10《 雨點兒》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊

10《雨點兒》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課《雨點兒》選自統(tǒng)編版語文一年級上冊，通過生動有趣的語言，描繪了雨點兒從云彩中落下，滋潤大地的美好景象。設(shè)計思路圍繞“識字寫字、朗讀感悟、情感體驗”三個方面展開，引導學生通過觀察、模仿、體驗，感受自然之美，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然界的觀察力和想象力，提升語言表達和審美鑒賞能力。通過學習《雨點兒》，引導學生感受自然之美，激發(fā)對語文學習的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣和情感態(tài)度，促進語言文字運用能力的提升。教學難點與重點1.教學重點，

①正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受雨點帶來的美好。

②認識“滴、滴答、雨、落”等生字，學會“滴、落”的書寫。

2.教學難點，

①理解“嘀嗒”、“嘩啦”等擬聲詞的含義，體會其形象生動的表達效果。

②感受雨點落下的不同形態(tài)，如“落花”、“小草”等，培養(yǎng)學生對自然現(xiàn)象的細膩觀察和想象能力。教學資源軟硬件資源：多媒體課件、電子白板、音響設(shè)備。

課程平臺：學校圖書館、網(wǎng)絡(luò)教學平臺。

信息化資源：與課文相關(guān)的圖片、音頻、視頻資料。

教學手段：實物教具（雨具、樹葉等）、教學卡片、彩色粉筆。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

教師展示一幅雨后景色的圖片，引導學生觀察并描述畫面，激發(fā)學生對雨后世界的興趣。接著，教師提出問題：“同學們，你們知道雨點兒是如何從天空落下的嗎？”引導學生進入新課《雨點兒》。

2.講授新知（20分鐘）

（1）朗讀課文，初步感知

教師范讀課文，學生跟讀。之后，教師提問：“同學們，你們聽到了什么？看到了什么？”引導學生初步感知課文內(nèi)容。

（2）識字寫字，理解字詞

教師板書生字，引導學生認讀。通過圖片、實物等方式，幫助學生理解“滴、滴答、雨、落”等字詞的含義。接著，教師示范書寫，學生模仿練習。

（3）朗讀感悟，體會情感

教師指導學生有感情地朗讀課文，關(guān)注“嘀嗒”、“嘩啦”等擬聲詞的朗讀技巧。引導學生體會雨點兒落下的美妙聲音和景象。

（4）觀察想象，拓展延伸

教師展示雨點兒落在不同物體上的圖片，如落花、小草、窗戶等，引導學生發(fā)揮想象，描述雨點兒落在這些物體上的情景。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設(shè)計一些與課文相關(guān)的練習題，如：

（1）填空題：雨點兒從______落下來，落在______上，發(fā)出______的聲音。

（2）選擇題：下列哪個詞與“嘀嗒”的擬聲詞特點相似？（A.滴答B(yǎng).嘩啦C.叮咚）

（3）仿寫題：請用“嘀嗒、嘩啦”等擬聲詞，描述雨點兒落在樹葉上的情景。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)識字寫字、朗讀感悟、情感體驗等方面的重要性。同時，鼓勵學生在日常生活中觀察自然現(xiàn)象，感受大自然的美好。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

