云南省昆明市盤龍區(qū)2024-2025學年七年級下學期語文學測試入學測試卷（含解析）

云南省昆明市盤龍區(qū)2024-2025學年七年級下學期語文學測試入學測試卷一、積累與運用（共16分）閱讀下面的文段，根據(jù)要求完成問題。天山的美在于它的獨特。天山周圍是____的沙漠和戈壁灘，而天山卻擁有陡峭峻拔的雪山冰峰、綠茵茵的森林草甸、澄清的河流湖泊和粗獷（kuàng）的紅層峽谷等，____，給人以強烈的視覺沖擊，造化之神奇的感覺油然而生。有“中亞明珠”之稱的世界第二大高山湖——伊塞克湖，以及各國眾多的國家公園均坐落于此。天山保持著豐富的生物多樣性，棲（qī）息著雪豹、金雕等珍稀野生動物，僅在西部天山發(fā)現(xiàn)的植物種類就超過3400種以上，占所有中亞國家山地植物種類的一倍左右。其中許多種類為當?shù)厮氂?。這里還是多種水果作物的發(fā)源地，有著多樣的森林類型和獨特的植物群落體系，具有世界性的重要地位。天山是坐擁著眾多資源的“金山”，地下貯畜著豐富的礦藏資源。作為世界上離海洋最遠的山系和全球干旱地區(qū)中最大的山系，天山為這片土地帶來了豐沛（pèi）的水源：中亞的三條大河——錫爾河、楚河和伊犁河都____于此，之后發(fā)展壯大，滋（zī）養(yǎng)著眾多農(nóng)田和牧場。天山境內(nèi)條件優(yōu)越的天然滑雪場吸引了眾多滑雪愛好者，其中以距離阿拉木圖市中心不到半小時車程的瓊布拉克高山雪場最為出名。近年來，阿拉木圖利用背靠天山的____舉辦了眾多冬季體育賽事，為這座城市帶來更多生機與魅力。1．文中注音不正確的一項是（）A．獷（kuàng） B．棲（qī） C．沛（pèi） D．滋（zī）2．文中加點詞語有錯別字的一項是（）A．綠茵茵 B．澄清 C．油然而生 D．貯畜3．文中橫線上依次填入的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．寬闊美不勝收發(fā)源優(yōu)點 B．廣袤蔚為壯觀發(fā)源優(yōu)勢C．廣袤美不勝收發(fā)端優(yōu)勢 D．寬闊蔚為壯觀發(fā)端優(yōu)點4．對文中畫線句子的修改，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．僅在西部天山發(fā)現(xiàn)的植物種類就超過3400種，占所有中亞國家山地植物種類的一倍左右。B．僅在西部天山發(fā)現(xiàn)的植物種類就超過3400種以上，占所有中亞國家山地植物種類的一倍。C．僅在西部天山發(fā)現(xiàn)的植物種類就超過3400種以上，占所有中亞國家山地植物種類的一半左右。D．僅在西部天山發(fā)現(xiàn)的植物種類就超過3400種，占所有中亞國家山地植物種類的一半左右。5．給下列句子順序，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ倩仡櫮切﹤ゴ蟮目茖W家、思想家、文學家、藝術家等數(shù)不清的杰出人物，他們終其一生，孜孜以求，將自己最重要的精神力量，都凝聚在自己的作品中，為人類的精神史建造了一座又一座輝煌的宮殿。②凡是走進這宮殿，認真觀賞這一件件精神產(chǎn)品的人，必然被這光輝所映照，會在這光輝中獲得光明與力量。③讀優(yōu)秀的書，能使我們的精神變得廣闊、深邃、博大。④這宮殿與物質(zhì)的宮殿最大的不同之處，是其中的每一件作品，都不是僵死的存在，它們在時間的大幕中，永不休止地散發(fā)著精神的光輝。⑤因為優(yōu)秀的書，不僅是知識的結(jié)晶，更是人類情感與思想的結(jié)晶，是人類精神的花朵與果實。A．③⑤①④② B．③⑤①②④ C．①②④⑤③ D．①④②③⑤6．理解型默寫。（1）《南鄉(xiāng)子》含蓄地表明詞人對恢復中原渴望的句子是：？。（2）正面勾畫孫權英雄形象的句子是：，。（3）借用曹操的話從側(cè)面贊美孫權的英雄形象的詩句是：？，。（4）辛棄疾在《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》中起筆描寫登亭景色，后即景生情，抒發(fā)對歷史英雄角色充滿敬意的名句是：？，。（5）表達該詩主旨的詩句是：？，。（6）《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》中贊揚孫權年少有為，不畏強敵，并戰(zhàn)而勝之的句子是：，。二、綜合性學習（共9分）7．“沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會來臨，”國內(nèi)疫情之所以可以這么迅速地得到控制，是因為我們齊心協(xié)力共同抗疫。為此，班級開展以“共同抗疫”為主題的演講會，活動中有一些問題，請你參與解決。（1）【設計開場辭】作為本次演講會主持人，請你為這項活動致開場辭。（2）【理解古詩意】德不孤，必有鄰。