2024年秋八年級歷史上冊 第六單元 中華民族的抗日戰(zhàn)爭 第18課 九一八事變與西安事變說課稿 新人教版

2024年秋八年級歷史上冊第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭第18課九一八事變與西安事變說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計思路本課以“九一八事變與西安事變”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和重要事件。通過分析九一八事變和西安事變，使學(xué)生認(rèn)識到民族危機(jī)的嚴(yán)重性，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。教學(xué)過程中，注重歷史事實的呈現(xiàn)，結(jié)合圖片、視頻等多媒體手段，增強(qiáng)課堂的生動性和感染力。同時，通過小組討論、角色扮演等形式，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和合作意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.歷史素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)九一八事變與西安事變，使學(xué)生理解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，形成正確的歷史觀。

2.思辨素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生分析事件發(fā)生的原因和影響，培養(yǎng)批判性思維能力。

3.文化素養(yǎng)：了解民族精神，傳承愛國主義情懷，增強(qiáng)文化自信。

4.公民素養(yǎng)：認(rèn)識到民族統(tǒng)一的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.九一八事變和西安事變的歷史背景及其對抗日戰(zhàn)爭的影響。

2.分析九一八事變和西安事變中的關(guān)鍵人物及其作用。

難點(diǎn)：

1.理解九一八事變和西安事變之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2.深入分析西安事變和平解決的歷史意義。

解決辦法：

1.通過歷史圖片、視頻等多媒體資料，直觀展示歷史事件，幫助學(xué)生理解背景。

2.設(shè)計問題引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入分析事件，如“九一八事變爆發(fā)后，中國國內(nèi)外的反應(yīng)如何？”

3.組織小組討論，讓學(xué)生在互動中探討事件之間的聯(lián)系，如“西安事變和平解決對國共合作有何影響？”

4.結(jié)合歷史人物的評價，引導(dǎo)學(xué)生思考人物在歷史進(jìn)程中的作用，如“張學(xué)良、楊虎城發(fā)動西安事變的原因是什么？”

5.通過課后作業(yè)，如撰寫小論文或制作歷史卡片，鞏固學(xué)生對重點(diǎn)難點(diǎn)的理解和記憶。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《2024年秋八年級歷史上冊》教材，以便跟隨課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與九一八事變和西安事變相關(guān)的歷史圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，確保多媒體資源的播放效果。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在教室適當(dāng)位置布置歷史地圖，幫助學(xué)生理解地理背景。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“預(yù)習(xí)九一八事變和西安事變的歷史背景”。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“九一八事變和西安事變”課題，設(shè)計問題如“九一八事變爆發(fā)的原因是什么？西安事變和平解決對中國歷史有何影響？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，通過課堂提問了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，自主閱讀教材和相關(guān)資料，了解九一八事變和西安事變的基本史實。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，例如，分析九一八事變爆發(fā)的原因和后果。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或提出的問題提交至平臺或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示九一八事變和西安事變的新聞圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶歷史背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解九一八事變的經(jīng)過和影響，西安事變的和平解決過程及其意義。

組織課堂活動：設(shè)計“假如我是張學(xué)良/楊虎城”的角色扮演活動，讓學(xué)生體驗歷史人物的選擇。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師在講解中提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，嘗試從不同角度理解歷史事件。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于九一八事變和西安事變的簡短報告，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，分析歷史事件的意義。

提供拓展資源：推薦與九一八事變和西安事變相關(guān)的歷史書籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生課后閱讀和觀看。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改學(xué)生作業(yè)，針對作業(yè)中的問題給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，撰寫報告，加深對歷史事件的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步了解歷史事件的相關(guān)背景和影響。

反思總結(jié)：學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后，對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《九一八事變的歷史真相》書籍，詳細(xì)記錄了九一八事變的經(jīng)過和影響。

-《張學(xué)良傳》和《楊虎城傳》傳記，深入剖析了兩位歷史人物的性格和他們在西安事變中的作用。

-《抗日戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨的歷史》研究報告，探討了中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭中的角色和貢獻(xiàn)。

