外研版四年級下冊英語全冊教案（2024年2月修訂）

外研版四年級下冊英語

全冊教案設計

圻;H雅

Module1

Unit1She'saniceteacher.

教學內(nèi)容：

1.聽、說、認讀下列單詞：nice、clever>shy>naughty

2.聽懂、會說下列句型：He's/She'sabit/very…

3.初步了解轉(zhuǎn)折的表達方式：She'sverynice.Butshe*sabitshy.

4.簡單描述周圍人的性格特征、個性特點。

教學重點：描述性格的形容詞匯與句型的學習和運用。

教學難點：描述周圍人的性格特征、個性特點。

教具：學圖片、單詞卡片、單詞陀螺、課件。

每人一張人物個性特點調(diào)查表。

教學過程

I熱身復習.（3'）

①問候：TS

②聽唱歌曲《Themorewegettogether.》（學生一邊拍手一邊唱）

II呈現(xiàn)新授（20'）

通過歌曲引出本課的話題

T:Thisisasongaboutfriends.Todaywewilltalkaboutourfriends,

let*sseewhocandescribehis\herfriendsbest.Andlet'ssee

whichgroupisthebestinthisclass.

T:Nowthefirst,let'srecognizePanpan,sfriends.課件出示

Panpan's的四位朋友DoyouwanttoknowhowdoesPan-panappraise

hisfriends?

播放錄音，讓學生們回答下列問題

（1）Whataretheirfriendsnames?

（2）Whatiseachperson,stemperament?

讓學生盡可能用英語回答問題.

（1）課件出示毛毛的圖片

T:Whoisshe?（Maomao）What9sshelike?（nice\abitshy）

S:She'snice.

T:Yes.Andshe'snice.Butabitshy（課件出示單詞、教讀、拼讀單詞）

nice,abitshy（板貼圖片、板書單詞）

S:Practiseingroups.（因為以前曾經(jīng)接觸過，所以由學生來當小老師進行檢

查）

T:Whoisniceinourclass?（學生通過觀察，根據(jù)實際情況回答問題，對單

詞和句子有更深刻的理解）

（2）教師用同的方法出示小勇的圖片新授單詞clever

（3）教師用同的方法出示鸚鵡的圖片新授單詞naughty

III課文學習（5'）

1、教師播放錄音，學生邊聽邊用手指出相應的圖片。

2、教師再一次播放錄音，學生邊聽邊用手指出相應的圖片，并跟讀。

3、小組表演對話

W任務運用

INGuessinggame.

A.教師描述學生猜：教師用課件出示4名同學的照片以及一些他們的介紹。教

師對其中的一名同學進行簡單的描述，讓同學猜猜老師描述的是誰。Eg:Sheis

agirl.Shehaslonghair.Sheisabitshy.Shelikeswimming.Whois

she?

B學生描述學生猜：教師選擇幾個班里很有特點的同學，請他們站成一排，請班

里另一名同學耳語告訴老師，他（她）將要讓大家猜站成一排中的某一同學的名

字，然后逐一說出該同學的特點，每說一特點，便問一句"Who'sthis?”看

誰先猜對。

2、教師用課件出示一些笑星，明星的圖片，

A.T:Ihavesomenewfriendselse.Iamsureyoulikethem.Let's

sayhellotothemandtrytomemorizetheirappearances.

B.學生兩人一組進行練習

S:（展示結(jié)果）Thisismyfriend….He's/She's….

4.BlackboardDesign

V小結(jié)

學說一句諺語：Afriendsinneedisafriendindeed

VI作業(yè)

試著描述你的家人

課后反思

She'saniceteacher.是新標準英語三年級起點第四冊第一模塊第一單元

的教學內(nèi)容。本節(jié)課我創(chuàng)設了一個生動活潑的語言學習環(huán)境，主要是對于簡單的

形容詞的理解和運用，整節(jié)課的內(nèi)容相對簡單。整節(jié)課學生能夠比較容易的掌握

單詞和句型，并能夠?qū)卧~和句型加以運用，并能夠進行簡單的拓展活動。通過

描述身邊的人,讓學生在玩中學，做中學,有效地激發(fā)和提高了學生學習的興趣。

Module1

Unit2He'scool.

