部編 2024版歷史七年級下冊第二單元第 12課《宋元時(shí)期經(jīng)濟(jì)的繁榮》說課稿

《宋元時(shí)期經(jīng)濟(jì)的繁榮》說課稿一、說教材（一）教材的地位和作用《宋元時(shí)期經(jīng)濟(jì)的繁榮》是部編2024版歷史七年級下冊第二單元第12課的內(nèi)容。宋元時(shí)期是中國古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要階段，在這一時(shí)期，中國經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出高度繁榮的景象，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)都取得了長足的進(jìn)步，對中國乃至世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。學(xué)習(xí)這一課，學(xué)生可以了解到中國古代經(jīng)濟(jì)在宋元時(shí)期的發(fā)展成就，理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展與政治、文化之間的相互關(guān)系，進(jìn)一步完善中國古代史的知識體系，為后續(xù)學(xué)習(xí)明清時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（二）教學(xué)目標(biāo)1. 知識與能力目標(biāo)：學(xué)生能夠了解宋元時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的具體表現(xiàn)，如水稻產(chǎn)量躍居糧食作物首位、棉紡織業(yè)的興起、瓷器的大量出口、商業(yè)城市的繁榮、海外貿(mào)易的發(fā)達(dá)以及紙幣的出現(xiàn)等；理解宋元時(shí)期經(jīng)濟(jì)繁榮的原因和影響。通過分析歷史史料，如《東京夢華錄》《夢粱錄》等文獻(xiàn)記載，以及相關(guān)圖表數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生獲取有效信息、分析問題和歸納總結(jié)的能力，學(xué)會從經(jīng)濟(jì)角度分析歷史現(xiàn)象。2. 過程與方法目標(biāo)：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的合作交流能力和表達(dá)能力，讓學(xué)生在探究中體驗(yàn)歷史學(xué)習(xí)的樂趣，掌握歷史學(xué)習(xí)的方法。運(yùn)用歷史地圖、圖片等資料，培養(yǎng)學(xué)生的歷史時(shí)空觀念和比較分析能力，例如通過對比唐宋時(shí)期的商業(yè)城市分布，讓學(xué)生直觀感受商業(yè)發(fā)展的變化。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識到中國古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧，以及他們在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所做出的巨大貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。體會經(jīng)濟(jì)發(fā)展是國家繁榮昌盛的基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生對經(jīng)濟(jì)建設(shè)重要性的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的責(zé)任感。（三）教學(xué)重難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)：宋元時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)，包括農(nóng)業(yè)方面的農(nóng)具改進(jìn)、農(nóng)作物品種的交流與推廣、水利設(shè)施的完善；手工業(yè)方面絲織業(yè)、棉紡織業(yè)、制瓷業(yè)的發(fā)展；商業(yè)方面城市的繁榮、海外貿(mào)易的發(fā)達(dá)、紙幣的出現(xiàn)等。2. 教學(xué)難點(diǎn)：理解宋元時(shí)期經(jīng)濟(jì)繁榮的原因，分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展與政治、文化、民族關(guān)系等因素之間的相互作用；認(rèn)識宋元時(shí)期經(jīng)濟(jì)繁榮對中國和世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，培養(yǎng)學(xué)生全面、客觀分析歷史問題的能力。二、說學(xué)情七年級學(xué)生對歷史充滿好奇，經(jīng)過之前的歷史學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識和初步的歷史思維能力。但他們對于較為抽象的經(jīng)濟(jì)史內(nèi)容理解起來可能存在困難，尤其是對經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象背后的原因和影響分析不夠深入。對于宋元時(shí)期經(jīng)濟(jì)的繁榮，學(xué)生可能對一些著名的商業(yè)城市、瓷器等有一定的感性認(rèn)識，但對于農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的具體表現(xiàn)以及經(jīng)濟(jì)繁榮的深層次原因，理解不夠透徹。在教學(xué)過程中，需要借助豐富的歷史資料，如故事、圖片、數(shù)據(jù)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，逐步培養(yǎng)他們的經(jīng)濟(jì)史分析能力。三、說教學(xué)方法1. 講授法：系統(tǒng)講解宋元時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)知識，確保學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識。例如，詳細(xì)闡述宋元時(shí)期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的改進(jìn)，如秧馬的使用、復(fù)種技術(shù)的推廣等。