1四時(shí)田園雜興（其二十五）說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

1四時(shí)田園雜興（其二十五）說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、設(shè)計(jì)思路

本課為四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版，以《四時(shí)田園雜興（其二十五）》為教學(xué)內(nèi)容。設(shè)計(jì)思路圍繞“感受詩(shī)中意境，體會(huì)詩(shī)人情感”展開，通過(guò)朗讀、品詞、析句等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，注重結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語(yǔ)文核心素養(yǎng)：1.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)分析詩(shī)歌意象，讓學(xué)生感受古典詩(shī)詞的美；2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌中體會(huì)自然之美和生活之趣；3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生了解和傳承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化；4.提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)仿寫詩(shī)句，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的詩(shī)歌閱讀和欣賞。他們已經(jīng)接觸過(guò)一些古典詩(shī)詞，對(duì)詩(shī)歌的基本形式和表達(dá)方式有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)詩(shī)歌學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過(guò)朗讀和背誦來(lái)感受詩(shī)歌的韻律美。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)合作探究的方式獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀形象的學(xué)習(xí)方式，如通過(guò)繪畫或表演來(lái)加深對(duì)詩(shī)歌的理解；而另一些學(xué)生則更傾向于深入分析，通過(guò)文字和邏輯來(lái)解析詩(shī)歌的內(nèi)涵。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解古典詩(shī)詞時(shí)，可能對(duì)古文的用詞、句式和意象感到困惑，難以把握詩(shī)歌的意境和情感。此外，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力有限，可能難以準(zhǔn)確表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。在仿寫詩(shī)句時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到如何運(yùn)用古典詩(shī)詞的修辭手法和表達(dá)技巧的難題。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材配套資源網(wǎng)站。

3.信息化資源：詩(shī)歌背景資料、作者生平介紹、詩(shī)歌朗誦音頻、相關(guān)圖片素材。

4.教學(xué)手段：朗讀、討論、角色扮演、繪畫輔助、小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《四時(shí)田園雜興（其二十五）》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡田園風(fēng)光嗎？你們知道什么是田園詩(shī)嗎？”

展示一些關(guān)于田園風(fēng)光的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受田園生活的寧?kù)o與美好。

簡(jiǎn)短介紹《四時(shí)田園雜興（其二十五）》的作者范成大及其創(chuàng)作背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩(shī)歌的基本概念、組成部分和韻律特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解詩(shī)歌的定義，包括其主要組成元素——詩(shī)行、詩(shī)句和詩(shī)篇。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌的組成部分，如韻律、節(jié)奏、意象等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、詩(shī)歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《四時(shí)田園雜興（其二十五）》的特性和重要性。

過(guò)程：

分析《四時(shí)田園雜興（其二十五）》的背景，介紹范成大對(duì)田園生活的熱愛和關(guān)注。

詳細(xì)解讀詩(shī)歌中的意象，如“梅子金黃杏子肥”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)田園景色的描繪。

引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌中蘊(yùn)含的哲理，如對(duì)自然和生活的感悟。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《四時(shí)田園雜興（其二十五）》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

主題包括：詩(shī)歌中的意象、詩(shī)人的情感表達(dá)、田園生活的價(jià)值等。

每組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《四時(shí)田園雜興（其二十五）》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《四時(shí)田園雜興（其二十五）》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩(shī)歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《四時(shí)田園雜興（其二十五）》在培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、理解自然和人生哲理方面的價(jià)值。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以田園生活為主題的詩(shī)歌，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、拓展延伸（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

過(guò)程：

介紹一些與田園詩(shī)相關(guān)的其他古典詩(shī)詞作品，如陶淵明的《桃花源記》、白居易的《賦得古原草送別》等。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀這些作品，感受古典詩(shī)詞的魅力。

八、總結(jié)

本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入、講解、案例分析、小組討論、展示點(diǎn)評(píng)、小結(jié)和拓展延伸等環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生深入了解《四時(shí)田園雜興（其二十五）》這首詩(shī)歌，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文學(xué)鑒賞能力提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《四時(shí)田園雜興（其二十五）》，學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力得到了顯著提升。他們能夠從詩(shī)歌的字里行間感受到詩(shī)人的情感，理解詩(shī)歌的意象，體會(huì)到詩(shī)歌的韻律美和意境美。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上通過(guò)朗讀、討論和展示等活動(dòng)，鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。他們能夠準(zhǔn)確地用語(yǔ)言描述詩(shī)歌中的畫面，表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。

3.詩(shī)歌創(chuàng)作能力提高：課后作業(yè)要求學(xué)生創(chuàng)作一首以田園生活為主題的詩(shī)歌，這一環(huán)節(jié)有效地提高了學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作能力。學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，能夠運(yùn)用所學(xué)到的詩(shī)歌知識(shí)和技巧，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的詩(shī)歌作品。

4.理解和傳承傳統(tǒng)文化：通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，學(xué)生對(duì)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。他們認(rèn)識(shí)到，古典詩(shī)詞是中華民族文化的瑰寶，是傳承和弘揚(yáng)民族精神的重要途徑。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生體會(huì)到了詩(shī)人對(duì)自然和生活的熱愛，對(duì)美好生活的向往。這種情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，有助于學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

6.合作能力與團(tuán)隊(duì)意識(shí)增強(qiáng)：在小組討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神。

7.解決問(wèn)題的能力提升：在分析詩(shī)歌案例和討論拓展延伸問(wèn)題時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。他們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)詩(shī)歌中的意象、情感和哲理進(jìn)行深入思考。

8.學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們開始主動(dòng)閱讀相關(guān)作品，探索詩(shī)歌的奧秘，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

9.語(yǔ)文素養(yǎng)全面提升：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)密切相關(guān)，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生在字詞理解、句子分析、篇章結(jié)構(gòu)、文學(xué)鑒賞等方面都得到了全面提高。

10.生活實(shí)踐能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，將詩(shī)歌中的意象和情感與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提升了在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩(shī)歌標(biāo)題：《四時(shí)田園雜興（其二十五）》

-作者：范成大

-詩(shī)歌背景：描寫田園生活，表達(dá)對(duì)自然的熱愛

②重點(diǎn)詞句：

①“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。”

-重點(diǎn)詞：金黃、肥、雪白、稀

-重點(diǎn)句：通過(guò)對(duì)比描繪出夏季田園的豐收景象

②“日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛?！?/p>

-重點(diǎn)詞：日長(zhǎng)、籬落、蜻蜓、蛺蝶

-重點(diǎn)句：描繪出夏日鄉(xiāng)村的寧?kù)o與生機(jī)

③“午睡醒來(lái)聽蟬鳴，夜深人靜聞蛙聲?！?/p>