一、教材分析和教學對象分析：

本課教授的學習對象是四年級學生，他們活潑好動，有著很強的表達欲望,

因此在課堂上應設計更多的活動，給學生更多的表現(xiàn)空間，鞏固和加深印象，并

進行句型的操練，培養(yǎng)孩子的綜合能力。

二、教學主要內(nèi)容：

運用所學形容詞cool,cute,nice,clever,naughty及重點句型This

is….She's/He's…描述家人或朋友的性格特征。

三、教學重點、難點：

重點：學生對于單詞aunt,uncle,big,little,cool,cute以及句型This

is…He's/She's…的掌握。

難點：學生運用所學單詞及句型向他人介紹家人、朋友以及描述其性格特征。

四、教學過程

Step1：Warmingup

1.Greeting

2.Chant

Nice,nice,she,sverynice.

Shy,shy,she,sabitshy.

Clever,clever,he'sveryclever.

Naughty,naughty,he'sverynaughty.

3.Revision(introducePanpan'sfriends)

.1Th..

—二T1111s1s

She*s_____,butshe,sabit

J一

Thisis

She*sateacher.

He'svery______.

Step2:Presentation

1.ShowpicturesofSam,Sam'smotherandfather.弓I出問題：Who

arethey?導入課文PartOne

學習句型：Thisismymother.She'saniceteacher.

Thisismyfather.He'sveryclever.

2.ShowapictureofPanpan.

T:OurfriendPanpaniscoming.Todayhe'sgoingtointroduce

hisfamilyandfriendstous.Doyouwanttoknowthem?Let'scometo

Panpan'sfamily.

3.Listenandanswerthequestions.

1）HowmanypeopledoesPanpanintroduce?（Panpan介紹了幾個人？）

2）Whoarethey?（他們是誰?）

4.Listenandmatch

Panpan,sunclenice

Panpan'sauntclever

Panpan'sbigbrothercool

PanpanTlittlesisternaughty

Panpan*sfriendcute

5.火眼金睛（快速說出所看到的的單詞）

6.Listenandrepeat

7.readthetextingroups

8.Showtime

Step3:Extension（擴展活動）

1.Playagame

Whoistheluckydog?

音樂響起開始傳遞禮盒，音樂聲

停，拿到盒子的學生將成為幸運兒，

在圣誕樹上任選一個數(shù)字,幫助Panpan

向大家介紹他的家人或朋友。

2.Groupactivity

小組活動，在小組內(nèi)分享家庭成員或朋友的照片特征

Thisismyfather/mother/uncle/aunt/big'sister/

friend...

He's/She,sverynice/clever/naughty/coo，，shy...

Step4：summary

Today,wehavelearntaboutPanpan*sfriendsandweknowhowto

introduceourfamilyandfriendstoothers.

Step5:Homework

同學們，用我們所學的知識把自己的家人展示給大家吧！

rm,rm.

Thisismyfather.He,s

Thisismymother____.She's____?

Thisis...

He's/She's...

Ilovemyfamily!

Module2

Unit1Londonisabigcity.

教學內(nèi)容：

Wordsandphrases:capital,about,beautiful,befrom

Sentences:I'mfromLondon.

LondonisthecapitalofEngland.

It'sverybigandverybeautiful.

Grammar:thepresenttense

重難點：

重點：Wordsandphrases:capital,about,beautiful,befrom

Sentences:I'mfromLondon.

LondonisthecapitalofEngland.

It'sverybigandverybeautiful.

難點：Grammar:thepresenttense

教學方法：講授、對話

教具準備：點讀筆、圖片、教學掛圖、單詞卡

教學過程：

（一）導入：

A:Chant:Thisisalittlegirl,andshehasalittlecurl.Andwhen

sheisgood,sheisvery,verygood.Andwhensheisbad,sheis

very,verybad!

B:TalkFree:

T:Hello!Boysandgirls.T'mateacher.Areyouateacher?

si：No,rmnot.

S2：No,rmapupil,

T:Areyounaughty?

S3：No,rmnot.

T:Areyouclever?