2. 史料分析法：展示《東京夢華錄》《夢粱錄》等歷史文獻(xiàn)資料，以及相關(guān)的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)圖表，讓學(xué)生通過分析史料，獲取有效信息，得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證意識和分析問題的能力。在講解商業(yè)繁榮時(shí)，展示北宋東京城的布局圖和商業(yè)活動(dòng)的描述，讓學(xué)生分析北宋商業(yè)的特點(diǎn)。3. 小組合作探究法：組織學(xué)生分組討論宋元時(shí)期經(jīng)濟(jì)繁榮的原因、經(jīng)濟(jì)發(fā)展對社會生活的影響等問題，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流與合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。比如，讓學(xué)生分組討論海外貿(mào)易發(fā)達(dá)的原因，然后每組派代表發(fā)言。4. 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)歷史情境，如角色扮演宋代的集市交易、海外貿(mào)易的商船出海等場景，讓學(xué)生身臨其境地感受宋元時(shí)期經(jīng)濟(jì)繁榮的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在講解海外貿(mào)易時(shí)，模擬商船出海的場景，讓學(xué)生體會海外貿(mào)易的流程和重要性。四、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）播放一段展現(xiàn)宋元時(shí)期城市繁華景象的視頻，視頻中呈現(xiàn)熱鬧的街市、琳瑯滿目的商品、川流不息的人群等畫面。視頻結(jié)束后提問學(xué)生：從視頻中可以感受到宋元時(shí)期是一個(gè)怎樣的時(shí)代？是什么讓宋元時(shí)期的城市如此繁華？由此引出本節(jié)課主題——《宋元時(shí)期經(jīng)濟(jì)的繁榮》。設(shè)計(jì)意圖：通過視頻營造生動(dòng)的歷史氛圍，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生思考宋元時(shí)期經(jīng)濟(jì)繁榮的景象，自然地導(dǎo)入新課。（二）新課講授（30分鐘）1. 農(nóng)業(yè)的發(fā)展（8分鐘）講述宋元時(shí)期農(nóng)業(yè)發(fā)展的背景，包括南方相對穩(wěn)定的政治環(huán)境、北方人口的大量南遷等。展示秧馬、翻車等農(nóng)具的圖片，講解宋元時(shí)期農(nóng)具的改進(jìn)，分析這些農(nóng)具對提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的作用。介紹水稻產(chǎn)量躍居糧食作物首位，講述占城稻的引進(jìn)和推廣過程，分析占城稻的優(yōu)點(diǎn)以及對糧食產(chǎn)量的影響。展示宋元時(shí)期水利設(shè)施的相關(guān)資料，如太湖流域的水利工程，講解水利設(shè)施對農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要性。介紹經(jīng)濟(jì)作物的種植，如茶樹、棉花等，分析經(jīng)濟(jì)作物種植對農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。設(shè)計(jì)意圖：通過圖片展示和史料分析，讓學(xué)生直觀了解宋元時(shí)期農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)，感受農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步，為后續(xù)學(xué)習(xí)手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展做鋪墊。2. 手工業(yè)的興盛（8分鐘）展示宋代絲織品的圖片，講解宋代絲織業(yè)的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)北宋時(shí)南方絲織業(yè)勝過北方，四川、江浙地區(qū)的絲織生產(chǎn)發(fā)達(dá)。介紹棉紡織業(yè)的興起，從海南島興起的棉紡織業(yè)，在南宋后期迅速發(fā)展，展示棉紡織工具的圖片，如紡車、織機(jī)等，分析棉紡織業(yè)興起對人們生活和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。展示宋元時(shí)期的瓷器圖片，如景德鎮(zhèn)瓷器、鈞窯瓷器等，講解制瓷業(yè)的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)北宋興起的景德鎮(zhèn)，后來發(fā)展成為著名的瓷都，南宋時(shí)，江南地區(qū)已成為我國制瓷業(yè)中心，元朝時(shí)，景德鎮(zhèn)成為全國的制瓷中心，青花瓷暢銷海內(nèi)外。分析瓷器大量出口對海外貿(mào)易和中外文化交流的作用。設(shè)計(jì)意圖：通過圖片展示和講解，讓學(xué)生了解宋元時(shí)期手工業(yè)的興盛，感受中國古代手工業(yè)的高超技藝，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和民族自豪感。3. 商業(yè)貿(mào)易的繁榮（10分鐘）展示《清明上河圖》的局部圖片，講解北宋東京城的商業(yè)繁榮景象，如城市布局打破了坊市界限，出現(xiàn)了早市、夜市等，分析商業(yè)城市繁榮的表現(xiàn)和原因。講述南宋臨安的商業(yè)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)臨安的商業(yè)活動(dòng)更加活躍，人口眾多，市場繁榮。介紹海外貿(mào)易的發(fā)達(dá)，展示宋元時(shí)期的海外貿(mào)易路線圖，講解宋元時(shí)期海外貿(mào)易的范圍，東到朝鮮、日本，西至阿拉伯半島和非洲東海岸，分析海外貿(mào)易發(fā)達(dá)的原因，如造船技術(shù)的進(jìn)步、指南針的應(yīng)用、政府的鼓勵(lì)政策等。