（1）熟讀課文，背誦自己喜歡的段落。

（2）觀察雨后景象，用畫筆畫下來，并寫一段話描述。

（3）和家長一起收集有關(guān)雨后景象的圖片或視頻，分享給同學。知識點梳理1.詞語學習

-認識生字：滴、滴答、雨、落、嘀嗒、嘩啦、落花、小草等。

-理解詞語：理解“嘀嗒”、“嘩啦”等擬聲詞的含義，體會其形象生動的表達效果。

-詞語運用：學會運用擬聲詞描述雨點兒落下的聲音和景象。

2.朗讀技巧

-有感情地朗讀課文，注意停頓和語氣的變化。

-體會“嘀嗒”、“嘩啦”等擬聲詞的朗讀技巧，使朗讀更具生動性。

3.課文內(nèi)容理解

-理解課文內(nèi)容，感受雨點兒帶來的美好。

-體會雨點兒落在不同物體上的情景，如落花、小草、窗戶等。

4.觀察與想象

-培養(yǎng)學生觀察自然現(xiàn)象的能力，如雨點兒落下的形態(tài)。

-引導學生發(fā)揮想象力，描述雨點兒落在不同物體上的情景。

5.寫作技巧

-學會運用擬聲詞、形容詞等修辭手法，描述雨點兒落下的聲音和景象。

-培養(yǎng)學生用文字表達對自然現(xiàn)象的感受和想象。

6.情感態(tài)度與價值觀

-感受大自然的美好，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

-培養(yǎng)學生關(guān)注生活、熱愛生活的態(tài)度。

7.識字寫字

-認識生字，掌握生字的書寫方法。

-通過實物、圖片等方式，幫助學生理解生字的意義。

8.教學活動設(shè)計

-設(shè)計與課文相關(guān)的練習題，如填空題、選擇題、仿寫題等。

-通過課堂討論、小組合作等方式，提高學生的學習興趣和參與度。

9.教學評價

-關(guān)注學生在課堂上的表現(xiàn)，如朗讀、回答問題、參與活動等。

-通過作業(yè)、測試等方式，了解學生的學習成果。教學反思這節(jié)課，我?guī)е⒆觽円黄鹱哌M了《雨點兒》的世界，感受了雨后大自然的美好。在課堂教學中，我嘗試著從以下幾個方面進行反思：

首先，我注重了學生的朗讀體驗。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在朗讀時，對于“嘀嗒”、“嘩啦”這樣的擬聲詞掌握得不錯，但是如何讓他們的朗讀更有感情，我還需要進一步引導。比如，我可以在朗讀前，先讓學生想象一下雨點兒落在不同物體上的情景，讓他們帶著情感去朗讀，這樣可能會更有助于他們理解課文。

其次，我在課堂上設(shè)計了豐富的教學活動。比如，讓學生用畫筆畫下雨后景象，并用文字描述，這樣的活動既鍛煉了學生的觀察能力，又提升了他們的語言表達能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于繪畫和寫作并不是很感興趣，他們在參與這些活動時顯得有些被動。因此，我需要在今后的教學中，更加關(guān)注學生的個體差異，設(shè)計更多層次、更富有趣味性的活動，讓每個學生都能找到自己的興趣點。

再次，我在教學過程中，對學生的識字寫字指導還不夠細致。有些學生在書寫生字時，容易出錯，比如“滴”和“滴答”的區(qū)分。我意識到，對于低年級的學生來說，識字寫字是基礎(chǔ)，我需要更加耐心地指導他們，讓他們在書寫中養(yǎng)成良好的習慣。

此外，我也反思了課堂上的互動環(huán)節(jié)。在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生回答問題時不夠自信，甚至有些學生選擇了沉默。這可能是因為他們對課文內(nèi)容的理解不夠深入，或者是對自己的表達能力沒有信心。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生開口表達，讓他們在課堂上敢于說、樂于說。

最后，我想說的是，教學是一個不斷反思和改進的過程。這節(jié)課讓我看到了學生的進步，也讓我意識到了自己的不足。在今后的教學中，我會更加關(guān)注學生的個體差異，努力設(shè)計出更加適合他們的教學活動，讓他們在語文學習的道路上越走越遠。同時，我也會不斷學習，提升自己的教學水平，為孩子們帶來更加精彩的課堂。板書設(shè)計1.文本重點知識點：

①生字：滴、滴答、雨、落、嘀嗒、嘩啦、落花、小草等。

②詞語：嘀嗒、嘩啦、滋潤、飄灑、滋潤萬物。

③句子：雨點兒從云彩里飄灑下來，發(fā)出嘀嗒、嘀嗒的聲音。

2.教學步驟板書：

①導入新課：展示雨后景象圖片，激發(fā)興