S4:Yes,Iam

（反復操練，以此復習上節(jié)所學到的描述人物性格的單詞：naughty,shy,

clever,nice,cool.）

（二）探究新知

Step一、導入

利用卡片教授“capital"，反復領(lǐng)讀，讀熟之后帶入句子“Londonisthe

capitalofEngland.v中。ThentranslateitintoChinese.找生用英語說

出“北京是中國的首都J鼓勵學生踴躍參加搶答賽“說首都”，學生可以用中文

說。

Step二、新授

在愉快的氛圍中，師告訴學生：“Amy和Lingling是同班同學。一天,Amy

帶來了一本關(guān)于自己家鄉(xiāng)一倫敦的書。Lingling看見這本書后非常好奇，于是

就請Amy向她介紹倫敦的情況?，F(xiàn)在我們就來跟Amy學一學怎樣描述城市和景

物。今天學習過后，請大家也來介紹一下自己熟悉的城市、地區(qū)或景物。

請學生聽錄音，聽一聽Amy和Lingling之間的對話。師:"WhereisLondon?w

生在地圖上指出倫敦的位置。

再放一遍錄音，讓學生在自己的書上勾出描述城市的形容詞（nice,big,

beautiful,small）o

請學生根據(jù)插圖和上下文猜一猜每個生詞的意思?！癰eautiful”一詞教師要

反復示范，借助肢體語言幫助學生讀清并理解這一單詞。個別單詞處理完之后,

教師領(lǐng)讀課文幾遍。然后鼓勵學生分角色大膽試讀，教師及時給予表揚。

（三）鞏固新知練習

完成SB第一單元活動3o把全班分成兩人一組，分別扮演Amy和

Lingling,進行問答練習。

例如：1、A:What'sthis?

B:It'sabookaboutLondon.It'sverynice.

2、A:What*sthecapitalofEngland?B:It'sLondon.

（四）作業(yè)布置：抄寫單詞

（五）小結(jié)：去描述一個名勝古跡的特征

板書設計：

Module2

Unit1Londonisabigcity.

It'sabookaboutLondon.

LondonisthecapitalofEngland.

Module2Unit2It*sveryold

課題It'sveryold.教學課時2

本節(jié)課是外語教學與研究出版社新標準英語四年級下冊Module2

Unit2本課主要介紹英國倫敦的泰晤士河、大本鐘、海德公園、塔橋這

教材簡析四處英國著名的建筑。通過介紹，使學生更多的了解英國文化、旅游景

點、風土人情等，給學生構(gòu)造了美麗的英國畫面，也能使我們聯(lián)想到用形

容詞描述其他的事物，或者通過描述來猜測是什么事物。

英語一直扮演一個陌生人的角色在大部分的農(nóng)村小學，這里也不例外。學

生對它是既好奇又害怕，考慮到學生的實際情況，于是我就在第一節(jié)課中

學情分析

多設計有趣的活動讓學生參加，讓學生們在快樂輕松的學習氛圍中產(chǎn)生

對英語的興趣。努力做到先愛上英語再學好英語。

1.學習并識別單詞long、wide、many、river、old、famous,并根據(jù)提

示書寫這些單詞。

2.學習井口頭運用目標語句ThisisBigBen.It'sveryold.And

教學內(nèi)容it'sverytall.這類語句描述旅游景點。

3.基本會唱歌曲LondonBridgeisfallingdown.

4.運用Thisis+地名，It's+adj.的語言結(jié)構(gòu)來描述自己喜歡的城

市。

5.運用The+n.+is+adj.的語言結(jié)構(gòu)來形容某種事物。

教學重點分析：

1、單詞發(fā)音準確,如Thames、Hyde、TowerBridge等。

2、本課四個景物詞組：

theRiverThamesBigBen

教學重難點HydeParkTowerBridge

3^基本學會歌曲LondonBridgeisfallingdown.

