2023六年級語文上冊 第四單元 習(xí)作：筆尖流出的故事說課稿 新人教版

2023六年級語文上冊第四單元習(xí)作：筆尖流出的故事說課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《筆尖流出的故事》。本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行故事創(chuàng)作，旨在提高學(xué)生的寫作能力和想象力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與課本第四單元習(xí)作內(nèi)容緊密相連，學(xué)生需要運(yùn)用之前所學(xué)的寫作技巧，如人物描寫、場景描寫等，創(chuàng)作出一個生動有趣的故事。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過故事創(chuàng)作，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和文字組織能力；2）思維發(fā)展與提升：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造性思維；3）審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受故事的魅力，培養(yǎng)審美情趣；4）文化傳承與理解：讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中，了解并傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一個具有完整結(jié)構(gòu)、鮮明主題和生動人物的故事。具體包括：

-故事構(gòu)思：教授學(xué)生如何構(gòu)思故事情節(jié)，包括起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)。

-人物塑造：指導(dǎo)學(xué)生如何通過細(xì)節(jié)描寫塑造人物形象，使人物生動鮮明。

-場景描寫：幫助學(xué)生運(yùn)用感官描寫，使故事場景更加真實可感。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：本節(jié)課的難點在于幫助學(xué)生克服寫作中的思維障礙和表達(dá)困難，具體包括：

-創(chuàng)意激發(fā)：學(xué)生可能難以在短時間內(nèi)產(chǎn)生新穎的故事創(chuàng)意，需要教師提供啟發(fā)和引導(dǎo)。

-情節(jié)連貫：學(xué)生可能難以使故事情節(jié)連貫，需要教師教授如何設(shè)置懸念和沖突，保持故事的吸引力。

-語言表達(dá)：學(xué)生可能在用詞、句式上缺乏多樣性，需要教師指導(dǎo)如何豐富語言表達(dá)，避免單調(diào)重復(fù)。

-文章結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能對文章的結(jié)構(gòu)把握不準(zhǔn)，需要教師詳細(xì)講解故事結(jié)構(gòu)的重要性，并提供結(jié)構(gòu)圖示輔助理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、粉筆、黑板擦

-課程平臺：語文教學(xué)軟件或平臺（如班級互動平臺、在線作文輔導(dǎo)系統(tǒng)）

-信息化資源：故事創(chuàng)作相關(guān)教學(xué)視頻、故事創(chuàng)作技巧的電子文檔、在線故事庫

-教學(xué)手段：故事創(chuàng)作指南、故事情節(jié)卡片、人物角色卡片、寫作模板教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對故事創(chuàng)作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡聽故事嗎？有沒有自己創(chuàng)作過故事？”

展示一些經(jīng)典的故事書籍封面或故事視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點。

簡短介紹故事創(chuàng)作的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.故事創(chuàng)作基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解故事創(chuàng)作的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解故事的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)：情節(jié)、人物、背景、主題等。

詳細(xì)介紹故事創(chuàng)作的組成部分或功能，使用故事結(jié)構(gòu)圖幫助學(xué)生理解。

3.故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解故事創(chuàng)作的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的故事案例進(jìn)行分析，如《小紅帽》、《灰姑娘》等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解故事創(chuàng)作的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從故事中汲取智慧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個故事主題進(jìn)行創(chuàng)作討論。

小組內(nèi)討論故事的主題、情節(jié)發(fā)展、人物設(shè)定等，并嘗試構(gòu)思故事大綱。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對故事創(chuàng)作的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括故事大綱、人物設(shè)定、情節(jié)發(fā)展等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事創(chuàng)作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事創(chuàng)作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)故事創(chuàng)作在培養(yǎng)想象力、提升表達(dá)能力、傳承文化等方面的價值。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，創(chuàng)作一個簡短的故事，并嘗試在家庭或朋友圈分享。

7.課后拓展活動

目標(biāo)：鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，提高創(chuàng)作能力。

過程：

教師提供一些故事創(chuàng)作的素材，如圖片、音樂等，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。

鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的故事創(chuàng)作比賽，提高創(chuàng)作水平。

