11 十六年前的回憶（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

11十六年前的回憶（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《十六年前的回憶》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年10月26日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：深刻理解課文《十六年前的回憶》所傳達(dá)的情感和人物形象。

-具體細(xì)節(jié)：

-通過(guò)分析人物對(duì)話和動(dòng)作描寫，把握李大釗的形象特點(diǎn)。

-理解“十六年前的回憶”中時(shí)間、地點(diǎn)、事件的串聯(lián)，感受時(shí)間的流逝和歷史的沉淀。

-通過(guò)對(duì)文章結(jié)尾“十六年后的今天，我們……”的解讀，理解歷史的意義和現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：體會(huì)文章中深刻的思想感情，尤其是對(duì)歷史人物的情感態(tài)度。

-具體細(xì)節(jié)：

-學(xué)生對(duì)歷史人物的情感把握可能存在困難，需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體事例體會(huì)人物的堅(jiān)定與犧牲。

-理解“革命”的概念對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)較為抽象，需通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象化地理解革命的意義。

-學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，可能難以將個(gè)人情感與文章主題有機(jī)結(jié)合，教師需指導(dǎo)學(xué)生如何結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和感悟，進(jìn)行有深度的情感表達(dá)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀理解歷史背景和人物形象。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體會(huì)人物的情感變化，加深對(duì)文本的理解。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)革命精神的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

4.通過(guò)寫作練習(xí)，讓學(xué)生以“假如我是……”的格式，表達(dá)對(duì)歷史人物的敬意和對(duì)革命精神的傳承意愿。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放歷史影像資料，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看到了什么？這些影像資料帶給我們?cè)鯓拥母惺埽俊?/p>

-引出課題《十六年前的回憶》，提出問(wèn)題：“什么是革命？為什么李大釗會(huì)選擇這樣的道路？”

-學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并導(dǎo)入新課。

二、講授新課（15分鐘）

-1.通過(guò)PPT展示李大釗的照片和生平簡(jiǎn)介，介紹其革命事跡，用時(shí)5分鐘。

-2.講解課文背景，分析時(shí)間、地點(diǎn)、事件的關(guān)系，用時(shí)5分鐘。

-3.集中分析人物對(duì)話和動(dòng)作描寫，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)李大釗的形象特點(diǎn)，用時(shí)5分鐘。

-4.引導(dǎo)學(xué)生思考文章結(jié)尾的含義，討論“革命”的意義，用時(shí)5分鐘。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

-1.分組討論：學(xué)生分為四人一組，討論如何向他人介紹李大釗及其革命精神，用時(shí)5分鐘。

-2.寫作練習(xí)：讓學(xué)生以“假如我是李大釗”的格式，表達(dá)自己的感悟，用時(shí)5分鐘。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為李大釗的革命精神在今天有何意義？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提問(wèn)：“如果你們是革命者，你們會(huì)如何面對(duì)困難和挑戰(zhàn)？”

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生思考。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)李大釗的革命精神。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生將革命精神發(fā)揚(yáng)光大。

七、布置作業(yè)（3分鐘）

-讓學(xué)生課后查閱相關(guān)資料，了解更多革命先烈的事跡。

-完成寫作練習(xí)，提交一篇關(guān)于李大釗革命精神的感悟文章。

總計(jì)用時(shí)：38分鐘。剩余7分鐘可由教師根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-革命歷史文獻(xiàn)：收集并介紹一些與李大釗相關(guān)的歷史文獻(xiàn)，如《李大釗全集》、《李大釗年譜》等，幫助學(xué)生更深入地了解李大釗的思想和革命活動(dòng)。

-革命遺址圖片：搜集李大釗生活和工作過(guò)的地方的圖片，如李大釗故居、北京大學(xué)等，通過(guò)視覺(jué)直觀感受歷史環(huán)境。

-革命歌曲和電影：推薦一些反映革命歷史的歌曲和電影，如《義勇軍進(jìn)行曲》、《建黨偉業(yè)》等，通過(guò)藝術(shù)形式增強(qiáng)學(xué)生對(duì)革命歷史的認(rèn)識(shí)。

-線上教育資源：介紹一些可以在線訪問(wèn)的關(guān)于中國(guó)革命歷史的網(wǎng)站，如國(guó)家博物館網(wǎng)站、中國(guó)革命博物館網(wǎng)站等，提供更多學(xué)習(xí)資源。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《李大釗全集》中的相關(guān)文章，了解李大釗的思想發(fā)展過(guò)程。

-組織學(xué)生參觀革命遺址，如李大釗故居、北京大學(xué)等，實(shí)地感受革命歷史的氛圍。

-開(kāi)展主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己了解的革命歷史人物和故事，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。

-設(shè)計(jì)以“我心中的英雄”為主題的繪畫或?qū)懽骰顒?dòng)，讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作表達(dá)對(duì)李大釗等革命先烈的敬意。

-利用周末或節(jié)假日，組織學(xué)生觀看反映革命歷史的電影，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參加紅色旅游、參觀革命烈士紀(jì)念館等，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合。

-建議家長(zhǎng)和學(xué)生一起閱讀關(guān)于革命歷史的書籍，共同探討革命精神的時(shí)代價(jià)值。

-在學(xué)校圖書館或公共圖書館設(shè)立革命歷史圖書角，方便學(xué)生自主閱讀相關(guān)書籍。

-通過(guò)社交媒體或?qū)W校網(wǎng)站，分享革命歷史的相關(guān)知識(shí)和故事，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我總體感覺(jué)還算順利。首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的，通過(guò)播放歷史影像資料，同學(xué)們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)課題產(chǎn)生了濃厚的興趣。在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于李大釗的形象特點(diǎn)理解得比較到位，對(duì)于文章中時(shí)間的串聯(lián)和革命的意義也有了自己的見(jiàn)解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和寫作練習(xí)，這不僅讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)互相交流，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造性思維。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)革命歷史的了解不夠深入，或者是表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)缺乏自信。在寫作練習(xí)中，有些學(xué)生的文章內(nèi)容比較單薄，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)李大釗的了解還不夠全面。

在教學(xué)管理上，我注意到了一些細(xì)節(jié)。比如，在課堂提問(wèn)時(shí)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答，但有時(shí)候時(shí)間不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)言。此外，我也意識(shí)到自己在課堂上的語(yǔ)言表達(dá)有時(shí)過(guò)于學(xué)術(shù)化，可能不太適合小學(xué)生的理解水平。

然而，也存在一些不足之處。針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多樣化的方式，比如讓學(xué)生自己搜集資料，分享他們心中的英雄故事，這樣可以提高學(xué)生的參與度。

-在講授新課時(shí)，要注意語(yǔ)言表達(dá)的通俗易懂，盡量用貼近生活的例子來(lái)解釋抽象的概念，幫助學(xué)生更好地理解。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考，提高他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

-在課堂提問(wèn)時(shí)，要確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，可以通過(guò)小組討論、輪流回答等方式