在國人攻堅戰(zhàn)疫的危急時刻，全球多個國家和組織向中國捐贈了口罩、防護服等緊缺物資。2020年2月，日本漢語水平考試事務所捐贈給湖北20000個口罩和一批紅外體溫計，物資外包裝的標簽上寫著八個字：“山川異域，風月同天”。同學小明在觀看新聞視頻后不明白這句詩的意思，你該這樣向他解釋：名著閱讀暑假期間，九年級8班閱讀小組長邀你一起參與“重讀經(jīng)典，溫故知新”讀書活動。8．下列選項中，摘自朱自清先生推薦的經(jīng)典書籍《辭賦》的是____(填序號)A．漢武帝立樂府，采集代、趙、秦、楚的歌謠和樂譜；教李延年作協(xié)律都尉，負責整理那些歌辭和譜子，以備傳習唱奏。當時樂府里養(yǎng)著各地的樂工好幾百人，大約便是演奏這些樂歌的。B．他又用了許多神話里的譬喻和動植物的譬喻，委曲地表達出他對于懷王的忠愛，對于賢人君子的向往，對于群小的深惡痛疾。9．《朝花夕拾》中，魯迅兒時喜歡描摹的《西游記》人物繡像，其中不乏智者形象。假如在《水滸傳》一書中以“智”為主題制作人物繡像冊，下列三人你會推薦哪一位人物？(填人名)吳用李逵魯智深10．在假期閱讀交流群中，閱讀小組長讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》一書后，突然想到楊絳先生的一句話“人這一生，靠近什么樣的人，就會走什么樣的路。”請結(jié)合保爾·柯察金的經(jīng)歷，舉出一例，談談你對這句話的理解。11．書法臨寫與鑒賞（1）仔細觀察下面的書法作品，從中挑選八個不同的簡體漢字，用正楷將他們臨寫在田字格中。（2）下圖是昭通書法家劉興德的作品，對這幅書法作品評價不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．筆法遒勁有力，結(jié)構(gòu)簡省，氣勢磅礴。B．字體大小參差，方正端莊，厚重大氣。C．用筆收放自如，講究布局，一氣呵成。D．運筆自然流暢，線條奔放，任情狂放。按要求完成任務。回望中華人民共和國歷史，七十五年彈指一揮間。舉國同慶之時，學校舉辦“為祖國獻禮”語文綜合性學習活動，請大家積極參加，共慶偉大祖國的生日！12．【家國文我傳承】漢字，是當今世界上最美的文字之一，寫好漢字是我們義不容辭的責任。漢字有篆體、隸體、草體、行體、楷體等字體。以“家”字為例，A為篆體，為行體，為楷體。A.B.C.D.E.13．【家國頌我參與】下面這段文字，是主持人在此次活動上的一段演講，請根據(jù)畫線句子內(nèi)容，結(jié)合所學的對聯(lián)知識，將空白處補寫完整。你聽，1949年10月1日天安門城樓上那句莊嚴宣告，聲震寰宇；你看，慶祝改革開放的歡慶場面，歷歷在目。七十五年崢嶸歲月，漫漫旅途中您以心無旁騖的決心，用一把響徹天宇的號角，改寫了上下五千年的歷史，燃起了民族復興的夢想。四十余載，您帶領全國人民立下錚錚誓言，繪出美好生活之愿景，拼博迎來幸福的未來。祖國，您是十四億兒女共同溫暖的家。上聯(lián)：改寫歷史燃夢想下聯(lián)：四十余載立下誓言14．【家國事我關注】人生重要關頭，在國家和個人利益面前，需要我們做出選擇。請綜合探究下面兩則材料，說說你從中得到的啟示。材料一：錢學森經(jīng)歷了重重的艱難險阻后，終于回到了祖國。回國后他受到了最高規(guī)格的待遇，毛澤東主席經(jīng)常和他在一起討論國家以后的發(fā)展。毛澤東主席曾經(jīng)問過錢學森，為什么要執(zhí)意回國，美國的待遇那么好，回來后悔嗎？錢學森異常認真地說：“茍利國家，不求富貴?！卑藗€字擲地有聲，聽者無不為其鼓掌。材料二：祖國西北邊陲喀喇昆侖高原，常年冰雪覆蓋、高寒缺氧。就是在這樣的生命禁區(qū)，一茬茬年輕的官兵戰(zhàn)斗在衛(wèi)國戍邊一線，守衛(wèi)著祖國安全和人民幸福安寧。2020年6月，在和悍然挑釁的印軍交涉與激烈斗爭中，團長祁發(fā)寶身負重傷，營長陳紅軍、戰(zhàn)士陳祥榕、肖思遠、王焯冉英勇犧牲。戍邊烈士陳祥榕曾在日記中寫下：“清澈的愛，只為中國?！眴⑹荆?5．【家國吟我推薦】學校將要組織一場“我和我的祖國”文藝會演，班主任想從陸游的《十一月四日風雨大作》、光未然的《黃河頌》、舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》這三部作品中，選取一部進行吟誦。從作品內(nèi)容或情感上來看，你會推薦哪一部？請說出理由。三、閱讀（共32分）古詩詞閱讀和子由澠池懷舊①蘇軾人生到處知何似，應似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪，鴻飛那復計東西。老僧②已死成新塔，壞壁無由見舊題。往日崎嶇還記否，路長人困蹇③驢嘶。【注】①蘇轍先寫了《懷澠（miǎn）池寄子瞻兄》寄給蘇軾，表達自己的思念之情，順便抱怨了一下近來的生活之苦，而蘇軾為了安慰弟弟，便寫下了這首詩回贈弟弟。澠池，今河南澠池縣。