定期舉辦故事創(chuàng)作分享會，讓學(xué)生展示自己的作品，互相學(xué)習(xí)交流。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《安徒生童話全集》：收錄了多個經(jīng)典童話故事，如《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》等，適合學(xué)生閱讀，同時可以作為故事創(chuàng)作的靈感來源。

-《格林童話》：包含了許多富有教育意義的民間故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，有助于學(xué)生了解不同文化背景下的故事創(chuàng)作。

-《一千零一夜》：阿拉伯經(jīng)典故事集，包含了許多奇幻、冒險的故事，可以拓寬學(xué)生的想象空間。

-《中國民間故事》：收集了我國各民族的傳統(tǒng)故事，如《白蛇傳》、《孟姜女哭長城》等，有助于學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以閱讀以上推薦的拓展閱讀材料，從中學(xué)習(xí)故事創(chuàng)作的技巧和靈感。

-鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的故事，可以從生活中的小事、個人經(jīng)歷或社會熱點事件出發(fā)，發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)作。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的故事創(chuàng)作比賽，提高自己的創(chuàng)作水平，并與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注故事創(chuàng)作的不同流派和風(fēng)格，如現(xiàn)實主義、魔幻現(xiàn)實主義等，豐富自己的創(chuàng)作視野。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行故事改編，將經(jīng)典故事以新的形式呈現(xiàn)，如改編成劇本、漫畫、動畫等。

-鼓勵學(xué)生參與故事分享活動，將自己的作品與他人分享，同時學(xué)習(xí)他人的創(chuàng)作技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事創(chuàng)作在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如廣告、影視、游戲等，了解故事創(chuàng)作在現(xiàn)代社會中的價值。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作系列故事，形成一個完整的故事世界，提高自己的創(chuàng)作能力和想象力。

-鼓勵學(xué)生閱讀故事創(chuàng)作的相關(guān)書籍，如《故事創(chuàng)作技巧》、《故事的力量》等，深入了解故事創(chuàng)作的理論和實踐。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了這堂《筆尖流出的故事》的習(xí)作課后，我深感教學(xué)相長，以下是我對這次教學(xué)的反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的部分，雖然我通過提問和展示圖片激發(fā)了學(xué)生的興趣，但感覺時間分配上有些緊張。有些學(xué)生可能還沒有完全投入到故事的氛圍中，這就需要我今后在導(dǎo)入環(huán)節(jié)留出更多的時間，讓學(xué)生有更多機(jī)會表達(dá)自己對故事的理解和感受。

其次，在講解故事創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識時，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于故事結(jié)構(gòu)的概念理解不夠清晰。在未來的教學(xué)中，我會準(zhǔn)備一些更加直觀的教學(xué)工具，比如故事結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生更好地理解故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。同時，我也會結(jié)合具體的故事案例，讓學(xué)生通過分析來加深理解。

再來看案例分析環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們在討論中提出了很多有創(chuàng)意的點子，但有些學(xué)生還是顯得有些拘謹(jǐn)，不敢充分表達(dá)自己的想法。我意識到，我需要更多地鼓勵學(xué)生，創(chuàng)造一個更加開放和包容的課堂氛圍，讓學(xué)生們敢于嘗試和犯錯，這樣才能真正激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)小組之間的交流不夠充分。有些小組討論得非常熱烈，而有些小組則顯得有些沉悶。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，更加細(xì)致地分配任務(wù)，確保每個學(xué)生都有參與討論的機(jī)會，并且能夠提出自己的觀點。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生的表達(dá)不夠流暢，這可能是由于缺乏足夠的練習(xí)。因此，我打算在課后組織一些小型的故事創(chuàng)作比賽，讓學(xué)生有更多的機(jī)會進(jìn)行口頭表達(dá)和展示。

最后，我覺得在布置作業(yè)時，可以更加多樣化。除了寫作，還可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行故事繪畫、制作故事海報等活動，這樣既能激發(fā)學(xué)生的多種能力，也能讓他們的作品以不同的形式展現(xiàn)出來。板書設(shè)計①故事創(chuàng)作要素

-情節(jié)：起承轉(zhuǎn)合，懸念設(shè)置

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