Module 3 Unit 2 What's the elephant doing 第1課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊VIP

Module3Unit2What'stheelephantdoing第1課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課時(shí)圍繞“Module3Unit2What'stheelephantdoing”展開教學(xué)，通過圖片、情景模擬等手段，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的動(dòng)詞短語進(jìn)行對話練習(xí)，提升學(xué)生的聽說能力。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力，旨在提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知和表達(dá)能力，通過實(shí)際情境運(yùn)用所學(xué)動(dòng)詞短語。

2.提升學(xué)生的跨文化理解能力，了解不同動(dòng)物的行為特點(diǎn)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組活動(dòng)促進(jìn)英語學(xué)習(xí)交流。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：四年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸并掌握了基本的英語詞匯和簡單的句型結(jié)構(gòu)，對動(dòng)物和動(dòng)作的描述有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對動(dòng)物和故事情節(jié)尤其感興趣。他們具備一定的英語基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但學(xué)習(xí)風(fēng)格各異。有的學(xué)生喜歡通過游戲和活動(dòng)學(xué)習(xí)，有的則偏好通過閱讀和聽力提升。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對動(dòng)詞短語的運(yùn)用不夠熟練，容易混淆時(shí)態(tài)和語態(tài)；在角色扮演和小組討論中，部分學(xué)生可能存在害羞或不敢開口的問題；此外，學(xué)生的英語聽力理解能力可能不足，影響對話練習(xí)的效果。教師需關(guān)注這些潛在問題，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《英語》四年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)物圖片、動(dòng)作圖表和相關(guān)的教學(xué)視頻。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示圖片和視頻，以及實(shí)物教具如動(dòng)物模型，以增強(qiáng)互動(dòng)性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于動(dòng)物園的英語動(dòng)畫片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中動(dòng)物們的行為。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，視頻中大象在做什么？激發(fā)學(xué)生對新知識(shí)的興趣和求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.展示圖片：展示大象的不同動(dòng)作圖片，如“eating”、“playing”、“sleeping”等。

2.介紹動(dòng)詞短語：講解每個(gè)動(dòng)作對應(yīng)的動(dòng)詞短語，如“iseating”、“isplaying”、“issleeping”等。

3.語法講解：講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，引導(dǎo)學(xué)生理解動(dòng)詞短語在句子中的作用。

4.示范句子：教師示范如何運(yùn)用動(dòng)詞短語構(gòu)造句子，如“What'stheelephantdoing?”（大象在做什么？）

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，要求他們用所學(xué)動(dòng)詞短語描述圖片中的動(dòng)物行為。

2.角色扮演：每組選一名學(xué)生扮演動(dòng)物，其他學(xué)生提問“…isdoing…？”來練習(xí)對話。

3.語法練習(xí)：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成動(dòng)詞短語的填空和改寫句子。

四、課堂提問（10分鐘）

1.隨機(jī)提問：針對練習(xí)環(huán)節(jié)，隨機(jī)提問學(xué)生，檢查他們對動(dòng)詞短語和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握程度。

2.學(xué)生展示：邀請學(xué)生在全班面前展示自己的練習(xí)成果，鼓勵(lì)其他學(xué)生給予反饋。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：教師提問關(guān)于動(dòng)物行為和動(dòng)詞短語的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與回答。

2.學(xué)生提問：學(xué)生向教師提問，教師針對問題進(jìn)行解答，加深學(xué)生對知識(shí)的理解。

3.小組合作：教師提出一個(gè)與動(dòng)物行為相關(guān)的問題，要求學(xué)生分組討論并給出答案。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞短語和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的重要性。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)知識(shí)描述家中寵物的日常行為。

教學(xué)時(shí)間分配如下：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習(xí)：15分鐘

課堂提問：10分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠運(yùn)用“is+動(dòng)詞ing”的形式描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，如"What'stheelephantdoing?"（大象在做什么？）

2.詞匯積累：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，接觸并掌握了與動(dòng)物行為相關(guān)的動(dòng)詞短語，如“eating”、“playing”、“sleeping”等，豐富了他們的詞匯量。

3.語法運(yùn)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的動(dòng)詞短語融入到句子中，進(jìn)行簡單的日常對話，提高了他們的語法運(yùn)用能力。

4.聽力理解：通過觀看動(dòng)畫片段和聽教師講解，學(xué)生的聽力理解能力得到提升，能夠更好地理解英語口語。

5.口語表達(dá)：學(xué)生在角色扮演和小組討論中，有機(jī)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語表達(dá)，提高了他們的口語交際能力。

6.合作能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，愿意主動(dòng)參與課堂互動(dòng)。

8.習(xí)慣養(yǎng)成：在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極參與、認(rèn)真聽講、勇于提問等。

9.自主學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，如查閱詞典、觀看英語視頻等。

10.價(jià)值觀培養(yǎng)：在了解動(dòng)物行為的過程中，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性，培養(yǎng)對動(dòng)物的關(guān)愛和保護(hù)意識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺順利的。孩子們對于動(dòng)物和動(dòng)作的描述掌握得不錯(cuò)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用也基本到位。不過，在反思的過程中，我還是發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以更加生動(dòng)一些。雖然動(dòng)畫片段吸引了孩子們的注意力，但我感覺還可以通過一些互動(dòng)游戲或者角色扮演來進(jìn)一步激發(fā)他們的興趣。比如，我可以在播放動(dòng)畫之前，先讓他們預(yù)測一下大象會(huì)做什么，然后再展示動(dòng)畫，這樣既能提高他們的參與度，也能鍛煉他們的預(yù)測能力。

接著，講授新課的部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解還是有些吃力。這可能是因?yàn)槲覍r(shí)態(tài)的講解還不夠清晰，或者是他們對于動(dòng)詞的變化規(guī)則掌握得不夠牢固。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地講解時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，同時(shí)，也可以通過一些實(shí)例來幫助他們更好地理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在小組討論和角色扮演中表現(xiàn)得非常積極，這讓我很欣慰。但是，也有個(gè)別學(xué)生比較害羞，不太愿意參與進(jìn)來。這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z基礎(chǔ)相對較弱，或者是對自己的表達(dá)能力不夠自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的需求，提供更多的機(jī)會(huì)讓他們參與進(jìn)來，同時(shí)也要給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到有些問題比較簡單，大部分學(xué)生都能回答出來，而有些問題則相對復(fù)雜，學(xué)生們的回答就不那么準(zhǔn)確了。這說明我在設(shè)計(jì)問題時(shí)，可能需要更加注重問題的難度和層次性，既要照顧到基礎(chǔ)較好的學(xué)生，也要給基礎(chǔ)較弱的學(xué)生提供挑戰(zhàn)。

為了改進(jìn)這些不足，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點(diǎn)調(diào)整：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。

2.在講授新課時(shí)，更加注重時(shí)態(tài)講解的清晰性和實(shí)例的多樣性。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更具層次性的問題，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.在課堂管理上，更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

5.加強(qiáng)對學(xué)生的鼓勵(lì)和支持，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，孩子們的學(xué)習(xí)效果也會(huì)越來越好。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

-動(dòng)詞短語的運(yùn)用

-動(dòng)詞的變化規(guī)則

②本文重點(diǎn)詞匯：

-isdoing

-eating

-playing

-sleeping

-elephant

-What'stheelephantdoing?

③本文重點(diǎn)句子：

-What'