2024秋一年級道德與法治上冊 3.4 不做小馬虎說課稿 魯人版

2024秋一年級道德與法治上冊3.4不做小馬虎說課稿魯人版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課以“不做小馬虎”為主題，結(jié)合一年級學生的認知特點，通過生動有趣的故事、游戲等形式，引導學生認識馬虎的危害，學會如何克服馬虎，養(yǎng)成良好的學習習慣。教學過程中，注重啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)他們的責任感和自律意識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生遵守規(guī)則、誠信學習的品質(zhì)，提高學生自我管理能力，增強責任意識。通過活動體驗，使學生認識到馬虎的危害，學會細心、專注，養(yǎng)成良好的學習習慣，為終身學習打下堅實基礎(chǔ)。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生認識到馬虎在學習生活中的具體表現(xiàn)，如忘記帶文具、書寫錯誤等。

②引導學生思考馬虎可能帶來的后果，如影響學習效果、降低學習效率等。

③幫助學生掌握克服馬虎的方法，如提前準備、細心檢查等。

2.教學難點，

①幫助學生建立正確的時間觀念，理解合理安排時間的重要性。

②引導學生認識到自律對克服馬虎的重要性，并激發(fā)學生自覺遵守規(guī)則、提高自我管理的意識。

③通過實踐活動，使學生將克服馬虎的方法內(nèi)化為自身的行為習慣，形成良好的學習態(tài)度。教學方法與策略1.采用講授法，結(jié)合圖片、故事等，生動講解馬虎的危害和克服方法。

2.通過小組討論，引導學生分享自己馬虎的經(jīng)歷和克服策略。

3.設(shè)計“馬虎偵探”游戲，讓學生在游戲中識別馬虎行為，提高警惕性。

4.利用多媒體展示馬虎與細心對比的案例，幫助學生直觀理解兩者差異。

5.鼓勵學生進行角色扮演，模擬課堂情境，體驗克服馬虎的重要性。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“不做小馬虎”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有遇到過因為馬虎而犯錯的情況？比如，忘記帶作業(yè)或者寫錯題目？”

展示一些學生因為馬虎而造成的小笑話或小失誤的圖片，讓學生初步感受馬虎帶來的后果。

簡短介紹“不做小馬虎”的重要性，以及本節(jié)課將要學習的內(nèi)容，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.“不做小馬虎”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“不做小馬虎”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“不做小馬虎”的定義，強調(diào)細心、專注的重要性。

詳細介紹“不做小馬虎”的組成部分，如時間管理、注意力集中、自我檢查等。

3.“不做小馬虎”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“不做小馬虎”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個學生生活中常見的馬虎案例進行分析，如作業(yè)錯誤、考試失誤等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解馬虎的多樣性和嚴重性。

引導學生思考這些案例對學習的影響，以及如何通過細心和專注來避免類似情況的發(fā)生。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個與“不做小馬虎”相關(guān)的主題，如“如何提高學習效率”、“如何避免考試失誤”等。

每組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“不做小馬虎”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“不做小馬虎”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括“不做小馬虎”的定義、案例分析、小組討論等。

強調(diào)“不做小馬虎”在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于“不做小馬虎”的短文或報告，以鞏固學習效果，并提出如何在日常生活中實踐“不做小馬虎”的建議。教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：《小學生日常行為規(guī)范》中關(guān)于學習習慣的部分，幫助學生了解良好的學習習慣對個人成長的重要性。

-視頻資源：選取一些關(guān)于時間管理、專注力訓練的短片，通過直觀的方式展示如何克服馬虎。

-案例故事：收集一些名人克服馬虎、專注做事的故事，激發(fā)學生的學習興趣和動力。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《小學生日常行為規(guī)范》，特別是關(guān)于學習習慣的部分，讓學生在日常生活中有意識地培養(yǎng)良好的學習習慣。

-組織學生觀看時間管理、專注力訓練的短片，通過實踐操作，如設(shè)置定時器、專注力游戲等，提高學生的專注力。

-舉辦“克服馬虎，我能行”主題班會，讓學生分享自己克服馬虎的經(jīng)歷和心得，互相學習，共同進步。

-建議家長參與學生的日常學習，關(guān)注孩子的學習狀態(tài)，共同幫助孩子克服馬虎，養(yǎng)成良好的學習習慣。

-引導學生進行自我反思，定期檢查自己的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整，形成自我監(jiān)督的良好習慣。

-鼓勵學生參加課外閱讀活動，通過閱讀豐富自己的知識儲備，提高閱讀理解能力，從而減少因馬虎而造成的錯誤。

-組織學生參與實踐活動，如科學實驗、手工制作等，通過動手操作，提高學生的實踐能力和細心程度。

-建議學校開展心理健康教育課程，幫助學生認識自我，樹立自信，從而在學習和生活中更加專注和細心。

-鼓勵學生參加各類競賽活動，通過競賽的挑戰(zhàn)，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習動力，培養(yǎng)良好的學習習慣。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活案例：在講解“不做小馬虎”時，我嘗試結(jié)合學生的日常生活案例，如作業(yè)中的小錯誤、考試中的失誤等，讓學生感受到馬虎帶來的影響，從而提高他們的認識。

2.互動式教學：我運用小組討論、角色扮演等形式，讓學生在互動中學習，不僅活躍了課堂氣氛，也提高了學生的參與度和學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不夠：部分學生在課堂上表現(xiàn)出參與度不高，可能是由于對課程內(nèi)容缺乏興趣或?qū)ψ陨硪蟛粐栏瘛?/p>

2.教學方法單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但可能仍存在過于依賴講授法的情況，未能充分調(diào)動學生的主動性和創(chuàng)造性。

3.評價方式局限：本節(jié)課的評價主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生個性化發(fā)展的關(guān)注和評價。

反思改進措施（三）

1.提高學生興趣：通過引入更多貼近學生生活的案例，設(shè)計趣味性強的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

2.豐富教學方法：結(jié)合課程內(nèi)容，嘗試更多元化的教學方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、項目式學習等，鼓勵學生自主探究，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

3.個性化評價：在評價方式上，除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還應(yīng)關(guān)注學生的個性化發(fā)展，如學習能力、團隊合作能力等，采用多元化的評價手段，給予學生全面、客觀的評價。板