講述市舶司的設(shè)立及其職能，展示相關(guān)歷史文獻(xiàn)中關(guān)于市舶司稅收的記載，分析市舶司對海外貿(mào)易管理和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。介紹紙幣的出現(xiàn)，展示北宋交子和南宋會子的圖片，講解紙幣出現(xiàn)的原因，如商業(yè)貿(mào)易的繁榮、金屬貨幣攜帶不便等，分析紙幣出現(xiàn)對商業(yè)發(fā)展的影響。設(shè)計(jì)意圖：通過圖片展示、地圖講解和史料分析，讓學(xué)生深入了解宋元時(shí)期商業(yè)貿(mào)易的繁榮，培養(yǎng)學(xué)生分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力，理解商業(yè)發(fā)展與社會進(jìn)步的關(guān)系。4. 經(jīng)濟(jì)重心的南移（4分鐘）展示唐中后期至南宋時(shí)期經(jīng)濟(jì)重心南移的相關(guān)圖表，如人口南遷數(shù)據(jù)、南北經(jīng)濟(jì)發(fā)展對比數(shù)據(jù)等，講解經(jīng)濟(jì)重心南移的過程，從唐朝中期開始，到南宋時(shí)最后完成。分析經(jīng)濟(jì)重心南移的原因，包括北方戰(zhàn)亂頻繁，南方相對穩(wěn)定；北方人口大量南遷，帶來了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和勞動(dòng)力；南方自然條件優(yōu)越等?？偨Y(jié)經(jīng)濟(jì)重心南移的影響，如促進(jìn)了南方地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化繁榮，加強(qiáng)了南北經(jīng)濟(jì)交流等。設(shè)計(jì)意圖：通過圖表展示和分析，讓學(xué)生直觀了解經(jīng)濟(jì)重心南移的過程和原因，理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展與區(qū)域變化的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的歷史時(shí)空觀念。（三）小組討論（10分鐘）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論主題為“宋元時(shí)期經(jīng)濟(jì)繁榮的原因及對當(dāng)今經(jīng)濟(jì)發(fā)展的啟示”和“如果沒有宋元時(shí)期經(jīng)濟(jì)的繁榮，中國歷史會如何發(fā)展”。每個(gè)小組推選一名代表發(fā)言，其他小組可以補(bǔ)充和質(zhì)疑。教師在學(xué)生討論過程中巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、民族關(guān)系等多個(gè)角度分析問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特見解。設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究、分析問題和語言表達(dá)能力，讓學(xué)生深入理解宋元時(shí)期經(jīng)濟(jì)繁榮的歷史影響，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，思考?xì)v史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括宋元時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)重心南移的過程和原因等，強(qiáng)調(diào)各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系?？偨Y(jié)宋元時(shí)期經(jīng)濟(jì)繁榮是多種因素共同作用的結(jié)果，對中國和世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展都產(chǎn)生了重要影響。鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注經(jīng)濟(jì)史的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以史為鑒的意識。設(shè)計(jì)意圖：通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識體系，加深對重點(diǎn)內(nèi)容的記憶，強(qiáng)化學(xué)生對歷史事件內(nèi)在聯(lián)系的理解，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。（五）布置作業(yè)（2分鐘）1. 以“宋元時(shí)期經(jīng)濟(jì)繁榮對我的啟示”為題，寫一篇500字左右的短文，要求結(jié)合歷史史實(shí)和現(xiàn)實(shí)生活，闡述自己的看法。2. 收集宋元時(shí)期與海外貿(mào)易相關(guān)的文物資料，了解這些文物背后的歷史故事，下節(jié)課進(jìn)行分享。設(shè)計(jì)意圖：通過作業(yè)鞏固課堂所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和資料收集整理能力，提高學(xué)生的歷史寫作能力和表達(dá)能力，讓學(xué)生進(jìn)一步了解宋元時(shí)期的經(jīng)濟(jì)文化。五、說板書設(shè)計(jì)采用提綱式板書設(shè)計(jì)，將本節(jié)課主要內(nèi)容分為農(nóng)業(yè)的發(fā)展、手工業(yè)的興盛、商業(yè)貿(mào)易的繁榮、經(jīng)濟(jì)重心的南移四個(gè)板塊。每個(gè)板塊下細(xì)分具體知識點(diǎn)，如農(nóng)業(yè)的發(fā)展下包括農(nóng)具改進(jìn)、農(nóng)作物品種、水利設(shè)施等；商業(yè)貿(mào)易的繁榮下包括城市繁榮、海外貿(mào)易、紙幣出現(xiàn)等。這樣的板書設(shè)計(jì)條理清晰，突出重點(diǎn)，有助于學(xué)生構(gòu)建知識框架，理解和記憶。六、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要密切關(guān)注學(xué)生的課堂反應(yīng)和參與度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方