②老僧：即指奉閑老僧。據(jù)蘇轍原詩自注：“昔與子瞻應舉，過宿縣中寺舍，題老僧奉閑之壁?！雹坼浚╦iǎn）；跛腳。16．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．前兩聯(lián)將人生比作鴻雁，即使落在雪地上留下痕跡，可是還得繼續(xù)飛行，至于哪里，鴻雁似乎考慮的不多。所以后來也就有了“雪泥鴻爪”這個成語，比喻往事遺留下來的痕跡B．頸聯(lián)言僧死壁壞，故人不可見，舊題無處覓，人事無常，世間已經(jīng)歷了滄海桑田的變化，是“雪泥”“指爪”的具體化。C．此詩的重心在后四句，理趣十足，且后四句的感受具體地表現(xiàn)在前四句之中，從中可以看出詩人先前的積極人生態(tài)度，以及后來處在顛沛之中的樂觀精神的底蘊。D．蘇軾認為人生的遭遇既為偶然，則當以順適自然的態(tài)度去對待人生，果能如此，懷舊便可少些感傷，處世亦可少些煩惱。17．最后兩句回憶往昔路過澠池的情景，表達了作者怎樣的思想感情？古文閱讀【甲】賣油翁陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家固，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)失十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”。翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之【乙】列子學射列子①學射中矣請于關尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？曰：“弗知也．”關尹子曰：“未可?！蓖硕曋?，又以報關尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”關尹子曰：“可矣，守而勿失也②。非獨射也，為國與身③亦皆如之。故圣人不察存亡，而察其所以然?！薄咀ⅰ竣倭凶樱好?，又名御寇，是戰(zhàn)國前期的道家人物，是老子和莊子之外的又一位道家思想代表人物。②守而勿失也：牢牢記住，不要忘掉。守，掌握，遵守。③身：修身18．“下面句中加點的詞解釋有誤的一項是（）A．吾射不亦精乎（射箭的技藝、本領）B．請于關尹子（請求）C．列子學射，中矣（射中箭靶）D．退而習之三年（回去）19．下面各句中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）A．為國與身亦皆如之，孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪B．大兄何見事之晚乎列子曰：“知之矣。C．自錢孔入，而錢不濕為人謀而不忠乎D．嘗射于家圃請于關尹子20．給下文中畫線句子斷句，限斷兩處。列子學射中矣請于關尹子21．翻譯下面的句子。①見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。②非獨射也，為國與身亦皆如之。22．小故事寄寓大道理，《賣油翁》和《列子學射》兩文分別告訴了我們什么道理？閱讀下文，完成小題。蟬的留白沈嘉柯①我常常遇到死掉的蟬。它們出現(xiàn)的地點，很隨機。我回家路上，去雜貨鋪買瓶水，店門口赫然躺著一只僵硬的蟬。②想起幾年前，我去一間寺院講課，經(jīng)過一片棉花地，也撞見這樣死在路上的蟬。當時我撿起來，攤在手心，看了好半天，嘆息良久。蟬啊，請問你一生的滋味如何？③蟬的一生之中，大部分時間活在地底，然后飛上枝頭，高亢嘹亮，那巨大的聲響，在夏天格外吵鬧。雄蟬振動腹部的鼓膜，發(fā)出響亮高歌，其實是為了吸引雌蟬來交配。它們只能這樣活幾個月。每當我想到這一點，就稍微原諒了蟬鳴的惱人。④自然界的生物里，人類的壽命，比上不足，比下有余。如果你有心，其實能夠看到很多生命完完整整的一生。⑤我把每一次的遇見，都當成蟬留下的啟示。它在地底待著時，忍耐憋悶濕熱，痛苦嗎？它在樹梢上吸食樹木的汁液時，順便看過高處的風景嗎？比如晨光中將干涸的風露，夜里落下的塵埃，城市搖晃的車馬光影，鄉(xiāng)野空曠的蔚藍天空?？伤€有什么遺憾？⑥無論它經(jīng)歷了什么，見識過什么，有何功業(yè)，有何失敗，它都已經(jīng)完成了自己。并且，它不會告訴任何人，也沒法告訴任何人。⑦有人說作家是“手寫我心”。其實，作家只是代替那些不擅長使用文字的人，寫出本就共有的哀樂，寫出那些被日常繁忙遮蔽的心。⑧寫作是天地之間最普通的事，很多事物用它們本身的生命，寫下了特別的故事，等待著人們在歲月的荏苒后讀懂。⑨蟬用它自己的生命，寫下了文章，只不過它僅僅擬了一個標題，然后留白了。⑩在這留白之中，我把生命想了又想，漸漸理解：某些時刻，人會重新與“平凡”“無用”的小事物鏈接上，并得出新的生命真諦。（有刪改）23．梳理文章內(nèi)容在下面橫線處填寫最合適的一個字補全思維導圖。

