2024年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第2單元 綜合性學(xué)習(xí) 天下國(guó)家說(shuō)課稿 新人教版

2024年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2單元綜合性學(xué)習(xí)天下國(guó)家說(shuō)課稿新人教版一、教材分析

2024年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2單元綜合性學(xué)習(xí)《天下國(guó)家》以愛(ài)國(guó)主義教育為主題，通過(guò)閱讀《我愛(ài)這土地》《最后一課》等課文，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解國(guó)家民族情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。本單元旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力和綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本單元通過(guò)《我愛(ài)這土地》等課文的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和民族自豪感，提升文化自信。學(xué)生將學(xué)會(huì)從文本中提取和解讀信息，增強(qiáng)語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，同時(shí)通過(guò)小組合作和探究活動(dòng)，發(fā)展合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文《我愛(ài)這土地》中的象征手法，如土地、河流、風(fēng)、黎明等意象所代表的深層含義。

-感悟作者對(duì)祖國(guó)的深情厚意，以及這種情感如何通過(guò)詩(shī)歌的形式表達(dá)出來(lái)。

-學(xué)習(xí)《最后一課》中法國(guó)小弗朗士對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)敵人的仇恨，以及這種情感在人物心理描寫(xiě)中的體現(xiàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-象征手法的理解：幫助學(xué)生理解象征手法的運(yùn)用，如土地象征祖國(guó)的苦難，河流象征人民的堅(jiān)韌等。

-情感共鳴：引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作者和人物的情感，尤其是對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和民族自豪感。

-詩(shī)歌鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力，包括對(duì)詩(shī)歌節(jié)奏、韻律和意象的把握。

-小組合作：在小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生如何有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，形成共識(shí)。

-批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，對(duì)歷史事件和人物進(jìn)行批判性思考，形成自己的見(jiàn)解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生擁有七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本，包含《我愛(ài)這土地》和《最后一課》等課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如描繪祖國(guó)山河的圖片，以及法國(guó)國(guó)旗和德軍占領(lǐng)課堂的圖片，以增強(qiáng)視覺(jué)印象。

3.多媒體資源：收集相關(guān)歷史事件的視頻片段，如法國(guó)抵抗運(yùn)動(dòng)的介紹，以及詩(shī)歌朗誦的視頻，以輔助學(xué)生理解課文背景和情感。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供足夠的紙張和筆，以便學(xué)生進(jìn)行筆記和討論。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《我愛(ài)這土地》和《最后一課》的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“如何理解詩(shī)歌中的象征手法？”“小弗朗士的民族情感是如何在文中體現(xiàn)的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詩(shī)歌的象征手法和人物的情感表達(dá)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示愛(ài)國(guó)詩(shī)歌朗誦視頻，引出《我愛(ài)這土地》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)歌中的象征手法，如土地、河流等意象的深層含義。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析小弗朗士的情感變化，并角色扮演課文中的角色。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)詩(shī)歌和人物情感。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的象征手法和人物的情感表達(dá)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌分析和人物情感理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的象征手法和人物的情感，掌握詩(shī)歌分析技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置詩(shī)歌賞析作業(yè)，要求學(xué)生分析一首自己喜歡的愛(ài)國(guó)詩(shī)歌。

提供拓展資源：提供愛(ài)國(guó)詩(shī)歌選集、相關(guān)歷史資料等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的詩(shī)歌賞析作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩(shī)歌分析技能和愛(ài)國(guó)情感。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

《我愛(ài)這土地》和《最后一課》是七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材中的兩篇課文，以下是這兩篇課文的知識(shí)點(diǎn)梳理：

一、《我愛(ài)這土地》知識(shí)點(diǎn)梳理

1.詩(shī)歌背景

-了解詩(shī)歌創(chuàng)作的歷史背景，包括抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的社會(huì)環(huán)境。

-理解詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)間、地點(diǎn)和作者。

2.詩(shī)歌主題

-理解詩(shī)歌表達(dá)的主題：對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、對(duì)民族命運(yùn)的關(guān)切。

-分析詩(shī)歌中體現(xiàn)的愛(ài)國(guó)主義情感。

3.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

-分析詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-理解詩(shī)歌的起承轉(zhuǎn)合，以及每個(gè)部分的作用。

4.詩(shī)歌意象

-理解詩(shī)歌中的象征手法，如土地、河流、風(fēng)、黎明等意象所代表的深層含義。

-分析這些意象如何表達(dá)作者的情感。

5.詩(shī)歌語(yǔ)言

-分析詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，如樸實(shí)無(wú)華、富有感染力。

-理解詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人等。

二、《最后一課》知識(shí)點(diǎn)梳理

1.小說(shuō)背景

-了解小說(shuō)創(chuàng)作的歷史背景，包括法國(guó)被德國(guó)占領(lǐng)時(shí)期的社會(huì)環(huán)境。

-理解小說(shuō)創(chuàng)作的時(shí)間、地點(diǎn)和作者。

2.小說(shuō)主題

-理解小說(shuō)表達(dá)的主題：對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、對(duì)民族尊嚴(yán)的堅(jiān)守。

-分析小說(shuō)中體現(xiàn)的愛(ài)國(guó)主義情感。

3.小說(shuō)結(jié)構(gòu)

-分析小說(shuō)的章節(jié)安排和情節(jié)發(fā)展。

-理解小說(shuō)的起承轉(zhuǎn)合，以及每個(gè)部分的作用。

4.人物形象

-分析主要人物形象，如小弗朗士、韓麥爾先生等。

-理解人物的性格特點(diǎn)和情感變化。

5.情感表達(dá)

-分析小說(shuō)中情感表達(dá)的方式，如心理描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)等。

-理解情感表達(dá)對(duì)主題的烘托作用。

6.修辭手法

-分析小說(shuō)中的修辭手法，如對(duì)比、夸張等。

-理解修辭手法對(duì)人物形象和情感表達(dá)的作用。

7.社會(huì)意義

-理解小說(shuō)對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響，以及其現(xiàn)實(shí)意義。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

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