請同學(xué)們思考：如何減少蠟燭燃燒對環(huán)境的影響？拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《燃燒的奧秘》：這本書詳細(xì)介紹了燃燒的基本原理，包括燃燒的條件、類型和過程，適合學(xué)生深入了解燃燒的科學(xué)知識(shí)。

-《環(huán)保小衛(wèi)士》：通過介紹日常生活中常見的燃燒現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考如何減少燃燒對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室》：這本書介紹了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作和安全知識(shí)，包括燃燒實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，適合學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)自己的燃燒實(shí)驗(yàn)，例如探究不同可燃物的燃燒速度，或者觀察不同條件下蠟燭火焰的變化。

-引導(dǎo)學(xué)生思考燃燒在生活中的應(yīng)用，如烹飪、取暖、照明等，以及燃燒帶來的環(huán)境和健康問題。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道查找資料，了解燃燒在不同領(lǐng)域的應(yīng)用和研究成果。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)知識(shí)的交流和拓展。

3.結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行以下拓展活動(dòng)

-研究蠟燭的歷史和文化意義，了解不同國家和地區(qū)的蠟燭傳統(tǒng)。

-探究蠟燭燃燒過程中的能量轉(zhuǎn)換，如化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能和光能。

-分析蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳對環(huán)境的影響，探討減少碳排放的方法。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于燃燒的科普展覽，展示燃燒的基本知識(shí)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和環(huán)保措施。教學(xué)反思今天我們學(xué)習(xí)了蠟燭燃燒這一課，我覺得收獲頗豐，但同時(shí)也意識(shí)到在教學(xué)過程中還存在一些不足之處，以下是我的一些教學(xué)反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對蠟燭燃燒產(chǎn)生了好奇心。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對蠟燭的認(rèn)識(shí)比較局限，可能是因?yàn)槠綍r(shí)接觸不多。因此，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重引入生活中的實(shí)例，讓學(xué)生從身邊的事物中感受到科學(xué)的存在。

在課堂探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了觀察蠟燭燃燒現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證燃燒條件、分析燃燒產(chǎn)物等環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和觀察來獲取知識(shí)。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，比如點(diǎn)燃蠟燭、收集燃燒產(chǎn)物等步驟。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)，確保他們能夠安全、準(zhǔn)確地完成實(shí)驗(yàn)。

在講解燃燒條件時(shí)，我采用了講解與演示相結(jié)合的方式，使學(xué)生更容易理解。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解燃燒的三個(gè)條件時(shí)存在困難，尤其是溫度這一條件。為了解決這個(gè)問題，我決定在今后的教學(xué)中，采用更加生動(dòng)形象的教學(xué)方法，比如制作燃燒條件的小卡片，讓學(xué)生通過游戲的形式來記憶和理解。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)了燃燒對環(huán)境的影響。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)對于提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)很有幫助。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對環(huán)保問題的認(rèn)識(shí)還不夠深刻。因此，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該結(jié)合更多的環(huán)保案例，讓學(xué)生在了解燃燒的同時(shí)，也能夠關(guān)