教學難點分析：

（1）使學生能運用所學詞組對自己熟悉的景物進行簡單、正確的描述。

（2）激發(fā)學生興趣，使他們敢于用簡單的語言準確描述身邊景物。

教具準備單詞卡片幻燈片

教學流程預設達成的目標過程評價

Stepl:Warming-up1、學生回一、1、激發(fā)學

1.Greeting答：rm生的學習興趣，引

T：Goodmorning,boysandgirls.fine.Thank起注意，拉近師生

教

Ss:Goodmorning,MsNiu.you距離；

學

T:Howareyoutoday?2、唱英語歌2、通過簡單的手勢

過

Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?曲讓學生在唱起來的

程

T:I'mfine,too.同時動起來，演起

【設計意圖】:通過問候營造了良好的語言學習來，樂起來,在音樂

氛圍，活躍氣氛，使學生迅速進入學習狀態(tài)，的襯托下，歌曲營

并為新知的出現(xiàn)作好鋪墊。讓學生在積極的情造了輕松的學習氛

感體驗中“親其師，信其道，樂其學”。圍。

(2)Wordsgame.(唱反調(diào))

T：big,Ss:small.Showouttheword

cards.Ssreadthewordsasfastasthey1、In

can.Anddotheactionstoeachother.T:classroom

naughty,

Ss:做鬼臉并指向同位，并說句子：He，s/

She'snaughty.

［設計意圖］通過師生做復習單詞的游戲，既活二、借用學生身邊

躍了課堂氣氛，又復習鞏固了舊知識，同時讓熟悉的實物很自然

學生迅速進入到英語學習的狀態(tài)，為下面新課引入新課、，給學生

的教學做好準備。一種身臨其境的感

Step2:Presentation覺積極投入到學習

T:Good!Allofyoudidagoodjob!獎勵活動中

學生奧運福娃的貼畫。4、利用多種不同的

1、Leading-in.方式進行練習，使

(1)老師裝扮成一名導游T:Weallknow學生處于積極思維

thatthe28tliOlympicGameswaslieIdin的狀態(tài)之中，全方

Beijinglastsummer,doyouknowwhere位、多角度培養(yǎng)學

thenextOlympicGaineswillbeheld?生運用英語的能

Ss:London.T:Yes!Doyouwanttoknow力；以chant的形

somethingaboutLondon?式進行練習，避免

Ss:Yes.Londonisthecapitalof2、齊讀課題了學習單詞的枯燥

England.乏味，使學生輕松

T:Yes.Youaresoclever.掌握新的語言知

Now,Iamaguider.I*11takeyouto識。體現(xiàn)了學習的

visitLondon.Now,look!主體和以人為本的

教師播放關(guān)于倫敦的幾幅圖片，讓學生來欣賞。執(zhí)行指令教育觀

［設計意圖］通過欣賞倫敦的圖片和視頻,讓學以小組的方四、通過實物、圖

生感受一下英國的文化，了解倫敦的著名景點，式練習片、手式等直觀教

為下面的學習打下基礎(chǔ)。同桌之間進學手段對學生思維

2、Newwords.行練習器官進行刺激，變

(1)教學新單詞：long、wide、river>many,齊讀單詞：抽象語言為有形圖

展示圖片：theRiverThamesdoor像，使學生輕松掌

教師板書：theRiverThames,教學生認讀window、握新的語言知識。

這個詞組，同時告訴學生注意每個單詞的首字blackboard五、學生通過游戲，

母需要大寫。A、個別學生讀。B、男、女讀。bird邊做邊練習，寓教

C、小組讀。師提問：Isitlong?Isitwide?聽錄音于樂，極大地激發(fā)

學生哼出相應的回答，同時教學單詞wide。教翻譯課文學生學習興趣，同

師出示圖片Therearemanyboatsonthe讀課文時鞏固了學生所學

river.教學生認讀單詞many,river.學生采執(zhí)行指令的知識。

取個別讀，分組讀的方法來讀單詞。師小結(jié)：跟小老師讀

ThisistheRiverThames.Itisverylong.課文

Itisverywide.Therearemanyboatson

theriver.學生模仿當導游，向同學介紹the

RiverThames.五、1、做游戲

(2)教學單詞old.2、唱歌

課件展示圖片：BigBen教師板書這個詞組，

并教學生認讀詞組，讓學生注意每個單詞的首

字母大寫。A、個別學生讀。B、男、女讀。C、

小組讀。T:It'sinthecenterofLondon.

It*sabigtowerwithfourclocks.師提

問：Isitnew?學生回答，教師引導學生讀出

It'sold.教學單詞old.T:Isittall?Ss:

yes,itis.小結(jié)：ThisisBigBen.It's

verytall.It*sveryold.并讓學生當導游，

用這些句子向同學介紹。

(3)教學單詞beautiful.