蟬→思蟬→悟蟬24．請自選一個角度，賞析文章第⑤段畫橫線處的語言。25．著名作家小思的《蟬》與本文異曲同工，請你借助本文作者沈嘉柯的思考，回答小思的問題。一天，在樹下拾得一病蟬，透明的翅收斂了，身軀微微顫動，沒有聲響。它就是曾知知不休地在樹上過日子的小東西。那么小，卻那么響，竟響徹一個夏天！曾這樣問：何必聒聒！那只不過是一個夏天罷了！朋友說：知道嗎，它等了17年，才等到一個夏天。就只有這個夏天，它從泥土里出來，從幼蟲成長過來。等秋風一吹，它的生命就完結(jié)了。17年埋在泥土中，出來就活一個夏天，為什么呢？（節(jié)選自小思《蟬》）26．本文題為《蟬的留白》，為什么作者沈嘉柯說蟬的一生是“留白”的一生？“蟬的留白”又給作者帶來了什么意義？閱讀《北京槐》一文，完成下面小題。北京槐張金剛①一直對北京充滿向往，且越和著祖國強勁發(fā)展的律動前行，就越熱切地渴盼親近北京。心向往之，卻身不能至，有時竟羨慕起扎根于京、生長于京的那些樹木來。有幸在今年，在新中國成立七十周年的特殊年份，我到北京工作了一段時日，從而有緣深度融入，親身感受她的氣息與熱度，觸摸她的厚重與脈動。在諸多樹木中，能廣而久、親而詳?shù)赜涗洷本r事變遷的，當槐樹莫屬。北京的槐樹與北方其他地域的槐樹并無二致，可不管古木還是新枝，皆因生在首都，長于街巷，既浸潤尊貴之氣，又沾染煙火之氣；既歷經(jīng)悠悠過往，更親歷火熱時代，從而修為了獨特的氣質(zhì)。故而，我愿親切地稱之為“北京槐”。②槐樹之于北京，就如胡楊之于大漠，提起來便有種難以言表的情結(jié)。這情結(jié)，既來自槐樹的古老、廣布、尋常，更來自槐樹的質(zhì)樸、堅韌、蓬勃。張恨水在《五月的北平》中記述：“尤其槐樹，不分大街小巷，不分何種人家，到處都栽著。在五月里，你如果登上景山之巔，對北平城作個鳥瞰，你就看到北平市房舍全參差在綠海里。這綠海就大部分是槐樹造成……北平這個地方，實在適宜于綠樹的點綴，而綠樹能亭亭如蓋的，又莫過于槐樹?！笨梢?，槐樹在北京由來已久，且一直都在。③初到北京時，正值槐樹萌芽。與太行深山家鄉(xiāng)小城的槐樹一模一樣，高高的干、黑黑的枝、嫩嫩的芽，一眼便可識得。如今，離家在外，望見這熟稔的槐樹，便如遇到老鄉(xiāng)一般，我急忙上前，張開雙臂，摟住樹干，打個招呼，瞬時有了種莫名的安全感。與北京槐成了朋友，既成朋友，便時常拜訪，一年有期。④槐樹開花的時節(jié)，我們在一起。粉白的槐花隱在墨綠的槐葉之間，色彩明麗，相映成趣，構(gòu)成北京五月標志性的絕美畫面，令心一片靜凈。更可人的是，那滿胡同彌散的馥郁的槐花香，甜甜蜜蜜，偶爾佐進些沿街門店的鹵煮、烤鴨、燒烤、糕點香味，全然將工作的疲累與離鄉(xiāng)的寂寞驅(qū)散盡凈，周身舒爽地輕快漫步。⑤槐樹蔥郁的時節(jié)，我們在一起?；睒涓叽?，枝葉繁茂，自然長成大傘般的模樣，撒下一片蔭涼。夏日的北京很是炎熱。