12《總也倒不了的老屋》（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

12《總也倒不了的老屋》（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《總也倒不了的老屋》是統(tǒng)編版語文三年級上冊的一篇課文。課文通過講述一間老屋與一群小動物的有趣故事，引導學生關(guān)注身邊的事物，感受人與自然的和諧共處。教材內(nèi)容貼近學生生活，有助于培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)愛生命的情感。教學時應注重激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，提高學生的閱讀理解能力和口語表達能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生熱愛自然、關(guān)愛生命的情感，引導學生關(guān)注身邊的自然環(huán)境，樹立人與自然和諧共生的觀念。

2.提升學生的閱讀理解能力，通過分析課文中的語言、情節(jié)和人物形象，引導學生深入思考。

3.培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學生發(fā)揮想象力，續(xù)編故事，提升學生的語言表達和思維品質(zhì)。

4.增強學生的合作意識，通過小組討論，培養(yǎng)學生傾聽、表達和溝通的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級的學生在語文學習方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠閱讀簡單的文字，理解基本的故事情節(jié)。他們對動物和自然環(huán)境有一定的認知，能夠識別一些常見的動物名稱和簡單的自然現(xiàn)象。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對童話故事和動物故事通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過故事來學習新知識。在能力方面，學生的閱讀理解能力和口語表達能力正在逐步提高，但仍有待加強。他們的學習風格多樣，有的學生喜歡獨立閱讀，有的則更傾向于小組合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在閱讀《總也倒不了的老屋》時可能遇到的困難包括對故事情節(jié)的理解不夠深入，對一些生字詞的掌握不牢固，以及在進行角色扮演或續(xù)編故事時缺乏想象力。此外，學生在小組討論中可能存在表達不清晰、傾聽他人意見不夠積極等問題。針對這些挑戰(zhàn)，教師應通過多種教學手段和方法，幫助學生克服困難，提升學習效果。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音筆、電子書包等。

2.課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺、班級微信群、在線教育資源網(wǎng)站。

3.信息化資源：動物圖片、老屋圖片、相關(guān)故事音頻、動畫課件等。

4.教學手段：實物教具（如動物模型）、圖片卡片、角色扮演道具等。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師講述一個與動物和諧共處的故事，引發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

2.回顧舊知：引導學生回顧之前學習過的關(guān)于動物的知識，如常見的動物名稱、特點等。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解《總也倒不了的老屋》這篇課文的主要內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物形象、動物特點等。

2.舉例說明：教師選取課文中的一些關(guān)鍵情節(jié)，通過舉例幫助學生理解故事內(nèi)容和人物關(guān)系。

3.互動探究：教師提出問題，引導學生進行小組討論，分享各自的觀點和看法。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：學生分小組，根據(jù)課文內(nèi)容進行角色扮演，加深對故事情節(jié)的理解。

2.教師指導：教師巡視課堂，及時給予學生指導和幫助，確保學生活動順利進行。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.引導學生思考：生活中如何關(guān)愛動物，保護自然環(huán)境。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學生回家后，續(xù)編《總也倒不了的老屋》的故事，發(fā)揮想象力，展現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

2.完成課后練習題，鞏固所學知識。

具體教學過程如下：

一、導入

1.激發(fā)興趣：教師講述一個與動物和諧共處的故事，如《狼和小羊》。

2.回顧舊知：引導學生回顧之前學習過的關(guān)于動物的知識，如常見的動物名稱、特點等。

二、新課呈現(xiàn)

1.講解新知：教師詳細講解《總也倒不了的老屋》這篇課文的主要內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物形象、動物特點等。

2.舉例說明：教師選取課文中的一些關(guān)鍵情節(jié)，如老屋幫助小動物們度過難關(guān)，通過舉例幫助學生理解故事內(nèi)容和人物關(guān)系。

3.互動探究：教師提出問題，引導學生進行小組討論，如“如果你是故事中的小動物，你會怎么做？”等，分享各自的觀點和看法。

三、鞏固練習

1.學生活動：學生分小組，根據(jù)課文內(nèi)容進行角色扮演，如扮演老屋、小貓、小鳥等角色，加深對故事情節(jié)的理解。

2.教師指導：教師巡視課堂，及時給予學生指導和幫助，確保學生活動順利進行。

四、課堂總結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點，如關(guān)愛動物、保護環(huán)境等。

2.引導學生思考：生活中如何關(guān)愛動物，保護自然環(huán)境。

五、作業(yè)布置

1.學生回家后，續(xù)編《總也倒不了的老屋》的故事，發(fā)揮想象力，展現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

2.完成課后練習題，鞏固所學知識。

教學過程中，教師應關(guān)注學生的個體差異，根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學內(nèi)容和方法，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。同時，教師應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，鼓勵學生在課后進行拓展學習，提高他們的綜合素質(zhì)。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過學習《總也倒不了的老屋》這篇課文，學生在閱讀過程中對故事情節(jié)、人物形象和動物特點有了更深入的理解，提高了閱讀理解能力。學生能夠準確把握故事的主旨，分析人物的性格特點和故事的發(fā)展脈絡。

2.詞匯積累和運用能力增強：在課堂上，學生通過學習課文中的生字詞，如“倒掉”、“幫忙”、“關(guān)心”等，積累了豐富的詞匯。學生能夠?qū)⑦@些詞匯應用到日常交流和寫作中，提高詞匯運用能力。

3.想象力和創(chuàng)造力培養(yǎng)：學生在續(xù)編故事的過程中，發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的故事情節(jié)。這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，激發(fā)他們對文學創(chuàng)作的興趣。

4.合作意識和溝通能力提高：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了傾聽他人的意見，表達自己的觀點，提高了合作意識和溝通能力。

5.愛國主義情感和環(huán)保意識增強：通過學習這篇課文，學生認識到人與自然和諧共處的重要性，增強了愛國主義情感和環(huán)保意識。他們開始關(guān)注身邊的自然環(huán)境，學會關(guān)愛動物，保護生態(tài)環(huán)境。

6.價值觀和人生觀初步形成：學生在學習過程中，逐漸形成了正確的價值觀和人生觀。他們懂得了關(guān)愛他人、樂于助人的道理，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。

7.語文素養(yǎng)綜合提升：通過學習這篇課文，學生在語文素養(yǎng)方面得到了全面提升。他們在聽說讀寫各個方面都有了顯著的進步，為今后的學習奠定了堅實的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-故事情節(jié)的發(fā)展脈絡：老屋與小動物們的相遇、合作、離別。

-人物形象特點：老屋的樂于助人、小動物們的善良和感恩。

②重點詞：

-倒掉：表示老屋多次被風吹倒，但每次都能重新站立。

-幫忙：表示老屋主動幫助小動物們解決問題。

-關(guān)心：表示老屋對小動物們的關(guān)心和照顧。

③重點句：

-“老屋說，‘別擔心，我總也倒不了。’”這句話體現(xiàn)了老屋的堅定和樂觀。

-“小動物們都很感激老屋，它們一起把老屋圍了起來?！边@句話表達了小動物們對老屋的信任和依賴。

①故事情節(jié)發(fā)展：

-相遇：老屋與小貓、老母雞、小蜘蛛、小老鼠等小動物相遇。

-合作：小動物們與老屋合作，共同解決問題。

-離別：小動物們在老屋的幫助下度過難關(guān)，最終離開老屋繼續(xù)生活。

②人物關(guān)系與行為：

-老屋的樂于助人：老