13花鐘（說課稿）-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版

13花鐘（說課稿）-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《13花鐘》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生對語言文字的感悟能力，提升學生的文學素養(yǎng)。通過閱讀《13花鐘》，學生能夠欣賞文學作品中的語言美，感受時間的流逝與生命的寶貴。同時，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，激發(fā)學生對自然科學的興趣，增強文化自信和審美情趣。教學難點與重點1.教學重點

①理解《13花鐘》中不同花卉開放時間的科學原理，引導(dǎo)學生認識生物鐘的概念。

②感受課文中的優(yōu)美語言，學習作者如何通過細致觀察和生動描寫來表達對自然的熱愛。

③體會作者通過花卉開放時間的變化，傳達出的時間觀念和生命價值的思考。

2.教學難點

①理解生物鐘的科學概念，對于三年級學生來說，需要通過直觀的教學手段和生動的例子來幫助他們建立初步的科學認知。

②激發(fā)學生對時間的敏感度，讓他們在日常生活中也能觀察和思考時間的流逝。

③引導(dǎo)學生從課文中提煉出作者的情感態(tài)度，并嘗試在自身的生活中體現(xiàn)出來，如珍惜時間、關(guān)愛自然等。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言講解生物鐘的概念，結(jié)合圖片和視頻，讓學生直觀理解。

2.討論法：組織學生討論花卉開放時間的差異，激發(fā)學生的探究欲望，培養(yǎng)合作學習的能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演不同的花卉，模擬花卉開放的時間，加深對生物鐘的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示花卉圖片、視頻，豐富課堂內(nèi)容，提高學生的視覺體驗。

2.實物教學：引入真實的植物樣本，讓學生親自觀察花卉的結(jié)構(gòu)，增強學習效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學生的知識面，如在線生物鐘實驗演示，激發(fā)學生的好奇心。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一幅花卉盛開的美景圖，引導(dǎo)學生觀察并描述畫面中的花卉。

-提問：“同學們，你們知道這些花卉是什么時候開放的嗎？”

-引出課題《13花鐘》，介紹本節(jié)課的學習內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-教師簡要介紹生物鐘的概念，通過動畫或視頻展示生物鐘的原理。

-引導(dǎo)學生閱讀課文《13花鐘》，提問：“課文中的花鐘是如何形成的？它有哪些特點？”

-學生分組討論，分享各自的發(fā)現(xiàn)，教師總結(jié)并強調(diào)重點內(nèi)容。

-通過實例講解，如向日葵、夜來香等，讓學生理解不同花卉開放時間的差異。

-教師展示不同花卉的圖片，讓學生觀察并說出它們的開放時間。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生完成課后練習題，教師巡視指導(dǎo)。

-分組進行角色扮演，模擬花卉開放的時間，加深對生物鐘的理解。

-教師提問：“如果我們要制作一個家庭花鐘，我們應(yīng)該如何安排花卉的擺放？”

-學生討論并分享自己的設(shè)計方案。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)生物鐘的概念和花卉開放時間的差異。

-學生分享自己在課堂上的收獲和體會。

-教師總結(jié)：“通過今天的學習，我們知道了生物鐘的存在，以及不同花卉開放時間的奧秘?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生觀察家中或校園內(nèi)的花卉，記錄它們的開放時間，并嘗試制作一個簡單的家庭花鐘。