每每騎車或散步走過槐蔭路，我都要緊行幾步，如獲救星般地躲到濃蔭之下休息片刻，大口呼吸著涼涼的風，如獲重生，再次登程。如遇雨天，到槐樹下避個雨，也是愜意得很，偶爾有幾滴雨從葉隙滴落，滴在發(fā)間、脖頸，倏地一涼，倒是有趣。⑥槐樹葉落的時節(jié)，我們在一起。我踩著枯黃的落葉，仰面接幾片落葉，感受著那曲曲折折的葉脈間所蘊含的生命輪回的律動。⑦槐樹覆雪的時節(jié)，我們在一起。那風骨外露的黑色枝干，在寒冷的西北風中抖落一身枯葉，昂首挺胸傲然迎接瑞雪的降臨。讓白雪映襯下的蒼勁虬枝定格成凄美的瞬間，入照片入畫作，入文入詩，成為永恒。⑧槐樹再度萌芽的時節(jié)，我們還將在一起，共敘一年友情，然后，揮手告別，期待有緣再會?；迸c“懷”同音，我會在家鄉(xiāng)的槐樹下，懷想起北京槐，就像在北京想起家鄉(xiāng)槐一樣。⑨我有時走在槐蔭下就想，這些槐樹像極了眾多游子，扎根于此，耐得了孤寂，耐得了寒暑，耐得了貧瘠，在北京開枝散葉，可那深扎于北京土地的根系卻指向一個個遙遠的故鄉(xiāng)。不由得對所有在北京漂泊或定居的游子心生敬意，太多的艱辛與苦楚定如這繁密的槐葉一般生了落，落了生，最終滋養(yǎng)自己，站立成一株挺拔的槐，庇護著北京這個大家與個人專屬小家的一方晴空，為后來者遮風擋雨，雖漸漸韶華遠去，卻更加根深葉茂。⑩如今，我每天從古老的什剎海胡同出發(fā)，穿過現(xiàn)代的金融街到達工作地，無數(shù)棵高大茂盛的槐樹被我甩在身后。我們在前行，北京在前行，中國在前行，唯有這些極具生命力與忍耐力的北京槐，一直站在這里，見證這座古城從歷史走來，與時代前行，向未來進發(fā)的速度與非凡。（有刪改）27．一年四季，作者筆下的北京槐各有什么特點？請簡要概括。28．請結(jié)合語境，從修辭的角度賞析以下句子。①槐樹高大，枝葉繁茂，自然長成大傘般的模樣，撒下一片蔭涼。②那風骨外露的黑色枝干，在寒冷的西北風中抖落一身枯葉，昂首挺胸傲然迎接瑞雪的降臨。29．結(jié)合全文，談談本文的思想感情？30．下列對本文的理解和分析不正確的兩項是（）A．“我”愿親切地稱之為“北京槐”，是因為北京的槐樹與北方其他地域的槐樹并無二致。B．文中第②段引用張恨水的記述是為了強調(diào)槐樹在北京由來已久，且一直都在。C．文章第⑨段寫槐樹“像極了眾多游子”，因此本段意在表達這些游子們濃重的鄉(xiāng)愁。D．極具生命力與忍耐力的北京槐，見證了北京的歷史、現(xiàn)在與向未來進發(fā)的速度與非凡。E．本文綜合運用了記敘、描寫、議論、抒情等多種表達方式，借物抒情。四、作文（40分）31．請從下面的題目中任選一題完成寫作。題目一：請以“我當時不知道”為題目寫一篇文章。題目二：《假如我》要求：①若選題目二，請在橫線上將題目補充完整。②立意自定，文體自選（詩歌除外）；③不得在文中泄露個人和學校信息。③不少于600字，書寫工整，字跡清楚。

