2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 一 克、千克、噸第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)克說(shuō)課稿 西師大版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)一克、千克、噸第1課時(shí)認(rèn)識(shí)克說(shuō)課稿西師大版主備人備課成員教材分析2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)一克、千克、噸第1課時(shí)認(rèn)識(shí)克說(shuō)課稿西師大版

本節(jié)課是三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“認(rèn)識(shí)克”的第一課時(shí)，主要讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)克這個(gè)質(zhì)量單位，了解克在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教材通過(guò)生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，感受克的大小，建立克的質(zhì)量觀念。教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的動(dòng)手操作和合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，讓學(xué)生在日常生活中感受質(zhì)量單位的存在，提高對(duì)質(zhì)量單位的敏感度和應(yīng)用意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的量感，通過(guò)動(dòng)手稱量，讓學(xué)生體會(huì)克的實(shí)際大小，建立克的質(zhì)量觀念。

3.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，通過(guò)觀察和比較，引導(dǎo)學(xué)生理解不同質(zhì)量單位之間的換算關(guān)系。

4.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生動(dòng)手操作和解決問(wèn)題的能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流互動(dòng)中共同進(jìn)步。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)度單位有一定的認(rèn)識(shí)，如米、分米、厘米等。然而，對(duì)于質(zhì)量單位，尤其是克、千克、噸的認(rèn)識(shí)相對(duì)較少。他們可能對(duì)質(zhì)量的概念有一定的感性認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)的理解和應(yīng)用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的邏輯思維能力開(kāi)始發(fā)展，但還處于初級(jí)階段。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過(guò)直觀的教具和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，例如通過(guò)稱量物品來(lái)感受質(zhì)量的大小。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在認(rèn)識(shí)克這一質(zhì)量單位時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是理解克與千克、噸之間的換算關(guān)系；二是將克的概念與實(shí)際生活中的物品質(zhì)量相對(duì)應(yīng)；三是進(jìn)行精確的稱量操作。這些困難可能源于學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位缺乏直觀感受，以及缺乏相應(yīng)的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。因此，教學(xué)中需要通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際操作，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子秤、天平、質(zhì)量單位卡片、計(jì)數(shù)器、計(jì)算機(jī)。

2.課程平臺(tái)：多媒體教學(xué)設(shè)備、互動(dòng)白板。

3.信息化資源：質(zhì)量單位相關(guān)的圖片、視頻資料、在線稱量工具。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具、小組合作學(xué)習(xí)材料、課堂練習(xí)題。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一袋大米和一袋面粉，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這兩袋東西有什么不同嗎？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考質(zhì)量的概念，激發(fā)學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的興趣。

3.引入新課：教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出質(zhì)量單位的學(xué)習(xí)。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解克的概念：通過(guò)展示物品（如一顆花生、一塊巧克力）的重量，讓學(xué)生感受克的大小。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察：展示質(zhì)量單位卡片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)克、千克、噸，并解釋它們之間的關(guān)系。

3.案例分析：通過(guò)生活中的實(shí)例（如購(gòu)買水果、稱量物品等），讓學(xué)生了解克在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)哪些需要用到克的情況？”鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組合作：將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一些物品，如糖果、鉛筆等，進(jìn)行稱量，并用克表示它們的重量。

2.展示交流：每組派代表展示稱量結(jié)果，并講解稱量過(guò)程。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道1千克有多少克嗎？”

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“如果我們要稱量一件很重的物品，如一輛汽車，我們應(yīng)該使用什么質(zhì)量單位？”

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并講解千克和噸的適用場(chǎng)景。

六、解決問(wèn)題（5分鐘）

1.教師展示一個(gè)問(wèn)題：“小明有1000克巧克力，他想分成10份，每份是多少克？”

2.學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示解答過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為在學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的過(guò)程中，我們應(yīng)該注意哪些方面？”

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的重要性。

教學(xué)時(shí)間分配：導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，講授新課20分鐘，鞏固練習(xí)10分鐘，課堂提問(wèn)5分鐘，師生互動(dòng)環(huán)節(jié)5分鐘，解決問(wèn)題5分鐘，核心素養(yǎng)能力的拓展要求5分鐘，共計(jì)45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生能夠正確識(shí)別克、千克、噸這三個(gè)質(zhì)量單位，并理解它們?cè)趯?shí)際生活中的應(yīng)用。

2.學(xué)生通過(guò)操作和實(shí)踐活動(dòng)，掌握了克的實(shí)際大小，能夠?qū)⒖说母拍钆c實(shí)際物品的質(zhì)量相對(duì)應(yīng)。

3.學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的質(zhì)量單位換算，例如將克轉(zhuǎn)換為千克或噸，以及千克轉(zhuǎn)換為噸。

4.學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行質(zhì)量的測(cè)量和計(jì)算，如購(gòu)買商品時(shí)的稱重、食材配比等。

5.學(xué)生在小組合作中，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠與他人共同完成任務(wù)。

6.學(xué)生通過(guò)課堂提問(wèn)和討論，提高了提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)思維分析問(wèn)題。

7.學(xué)生在動(dòng)手操作中，培養(yǎng)了觀察力、注意力和細(xì)致觀察的習(xí)慣，提高了操作技能。

8.學(xué)生在課堂互動(dòng)中，積極參與，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了自信心和表達(dá)能力。

9.學(xué)生在理解質(zhì)量單位的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

10.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)克、千克、噸，了解了計(jì)量單位的發(fā)展歷程，認(rèn)識(shí)到計(jì)量單位的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

11.學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述問(wèn)題，提高了數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

12.學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，鍛煉了邏輯思維和抽象思維能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

13.學(xué)生在課堂活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，培養(yǎng)了良好的集體意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

14.學(xué)生在評(píng)價(jià)和總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)了如何反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提高了自我評(píng)價(jià)能力。

15.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，形成了正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到質(zhì)量是衡量物品的重要指標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-質(zhì)量單位：克、千克、噸

-克的定義：用于計(jì)量較小質(zhì)量的單位

-千克和噸的定義：用于計(jì)量較大質(zhì)量的單位

-克與千克、噸的關(guān)系：1千克=1000克，1噸=1000千克

②關(guān)鍵詞：

-質(zhì)量

-克

-千克

-噸

-換算

③句子：

-質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少。

-克是計(jì)量較小質(zhì)量的單位。

-千克是計(jì)量較大質(zhì)量的單位。

-噸是計(jì)量更大質(zhì)量的單位。

-1千克等于1000克。

-1噸等于1000千克。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)生活情境：在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，展示質(zhì)量單位的變化和實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生更直觀地理解克、千克、噸的概念，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和直觀性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí)不足：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)克、千克、噸時(shí)，對(duì)質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí)不夠深入，難以將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際物品的質(zhì)量相對(duì)應(yīng)。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)中，我主要采用講授法，學(xué)生參與互動(dòng)的機(jī)會(huì)較少，可能影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力和應(yīng)用能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)手段：在教學(xué)中，我將嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如小組合作、游戲互動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.加強(qiáng)實(shí)踐操作：設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中感受質(zhì)量單位的大小，提高學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用能力。

3.多角度評(píng)價(jià)學(xué)生：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、實(shí)踐操作、小組合作等多方面，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自我反