-《西安事變和平解決的歷史意義》學(xué)術(shù)論文，分析西安事變和平解決的歷史背景和影響。

2.拓展建議：

-閱讀與九一八事變相關(guān)的歷史資料，了解日本侵華的背景和九一八事變的爆發(fā)過程。

-深入研究張學(xué)良和楊虎城的歷史，探討他們在西安事變中的決策和影響。

-通過研究抗日戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨的歷史，理解其在抗日戰(zhàn)爭中的領(lǐng)導(dǎo)作用和戰(zhàn)略部署。

-分析西安事變和平解決的歷史意義，探討其對國共合作和抗日戰(zhàn)爭的影響。

-收集抗日戰(zhàn)爭時期的圖片、文獻(xiàn)等資料，制作成主題展覽或報告，增強(qiáng)對歷史事件的直觀感受。

-參觀歷史博物館或紀(jì)念館，實地感受歷史氛圍，加深對歷史的理解和認(rèn)識。

-與同學(xué)進(jìn)行小組討論，分享各自的研究成果，促進(jìn)對歷史事件的深入理解和思考。

-通過觀看歷史紀(jì)錄片，如《西安事變》、《九一八事變》等，了解歷史事件的詳細(xì)經(jīng)過和影響。

-結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于九一八事變和西安事變的歷史論文，提高歷史研究能力。

-通過網(wǎng)絡(luò)搜索，了解抗日戰(zhàn)爭時期的歷史人物和事件，拓寬知識面。

-參加歷史知識競賽或講座，與他人交流學(xué)習(xí)心得，提升歷史素養(yǎng)。

-結(jié)合所學(xué)知識，創(chuàng)作一篇以九一八事變和西安事變?yōu)橹黝}的歷史劇本，提高歷史表達(dá)和創(chuàng)新能力。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的歷史教育活動，如歷史講座、展覽等，提高歷史實踐能力。

-通過學(xué)習(xí)歷史，樹立正確的歷史觀，培養(yǎng)愛國主義精神和社會責(zé)任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①九一八事變：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：九一八事變的爆發(fā)時間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過及影響。

-關(guān)鍵詞：柳條湖事件、不抵抗政策、東北淪陷。

-重點(diǎn)句子：“九一八事變爆發(fā)，日本帝國主義侵占我國東北三省?！?/p>

②西安事變：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：西安事變的背景、經(jīng)過、和平解決及其歷史意義。

-關(guān)鍵詞：張學(xué)良、楊虎城、蔣介石、國共合作。

-重點(diǎn)句子：“西安事變和平解決，成為時局轉(zhuǎn)換的樞紐，對國共合作抗日起到了關(guān)鍵作用。”

③九一八事變與西安事變的關(guān)系：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：九一八事變和西安事變之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及它們對抗日戰(zhàn)爭的影響。

-關(guān)鍵詞：民族危機(jī)、抗日救亡運(yùn)動、國共合作。

-重點(diǎn)句子：“九一八事變和西安事變都是中華民族抗日戰(zhàn)爭的重要?dú)v史事件，它們共同推動了國共合作抗日的進(jìn)程?！苯虒W(xué)反思八、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了九一八事變與西安事變，這兩個事件對于我們理解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和進(jìn)程具有重要意義。在回顧教學(xué)過程時，我想從以下幾個方面進(jìn)行反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了新聞圖片的方式，這樣的方式比較直觀，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖片的解讀不夠深入，可能是因為他們對歷史事件的了解還不夠。因此，在今后的教學(xué)中，我可能會嘗試結(jié)合更多的歷史背景資料，讓學(xué)生在觀看圖片的同時，能夠更好地理解圖片背后的歷史意義。

其次，在講解九一八事變和西安事變的過程中，我盡量用簡潔明了的語言，結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生能夠清晰地了解事件的發(fā)展脈絡(luò)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于九一八事變的爆發(fā)原因和西安事變的和平解決過程比較感興趣，這讓我感到欣慰。但同時，我也注意到，有些學(xué)生對于歷史人物的評價和理解還不夠深入，比如對于張學(xué)良、楊虎城等人物的評價，他們更多地是從情感上出發(fā)，而不是從歷史的角度去分析。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨性學(xué)習(xí)，幫助他們形成自己的歷史觀。

在課堂活動設(shè)計上，我嘗試了角色扮演和小組討論的形式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。這種互動式的教學(xué)方式，確實能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，部分學(xué)生不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因為他們對自己的表達(dá)能力不夠自信。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的看法，同時，