答案解析部分1．A2．D3．B4．D（1）本題考查學生拼讀能力，注意積累，掌握字詞讀音。要特別注意多音字。

（2）本題考查學生詞語掌握。注意積累，掌握字詞含義及字形寫法。要特別注意形近字，不寫錯別字。

（3）本題考查選詞填空。注意積累，掌握字詞含義及用法，聯(lián)系句子語境，填入合適的詞。要特別注意近義詞。

（4）本題考查學生修改病句能力。學生在日常學習中要熟練掌握修改病句“增刪調(diào)換”這四種方法。要盡量保持句子原意不變和盡量少改動。病句常見錯誤類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、表意不明、不合邏輯、歧義、分類不當、兩面對一面。1．A：錯誤。粗獷cūguǎng（形）粗野；粗魯。粗魯而豪放。

故答案為：A2．D：貯畜——貯蓄

畜：禽獸，多指人所飼養(yǎng)的禽獸。字詞：畜生

蓄：積聚；儲存。心里藏著。留著而不剃掉。組詞：貯蓄

貯蓄zhùxù儲存，積聚。指儲存的物品。把節(jié)約下來或暫時不用的錢存起來。多指存到銀行里。指積存的錢。

故答案為：D3．寬闊：（形）橫向距離很大。（思想）寬而開朗。

廣袤：（書）（名）土地的長和寬。（形）廣闊；寬廣。第一空形容沙漠和戈壁灘的土地面積大，用廣袤。

美不勝收：好的東西太多，欣賞不過來。

蔚為壯觀：形容事物美好繁多，形成盛大壯觀的景象。第二空形容天山擁有雪山冰峰、森林草甸、河流湖泊和紅層峽谷等絕美盛大景觀，用蔚為壯觀。

發(fā)源：（動）河流的起源。比喻事物的開端。第三空形容中亞的三條大河的源頭是天山，用發(fā)源。

發(fā)端：（動）開始；起頭。

優(yōu)點：（名）好處；長處。

優(yōu)勢：（名）能壓倒對方的有利形勢。第四空形容天山有利地勢，用優(yōu)勢。

故答案為：B4．“超過”和“以上”重復，刪去一個即可。

“占......一倍”，搭配不當，改為“占......一半”。

故答案為：D5．A此語段由“書”到“精神宮殿”的邏輯順序描述的，③引起了話題，可作為第一-句；⑤結(jié)合“因為”-詞，及語意辨析與上一句銜接最緊密，可作為第二句；①此句由“書”這一-事物，引向“精神宮殿”可作為過渡句理解，是第三句；④②講了“非物質(zhì)”的宮殿，可通過其中的“光輝”-詞來辨析其先后順序。

由上分析，可排序為：③⑤①④②。故答案為：A。本題考查句子排序能力。解答此類題要求平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順.序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系。6．（1）何處望神州；滿眼風光北固樓（2）年少萬兜鍪；坐斷東南戰(zhàn)未休（3）天下英雄誰敵手；曹劉；生子當如孫仲謀（4）千古興亡多少事；悠悠；不盡長江滾滾流（5）天下英雄誰敵手；曹劉；生子當如孫仲謀（6）年少萬兜鍪；坐斷東南戰(zhàn)未休詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：州；兜；鍪；謀。

