2023一年級語文上冊 第七單元 10 大還是小說課稿 新人教版

2023一年級語文上冊第七單元10大還是小說課稿新人教版一、設(shè)計意圖

本課以《大還是小》為教學(xué)內(nèi)容，通過對比大小、觀察圖片等教學(xué)活動，讓學(xué)生感受語言表達(dá)的樂趣，培養(yǎng)孩子的觀察力和語言表達(dá)能力。同時，通過閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解大小觀念，培養(yǎng)孩子的道德觀念和社會責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過閱讀《大還是小》，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用對比手法表達(dá)觀點，提升語言表達(dá)能力；通過觀察和思考，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；通過欣賞課文中的語言美，激發(fā)審美情趣；同時，通過理解大小觀念，增強(qiáng)文化自信和社會責(zé)任感。三、重點難點及解決辦法

重點：1.理解課文《大還是小》中的對比手法，并能運(yùn)用到自己的表達(dá)中；2.通過課文內(nèi)容，理解大小觀念及其背后的道德寓意。

難點：1.學(xué)生對對比手法的理解和運(yùn)用；2.將大小觀念與道德寓意相結(jié)合，形成正確的價值觀。

解決辦法與突破策略：1.通過實物對比、圖片展示等方式，幫助學(xué)生直觀理解大小對比；2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論中體驗對比手法的運(yùn)用；3.結(jié)合生活實例，引導(dǎo)學(xué)生思考大小觀念在生活中的體現(xiàn)，進(jìn)而理解道德寓意；4.通過角色扮演和小組討論，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和價值觀認(rèn)知。四、教學(xué)資源

軟硬件資源：實物教具（大小物品）、多媒體設(shè)備（投影儀、電腦）

課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺、學(xué)校教學(xué)資源庫

信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)圖片素材、互動學(xué)習(xí)軟件

教學(xué)手段：教師講解、小組討論、角色扮演、實物操作五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師出示大小不同的物品，如蘋果和橙子，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出哪個更大。

2.提問：“你們在生活中還見過哪些大小不同的東西？”

3.學(xué)生分享后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于大小觀念的課文，看看作者是如何用語言表達(dá)大小之美的?！?/p>

二、講授新課（20分鐘）

1.教師朗讀課文《大還是小》，學(xué)生跟讀。

2.提問：“課文中的小松鼠和大松鼠，你認(rèn)為哪個更大？”

3.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：“作者通過對比手法，讓我們感受到大小之間的美感。接下來，我們一起學(xué)習(xí)作者是如何運(yùn)用對比手法的?！?/p>

4.教師講解對比手法的運(yùn)用，并舉例說明。

5.學(xué)生朗讀課文，找出文中的對比手法，并進(jìn)行分析。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示大小不同的圖片，讓學(xué)生用課文中的對比手法進(jìn)行描述。

2.學(xué)生分組討論，每組選出一個代表進(jìn)行展示。

3.教師點評，并給予鼓勵。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“你們認(rèn)為大小觀念在生活中有什么意義？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“大小觀念不僅體現(xiàn)在物品上，還體現(xiàn)在我們的行為和態(tài)度上。我們要學(xué)會欣賞大小之美，同時也要學(xué)會寬容和理解?！?/p>

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“如果你們是小松鼠，你會選擇和誰做朋友？”

2.學(xué)生分組討論，每組選出一個代表進(jìn)行展示。

3.教師點評，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)會欣賞和接納不同的人。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師出示一個生活場景，如：“小明和小紅一起玩，小明把玩具給小紅，小紅卻把玩具搶走了?！?/p>

2.學(xué)生分組討論，提出解決問題的方法。

3.教師點評，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會換位思考，培養(yǎng)同理心。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對比手法的運(yùn)用和大小觀念的意義。

2.布置作業(yè)：回家后，用對比手法寫一篇關(guān)于自己生活中大小觀念的作文。

教學(xué)時間總計：45分鐘六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-課文延伸：《小松鼠和大松鼠》的故事背景介紹，包括森林生態(tài)、松鼠的生活習(xí)性等。

-相關(guān)作品：《伊索寓言》中的《狐貍和葡萄》等寓言故事，探討大小觀念和價值觀。

-視頻資源：自然紀(jì)錄片片段，展示不同大小的動物和植物，增強(qiáng)學(xué)生對大小概念的理解。

2.拓展建議：

-學(xué)生活動：組織學(xué)生進(jìn)行“大小大比拼”活動，讓學(xué)生在家中尋找大小不同的物品，并制作成小卡片，進(jìn)行展示和交流。

-家庭作業(yè)：家長可以協(xié)助孩子觀察家庭中的大小差異，如家具、電器等，引導(dǎo)孩子用文字或圖畫記錄下來，并與同學(xué)分享。

-小組討論：在課堂上，組織學(xué)生討論“大小觀念對人的影響”，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在不同情境下正確看待大小問題。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生以“大小之美”為主題，創(chuàng)作繪畫或詩歌作品，表達(dá)對大小觀念的獨(dú)特理解。

-社會實踐：參觀動物園或植物園，實地觀察不同大小的動物和植物，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和認(rèn)知。

-親子閱讀：家長與孩子共同閱讀《伊索寓言》等書籍，探討故事中的大小觀念和寓意，增進(jìn)親子互動。

-情景模擬：模擬生活中的場景，如購物、分享食物等，讓學(xué)生在角色扮演中體驗大小觀念的應(yīng)用，培養(yǎng)社交能力。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，如展示大小不同的物品，讓學(xué)生在直觀的對比中感知大小觀念，這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.互動式教學(xué)：在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，我注重與學(xué)生的互動，鼓勵他們表達(dá)自己的看法，這種互動不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的思考，還能增強(qiáng)課堂的活力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對討論主題的興趣不夠，或者缺乏表達(dá)自己的勇氣。

2.教學(xué)方法：在講解對比手法時，我可能過于注重理論講解，而忽視了實際操作和練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生對這一技能的掌握不夠扎實。

3.教學(xué)評價：在評價學(xué)生作業(yè)時，我可能過于關(guān)注結(jié)果，而忽視了學(xué)生的進(jìn)步過程，這不利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對教學(xué)組織問題，我計劃在未來的教學(xué)中，增加小組合作的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生在團(tuán)隊中共同完成任務(wù)，這樣可以提高學(xué)生的參與度和合作能力。

2.針對教學(xué)方法問題，我將在講解對比手法時，結(jié)合更多的實際例子，讓學(xué)生通過練習(xí)來鞏固這一技能，同時，我會設(shè)計一些趣味性的練習(xí)活動，以