11 趙州橋 第二課時（說課稿）2023-2024學(xué)年部編版語文三年級下冊

11趙州橋第二課時（說課稿）2023-2024學(xué)年部編版語文三年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課《趙州橋》第二課時，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)趙州橋的建筑特點、歷史背景和藝術(shù)價值，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。通過合作探究、討論交流等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生在了解橋梁歷史的同時，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過解讀趙州橋的文字描述，豐富學(xué)生的詞匯量，提高語言表達能力；增強學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過分析橋梁設(shè)計，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力；同時，強化學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造，讓學(xué)生在欣賞趙州橋的建筑之美中，感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，激發(fā)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀簡單的文章，理解基本的故事情節(jié)。在之前的學(xué)習(xí)中，他們對橋梁的常識有所了解，但對趙州橋這樣具有歷史和文化價值的建筑可能缺乏深入了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對歷史故事和建筑藝術(shù)有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強，能夠通過圖片、文字等多種方式獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出較強的合作意識和探究欲望，喜歡通過小組討論和實踐活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于趙州橋的歷史背景和文化內(nèi)涵較為豐富，學(xué)生可能對一些專業(yè)術(shù)語和描述感到困惑。此外，學(xué)生在理解橋梁設(shè)計原理和藝術(shù)價值時，可能會遇到抽象概念難以把握的問題。因此，教師需要通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和活動設(shè)計，幫助學(xué)生克服這些困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，生動講述趙州橋的歷史和文化背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論趙州橋的設(shè)計特點，鼓勵學(xué)生提出自己的見解。

3.實踐法：引導(dǎo)學(xué)生動手制作簡易橋梁模型，體驗橋梁設(shè)計的原理。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示趙州橋的圖片和建筑結(jié)構(gòu)圖，直觀展示橋梁特點。

2.視頻教學(xué)：播放趙州橋相關(guān)的紀錄片或動畫，增強學(xué)生的感性認識。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索趙州橋的相關(guān)資料，拓寬知識面。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對趙州橋的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^趙州橋嗎？你們知道它是世界上最古老的石拱橋嗎？”

展示一些關(guān)于趙州橋的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受趙州橋的魅力或特點。

簡短介紹趙州橋的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、趙州橋基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解趙州橋的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解趙州橋的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹趙州橋的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、趙州橋案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解趙州橋的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的趙州橋案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解趙州橋的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用趙州橋的歷史經(jīng)驗。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與趙州橋相關(guān)的主題進行深入討論，如“趙州橋的建筑特點”、“趙州橋的歷史價值”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對趙州橋的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)趙州橋的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括趙州橋的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)趙州橋在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用趙州橋的歷史經(jīng)驗。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學(xué)生對趙州橋的認識，提高學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“趙州橋的建筑奇跡”為題，寫一篇短文，描述趙州橋的特點和歷史意義。

提醒學(xué)生注意文章的結(jié)構(gòu)、語言表達和邏輯性。

八、課后拓展（5分鐘）

目標：激發(fā)學(xué)生的探索興趣，拓寬知識面。

過程：

向?qū)W生推薦與趙州橋相關(guān)的書籍、紀錄片或網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和探索。

提醒學(xué)生注意積累相關(guān)知識，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。拓展與延伸1.《中國古代橋梁史話》：這本書詳細介紹了中國古代橋梁的發(fā)展歷程，包括趙州橋在內(nèi)的多個著名橋梁的歷史背景、建筑技術(shù)和文化價值，適合學(xué)生深入了解中國古代橋梁的歷史和文化。

2.《趙州橋：一座橋梁的科學(xué)傳奇》：這本書以趙州橋為例，講述了橋梁建筑中的科學(xué)原理，如力學(xué)、材料學(xué)等，適合學(xué)生了解科學(xué)在橋梁建筑中的應(yīng)用。

3.《趙州橋的故事》：這是一本以趙州橋為背景的兒童文學(xué)作品，通過生動的故事講述趙州橋的歷史和傳說，適合三年級學(xué)生閱讀。

二、鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以進一步閱讀《中國古代橋梁史話》和《趙州橋：一座橋梁的科學(xué)傳奇》，了解更多關(guān)于橋梁建筑的知識，特別是中國古代橋梁的歷史和文化。

2.學(xué)生可以查找資料，了解趙州橋的建造過程和設(shè)計原理，思考古代工匠是如何解決建造過程中的技術(shù)難題的。

3.學(xué)生可以嘗試設(shè)計自己的橋梁模型，運用所學(xué)知識，如三角形的穩(wěn)定性、材料的承重能力等，進行創(chuàng)新設(shè)計。

4.學(xué)生可以觀察周圍環(huán)境中的橋梁，對比分析它們的結(jié)構(gòu)和設(shè)計特點，思考橋梁在現(xiàn)代社會中的作用和重要性。

5.學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于趙州橋的作文或研究報告，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會，探討趙州橋的歷史意義和現(xiàn)實價值。

6.學(xué)生可以參與社區(qū)或?qū)W校的橋梁建筑知識競賽，通過競賽的形式，加深對橋梁建筑知識的理解和記憶。

7.學(xué)生可以組織一次關(guān)于橋梁建筑的主題班會或課外活動，邀請家長或?qū)I(yè)人士參與，共同探討橋梁建筑的魅力和科學(xué)原理。教學(xué)反思今天上了《趙州橋》第二課時，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方值得反思。

首先，我覺得課堂氣氛活躍，學(xué)生們對趙州橋的歷史和文化非常感興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，讓他們對趙州橋有了初步的認識。在基礎(chǔ)知識講解時，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合圖表和視頻，讓學(xué)生更容易理解趙州橋的結(jié)構(gòu)和特點。

其次，案例分析環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點。我選擇了幾個典型的案例，讓學(xué)生分組討論，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在討論過程中非常積極，能夠提出自己的觀點，并且能夠互相補充和完善。這讓我感到非常欣慰，說明我的教學(xué)方法是有效的。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解趙州橋的歷史背景時，有些學(xué)生顯得有些迷茫，因為他們對古代歷史了解不多。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要加強對歷史知識的鋪墊，讓學(xué)生更好地理解文化背景。

另外，我在組織小組討論時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對討論的主題不夠熟悉或者缺乏自信。為了解決這個問題，我打算在下次課之前，提前給學(xué)生布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓他們對討論主題有更深入的了解，同時鼓勵他們積極參與討論。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表達能力還有待提高。有些學(xué)生在臺上展示時，語言不夠流暢，表達不夠清晰。為了改善這一點，我計劃在課后組織一些口語表達訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高語言表達能力。

最后，我覺得課后作業(yè)的設(shè)計也需要改進。這次的作業(yè)是讓學(xué)生寫一篇關(guān)于趙州橋的短文，但有些學(xué)生反饋說不知道如何下筆。因此，我打算在下次課之前，提供一些寫作指導(dǎo)，比如如何構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)、如何運用修辭手法等，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。板書設(shè)計①趙州橋簡介

-建造時間：隋朝

-建造地點：河北省趙縣

-建造者：李春

-橋梁類型：石拱橋

②趙州橋