故答案為：（1）何處望神州，滿眼風光北固樓；（2）年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休；（3）天下英雄誰敵手，曹劉，生子當如孫仲謀；（4）千古興亡多少事，悠悠，不盡長江滾滾流；（5）天下英雄誰敵手，曹劉，生子當如孫仲謀；（6）年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。7．（1）示例：各位老師、同學們，大家好！這個春天大家都是在憂心忡忡和提心吊膽中度過的，新冠肺炎來勢洶洶，但是面對疫情，更多的人挺身而出，抗擊疫情。下面讓我們開始此次演講會。（2）示例：雖然身處不同的地域，但都生活在同一片藍天日月之下，我們應該同舟共濟，互幫互助。

⑴本題考查學生的語言的運用、表達的能力。首先，提取題干的關鍵詞“共同抗疫”“開場白”，簡單來說就是寫下一段開場白。所以注意問候語，語句通順，符合活動主題即可。此類題目應注意運用以下技巧：稱呼、問候語+圍繞主題，闡明主題+對下文的引出。故答案為：各位老師、同學們，大家好！這個春天大家都是在憂心忡忡和提心吊膽中度過的，新冠肺炎來勢洶洶，但是面對疫情，更多的人挺身而出，抗擊疫情。下面讓我們開始此次演講會。

⑵“山川異域，風月同天”我們不在同一個地方，未享同一片山川。但當我們抬頭時，看到的是同一輪明月。

故答案為：雖然身處不同的地域，但都生活在同一片藍天日月之下，我們應該同舟共濟，互幫互助。⑴本題考查學生的語言的運用、表達的能力。首先，提取題干的關鍵詞“共同抗疫”“開場白”，簡單來說就是寫下一段開場白。所以注意問候語，語句通順，符合活動主題即可。此類題目應注意運用以下技巧：稱呼、問候語+圍繞主題，闡明主題+對下文的引出。

⑵本題考查句子的含義，尤其是在特定語境下句子的辨析。此類題目應掌握材料的觀點，結(jié)合本義聯(lián)系文段闡述即可。8．B9．吳用。10．示例一：保爾是一個“直”（正直/正義）的人，保爾在工作中堅決和各種歪風邪氣作斗爭，對戰(zhàn)友杜巴瓦成為反對派，他十分痛心，在會上堅決地批評。示例二：保爾是一個“仁”（仁愛/有同情心）的人，保爾去了阿莉比娜家。在那里，他認識了達雅和廖莉婭，并且很同情他們的家庭。他答應幫兩姐妹設法跳出火坑。示例三：保爾是一個“忠”（忠誠/愛國）的人，保爾加入了布瓊尼的騎兵部隊，和幾千名戰(zhàn)士一起英勇戰(zhàn)斗著。后來他聽說師長被殺，保爾又投入戰(zhàn)斗，自己也英勇負傷了。示例四：保爾是一個“恕”（寬容/大度）的人，奧達爾卡誤解保爾，以為保爾沒有認真工作，而是在等飯吃，保爾卻只是溫厚地笑了笑，沒有同奧達爾卡爭辯。（1）本題考查名著知識的閱讀識記。學生平時應用心閱讀《課程標準》推薦的名著作品，了解有關作品的文學常識，且能分門別類地加以區(qū)別識記。還要能體悟作品的主題、重要人物、關鍵情節(jié)和經(jīng)典片段等。

（2）（3）題考查對名著重點人物情節(jié)的識記和理解。對于考試范圍中提到的中外名著，一定要多讀、熟讀。對于書中重點塑造的人物形象，某個人物的經(jīng)典故事，作品的思想意義等一定要了然于心?？梢杂帽砀窕虍媹D的形式把書的故事脈絡理順，幫助理解。8．《經(jīng)典常談》中“《辭賦》第十一”這一章介紹了辭賦這一文學體裁的起源、發(fā)展及其在中國文學史上的地位。

A根據(jù)“漢武帝立樂府。”可知，選項描述的是漢武帝設立樂府的情況，以及樂府的工作內(nèi)容和樂工的數(shù)量，這與《辭賦》的主題和內(nèi)容不符；

B根據(jù)“用了許多神話里的譬喻和動植物的譬喻。”可知，選項涉及了屈原的辭賦創(chuàng)作特點，他使用了大量的神話譬喻和動植物譬喻，委婉地表達了自己的情感和態(tài)度。這種描述與《辭賦》這一章節(jié)中討論的辭賦創(chuàng)作手法和主題緊密相關，故選B。