出示圖片：HydePark教師板書這個詞組，教

學生認讀，A、個別學生讀。B、男、女讀。C、

小組讀。同時提醒學生注意單詞首字母大寫。

師指圖片介紹；II'sverybeautiful.Il's

veryfamous.It'sforthekingtohunt.

教學生認讀單詞beautiful.小組讀，個別讀結(jié)

合。師小結(jié)：ThisisHydePark.It'svery

famous.It'sverybeautiful.并讓學生當

導游，用這些句子向同學介紹。

(4)教學單詞famous.

展示圖片:TowerBridge教學生認讀這個短語，

A、個別學生讀。B、男、女讀。C、小組讀。注

意單詞首字母大寫。II'sovertheRiver

Thames.It'sveryfamous.并讓學生當導

游，用這些句子向同學介紹。

［設計意圖］通過生動形象的多媒體課件，讓學

生在非常真實的語言環(huán)境中接受了新知識，調(diào)

動了學習興趣，使得單詞教學不再枯燥乏味，

通過簡單的問答，達到對圖片描述的目的，使

學生能自由地對熟悉的景物進行簡單、正確地

描述。也訓練了學生的語言表達能力。

3、Text.

T:Doyourememberouroldfriend,Amy?

She*sfromLondon.Thisclass,shewill

takeustoLondon,doyouwanttofollow

her?

Ss:Yes.

T:Ok,let,sgo.Pleaseopenyourbooks,

andturntopage8.LookatActivity(1)

讓學生聽音指圖，找出課文中的新單詞以及新

詞組。

［設計意圖］讓學生整體感知課文，并嘗試帶著

任務有目的的去聽課文，也再次鞏固對新單詞

及詞組的掌握。

(2)再放錄音，學生跟讀課文。播放M2U2課

文三遍，第一遍整體感知，掌握正確發(fā)音，思

考問題；第二遍讓學生聽音指圖，找出課文中

的新單詞以及新詞組；第三遍，逐句跟讀、模

仿語音語調(diào)。

［設計意圖］利用豐富多彩的網(wǎng)絡資源，充分調(diào)

動學生的學習興趣。全面突破本課的重難點讓

學生能夠模仿正確的語音語調(diào)，使學生的口語

能夠比較地道，純正。同時，注意一些朗讀技

巧。

4、Singasong

LondonBridgeisfallingdown.

(1)1.記憶力大比拼：

出示theRiverThames\BigBen\HydePark,

TowerBridge圖片，讓學生快速搶答四個景點

的名稱。

(2)T：Whowantstoshow?

教師選擇部分小組展示本組學習成果。小組展

示時，采取小老師主持的形式進行展示匯報，

展示完本組學習成果運要隨機檢查其他學生生

詞、課文的學習情況。生詞主要從讀音、漢意、

拼寫等幾個方面檢查；課文主要以課文的理解

和朗讀為主，包括、邊讀邊譯、逐句讀、齊讀、

分角色讀等。(教師采取捆綁式評價，隨時調(diào)控

學生的看、聽、說，以達到知識共享的目的。

特別指出的是不僅展示的同學加分，認真傾聽

的同學也要加分，培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣。)

【設計意圖】：通過學生的各項練習鞏固所學的

知識。學習小組的展示為課堂引入競爭機制，

調(diào)動了學生參與學習的積極性。

Step4:SummaryandHomework

教師帶領(lǐng)大家一起小結(jié)這節(jié)課我們都認識哪些

新單詞、新短語，認識了四個比較著名的建筑。

(1)模仿課文錄音，準備下節(jié)課的課文朗讀比

賽。

(2)使用句型Thisis/Itis描述你曾去過的

一個景點。

板

書

設

計

學生主

，引導

好奇心

興趣和

的學習

發(fā)學生

勢，激

的優(yōu)

聯(lián)網(wǎng)

利用互

過充分

課通

本節(jié)

。

知識

獲取

動地

力

運用能

的實際

高學生

，以提

為本

發(fā)展

生的

以學

慮到

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候，

的時

節(jié)課

計這

教在設

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直觀

學生

片，給

的圖

漂亮

，利用

體資源

用多媒

分利

學充

課堂教

反