2024秋七年級英語下冊 Module 3 Making plans Unit 3 Language in use說課稿 （新版）外研版

2024秋七年級英語下冊Module3MakingplansUnit3Languageinuse說課稿（新版）外研版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課內(nèi)容選自2024秋七年級英語下冊Module3MakingplansUnit3Languageinuse，主要圍繞計劃與安排展開，涉及詢問和描述計劃的表達方式。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生在小學階段所學的日常用語和基本句型有著密切聯(lián)系，有助于學生鞏固和拓展相關詞匯和句型，提高實際運用英語的能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過本課的學習，學生能夠運用所學詞匯和句型進行計劃與安排的交流，提高語言表達的準確性和流暢性；同時，通過了解不同文化中計劃與安排的習慣，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。三、重點難點及解決辦法1.重點：

（1）重點詞匯和句型的掌握：如“makeaplan”、“arrangewith”等，學生需要熟練掌握并能靈活運用。

（2）計劃與安排的實際應用：學生能夠運用所學內(nèi)容進行實際場景下的交流。

2.難點：

（1）詞匯和句型的理解與運用：部分學生可能對某些詞匯或句型的理解不夠深入，影響實際交流。

（2）跨文化交際的意識和能力：學生對不同文化中計劃與安排的習慣可能缺乏了解。

3.解決辦法與突破策略：

（1）通過多種教學方法，如情境教學、游戲活動等，幫助學生理解和記憶重點詞匯和句型。

（2）設置真實語境，讓學生在角色扮演、小組討論等活動中練習實際應用，提高語言運用能力。

（3）結(jié)合文化背景，講解不同文化中計劃與安排的差異，引導學生形成跨文化交際的意識。四、教學資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦、音響設備。

2.課程平臺：學校英語教學平臺，用于在線練習和資源分享。

3.信息化資源：英語教材配套電子版資料、在線英語學習網(wǎng)站資源。

4.教學手段：PPT課件、圖片、視頻片段、實物教具（如時間表、日程安排表等）。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一張關于周末計劃的圖片，引導學生討論自己周末的計劃。

-學生用英語分享他們的計劃，教師鼓勵使用本課將要學習的詞匯和句型。

-教師總結(jié)學生的分享，并引出本節(jié)課的主題：“Makingplans”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示“makeaplan”和“arrangewith”等核心詞匯和句型。

-通過實際例句，如“Iwanttomakeaplanformyweekend.Canyouhelpme?”，講解句型的結(jié)構(gòu)和用法。

-學生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

-教師演示不同場景下的對話，如安排聚會、計劃旅行等，讓學生了解如何在實際生活中運用這些句型。

-學生分角色練習對話，教師提供必要的幫助和反饋。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：學生分組，每組用本節(jié)課所學的內(nèi)容設計一個周末計劃，并輪流用英語介紹。

-教師提供一些情境卡片，每組抽取一張卡片，根據(jù)卡片上的情境用英語表達計劃。

-全班進行快速問答游戲，教師提問，學生回答，快速復習和運用所學知識。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師帶領學生回顧本節(jié)課學習的關鍵詞匯和句型。

-學生復述一個他們喜歡的句子或?qū)υ?，加深記憶?/p>

-教師強調(diào)本節(jié)課的重點，提醒學生在日常生活中如何運用所學內(nèi)容。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生回家后，每人用英語寫一篇關于自己下周計劃的短文。

-短文要求包含至少三個本節(jié)課學習的句型，并使用至少五個新學的詞匯。

-下節(jié)課，學生將分享自己的短文，并進行同伴評價。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：推薦學生閱讀有關時間管理和計劃安排的英文文章，如《HowtoMakeaWinningSchedule》或《TimeManagementTipsforStudents》。

-視頻資源：尋找一些關于如何制定和執(zhí)行計劃的英文視頻，如TED演講或YouTube教育頻道中的相關內(nèi)容。

-互動應用：介紹一些英語學習APP，如Duolingo、Babbel等，這些應用中有關于時間管理和計劃安排的互動練習。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀關于個人發(fā)展、時間管理和目標設定的英文書籍，如《The7HabitsofHighlyEffectivePeople》。