-鼓勵學生回家后與家人分享今天的學習內(nèi)容，增進家庭成員之間的互動。

-教師提醒學生注意觀察生活中的生物鐘現(xiàn)象，積累更多的科學知識。知識點梳理1.生物鐘的概念

-生物鐘是生物體內(nèi)的一種內(nèi)在節(jié)律，調(diào)節(jié)生物體的生理和行為活動。

-生物鐘受光照、溫度、食物等因素的影響，具有周期性和穩(wěn)定性。

2.花卉開放時間的差異

-不同花卉因品種、生長環(huán)境等因素，其開放時間存在差異。

-了解花卉開放時間有助于植物的生長管理和觀賞。

3.花鐘的制作原理

-花鐘是利用花卉開放時間的差異，通過模擬時間流逝的裝置。

-花鐘的制作原理包括花卉選擇、時間記錄、時間展示等。

4.花卉的觀察方法

-觀察花卉的形態(tài)、顏色、氣味等特征，了解其生長狀況。

-記錄花卉的生長過程，包括生長周期、開花時間等。

5.生物鐘與人類生活的關(guān)系

-生物鐘對人類生活產(chǎn)生重要影響，如睡眠、飲食、工作等。

-了解生物鐘有助于調(diào)整作息時間，提高生活質(zhì)量。

6.時間的價值觀念

-時間的寶貴性體現(xiàn)在珍惜時間、合理安排生活等方面。

-通過學習生物鐘，培養(yǎng)學生的時間觀念，提高自律能力。

7.科學探究方法

-通過觀察、實驗、記錄等方法，探究生物鐘的奧秘。

-培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，提高動手操作能力和分析問題能力。

8.文學作品的欣賞

-通過閱讀《13花鐘》等文學作品，感受作者對自然的熱愛和贊美。

-培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，提高審美情趣。

9.團隊合作與交流

-在課堂討論、小組活動中，培養(yǎng)學生合作交流的能力。

-通過分享和討論，激發(fā)學生的思維，提高解決問題的能力。

10.家庭教育與互動

-家長與孩子共同學習生物鐘知識，增進親子關(guān)系。

-家庭教育中融入生物鐘教育，培養(yǎng)孩子的責任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.文章結(jié)構(gòu)邏輯

①開篇引入：通過花卉盛開的美景圖，激發(fā)學生對花卉開放時間的興趣。

②主體內(nèi)容：介紹生物鐘的概念，講解花卉開放時間的差異，以及花鐘的制作原理。

③鞏固與拓展：通過觀察、實驗等方法，讓學生親自體驗生物鐘的奧秘，并引申到時間的價值觀念。

2.知識點邏輯

①生物鐘的定義及其作用。

②花卉開放時間的差異及其原因。

③花鐘的制作原理和實際應(yīng)用。

3.教學方法邏輯

①導(dǎo)入新課：通過直觀的圖片和問題，引導(dǎo)學生思考。

②講授新知：結(jié)合課文內(nèi)容，逐步深入講解生物鐘的相關(guān)知識。

③鞏固練習：通過實踐操作和討論，加深對知識的理解和應(yīng)用。

④課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強化學生的記憶。

4.學生學習邏輯

①學生通過觀察和討論，了解生物鐘的基本概念。

②學生通過實驗和角色扮演，感受生物鐘在生活中的應(yīng)用。

③學生通過反思和總結(jié)，認識到時間的重要性和珍惜時間的必要性。

5.教學評價邏輯

①課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度和積極性。

②作業(yè)完成情況：評估學生對知識的掌握程度。

③學生反饋：收集學生對教學內(nèi)容的意見和建議。教學反思與改進教學反思與改進是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們不斷優(yōu)化教學方法，提升教學效果。以下是我對《13花鐘》這一課的教學反思與改進措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，雖然通過花卉圖片激發(fā)了學生的興趣，但部分學生對于生物鐘的概念仍感到陌生。因此，我計劃在未來的教學中，可以通過更直觀的方式，比如展示一個簡單的生物鐘模型，或者利用互動軟件讓學生親自體驗生物鐘的運作，這樣可以幫助學生更好地理解抽象的概念。

其次，在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在理解花卉開放時間的差異時遇到了困難。為了解決這一問題，我打算在課堂上增加更多實例，比如播放不同花卉開放的視頻，讓學生觀察并討論，這樣可以直觀地展現(xiàn)花卉開放時間的差異，提高學生的理解和記憶。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我觀察到學生在完成練習時，對于一些復(fù)雜的問題解答不夠準確。針對這一點，我計劃在課堂上多設(shè)置一些層次分明的問題，讓學生逐步深入思考，同時提供更多的機會讓學生練習，通過反復(fù)練習來提高他們的解題能力。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我意識到學生對于本節(jié)課的知識點掌握程度不一。為了更好地評估學生的學習效果，我決定在課后發(fā)放一份小測驗，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以此來檢查他們對知識的掌握情況。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的學生對于家庭作業(yè)的完成情況并不理想。為了提高作業(yè)的完成率和質(zhì)量，我計劃在布置作業(yè)時，提供明確的指導(dǎo)，讓學生知道作業(yè)的目的和意義，同時鼓勵家長參與監(jiān)督，共同促進學生的學習進步。

此外，我還計劃在未來的教學中，更多地關(guān)注學生的個體差異，針對不同