-視頻學習：建議學生在觀看英文視頻時，嘗試用英語復述視頻中的關鍵信息，以提高聽力和口語能力。

-實踐活動：組織學生進行一項實踐活動，如設計一個個人學習計劃或時間管理表，并在班級內(nèi)分享和討論。

-跨學科應用：結(jié)合數(shù)學課程，讓學生計算每天的學習時間，并優(yōu)化時間分配，提高學習效率。

-文化探索：研究不同文化中關于時間管理和計劃的傳統(tǒng)，比較并討論文化差異對學生時間觀念的影響。

-交流平臺：利用社交媒體或?qū)W校的英語學習論壇，讓學生分享自己的計劃和實施過程，促進交流和反饋。

-家庭作業(yè)設計：設計一些與計劃安排相關的家庭作業(yè)，如讓學生記錄一周的家庭活動，并用英語撰寫報告。

-課外閱讀：推薦學生閱讀英文小說或非小說類作品，特別是那些涉及角色制定計劃或面對挑戰(zhàn)的故事，以激發(fā)學生的想象力。

-互動游戲：利用在線英語學習平臺上的互動游戲，讓學生在游戲中學習如何制定和執(zhí)行計劃。

-課堂辯論：組織關于“如何有效管理時間”的課堂辯論，讓學生從不同角度探討時間管理的重要性。七、教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我?guī)W生們學習了七年級英語下冊Module3MakingplansUnit3Languageinuse?；仡櫼幌?，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造挺重要的。我盡量用生動有趣的方式引入新課，比如通過展示圖片和視頻，讓學生們對周末計劃這個話題產(chǎn)生興趣。我發(fā)現(xiàn)，當學生們對學習內(nèi)容感興趣時，他們的參與度會更高，學習效果也會更好。不過，我也注意到，有些學生可能因為害羞或者不自信而不太愿意開口說英語。所以，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵這些學生，讓他們在課堂上敢于表達自己。

其次，關于詞匯和句型的教學，我覺得自己做得還可以。我通過例句和實際對話來講解，讓學生們能夠直觀地理解并運用。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于一些較復雜的句型結(jié)構(gòu)理解起來有些吃力。這可能是因為他們的英語基礎還不夠扎實。因此，我需要在今后的教學中，更加注重基礎知識的鞏固，同時也要適當降低難度，讓每個學生都能跟上教學進度。

再次，課堂練習環(huán)節(jié)，我設計了多種形式，如分組討論、角色扮演等，旨在讓學生們在實際情境中運用所學知識。我發(fā)現(xiàn)，這樣的練習方式效果不錯，學生們在活動中積極參與，互動性很強。但是，我也注意到，有些學生在角色扮演時，可能會出現(xiàn)語言表達不夠流暢的情況。這可能是因為他們在日常生活中缺乏英語交流的機會。所以，我打算在課后鼓勵學生們多進行英語口語練習，比如參加英語角、與外國朋友交流等。

此外，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我通過讓學生復述關鍵句型，來鞏固他們的記憶。這個方法我覺得挺有效的，但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學生可能因為緊張或者害羞而不愿意復述。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，更多地采用小組合作的方式，讓每個學生在小組內(nèi)都有機會表達自己，從而提高他們的自信心。

最后，作業(yè)布置方面，我讓學生們寫一篇關于自己下周計劃的短文。這個作業(yè)旨在讓學生將所學知識應用到實際生活中。我覺得這個作業(yè)設計得不錯，但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學生可能因為時間管理能力不足，導致作業(yè)完成質(zhì)量不高。因此，我打算在今后的教學中，適當加入時間管理方面的教學內(nèi)容，幫助學生提高時間管理能力。八、板書設計①

-知識點：計劃與安排的基本表達方式

-詞：makeaplan,arrangewith,schedule,time

-句：Whatareyouplanningtodothisweekend?Iwanttomakeaplanformyweekend.Canyouhelpme?

②

-知識點：詢問計劃的常用疑問詞和句型

-詞：when,where,what,how,why

-句：Whenareyougoingto...?Wherewillyoube?Whatwillyoudo?Howdoyouplantodoit?Whydoyouwanttodoit?

③

-知識點：描