故答案為：B。9．注意題目要求是以智為主題制作繡像冊，要緊扣智慧這一關鍵要素。對每個人物進行篩選和評估。

吳用：綽號“智多星”，足智多謀，是梁山好漢中的智者代表。他策劃了諸多巧妙的計謀，如智取生辰綱，通過精心設計，不費吹灰之力就劫走了生辰綱，展現(xiàn)出了非凡的智慧和謀略；在梁山的發(fā)展過程中，他多次出謀劃策，為梁山的壯大立下汗馬功勞。他的智慧體現(xiàn)在對局勢的準確判斷、對人心的巧妙把握以及對各種復雜情況的應對處理上，非常符合“智”的主題。

李逵：綽號“黑旋風”，膚色黝黑，性格暴烈，心粗膽大，生性粗魯爽直，脾氣暴躁，嫉惡如仇，慣使一雙板斧。與之相關的故事有“黑旋風斗浪里白條”“江州劫法場”“沂嶺殺四虎”等，不符合“智”的主題；

魯智深：綽號“花和尚”。熱忱率直，粗礦剛烈，俠肝義膽，嫉惡如仇，粗中有細。他本名魯達，是渭州經(jīng)略府提轄，因打抱不平三拳打死惡霸鎮(zhèn)關西，為了躲避官府緝捕便出家做了和尚，法名“智深”。后又因搭救林沖，流落江湖，與楊志、武松一同在二龍山落草。三山聚義后加入梁山泊。與之有關的故事有拳打鎮(zhèn)關西“大鬧五臺山”“大鬧桃花村”“倒拔垂楊柳”“大鬧野豬林”等。不符合“智”的主題。

故選吳用。

故答案為：吳用。10．“人這一生，靠近什么樣的人，就會走什么樣的路”強調(diào)的是身邊的人對自己的影響，和什么樣的人靠近，就會成為什么樣的人。結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中保爾柯察金的經(jīng)歷，舉出一例，談談你對楊絳先生“人這一生，靠近什么樣的人，就會走什么樣的路”的理解即可?？梢砸庵緢远?、勇敢頑強、正直、仁愛、忠誠、寬容的等角度選取相應的情節(jié)分析作答。

故答案為：示例一：保爾是一個“直”（正直/正義）的人，保爾在工作中堅決和各種歪風邪氣作斗爭，對戰(zhàn)友杜巴瓦成為反對派，他十分痛心，在會上堅決地批評。

示例二：保爾是一個“仁”（仁愛/有同情心）的人，保爾去了阿莉比娜家。在那里，他認識了達雅和廖莉婭，并且很同情他們的家庭。他答應幫兩姐妹設法跳出火坑。

示例三：保爾是一個“忠”（忠誠/愛國）的人，保爾加入了布瓊尼的騎兵部隊，和幾千名戰(zhàn)士一起英勇戰(zhàn)斗著。后來他聽說師長被殺，保爾又投入戰(zhàn)斗，自己也英勇負傷了。

示例四：保爾是一個“恕”（寬容/大度）的人，奧達爾卡誤解保爾，以為保爾沒有認真工作，而是在等飯吃，保爾卻只是溫厚地笑了笑，沒有同奧達爾卡爭辯。11．（1）略（2）B⑴本題考查學生的漢字抄寫。注意用正楷或行楷抄寫，做到美觀、規(guī)范、正確。

（2）本幅字結(jié)構(gòu)簡省、筆畫連綿、簡易流美、抒情寫意，其結(jié)體省筆、變形，刪繁就簡，書寫趨于便捷爽利，以概貌約形體，省略點畫細節(jié)，打破平衡，變形夸張其勢，運筆以使轉(zhuǎn)為主，為草書；ACD三項均為草書特點：B項“方正端莊”為楷書特點，“厚重大氣”為隸書特點，本項表述不符合“草書“特點；

故答案為：（1）略（2）B

⑴本題考查漢字的抄寫。做本題時，注意正楷書法要筆劃平正，結(jié)構(gòu)整齊，工妙于點畫，神韻于結(jié)構(gòu)。標點符號各占一格。

（2）本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價。12．E；B13．七十五年；迎未來14．祖國和人民的利益高于一切。我們青年一代要樹立這樣的理想和信念，要像錢學森那樣為國奉獻，要像陳祥榕等人那樣在人民需要時挺身而出，甘于奉獻。15．示例一：我推薦陸游的《十一月四日風雨大作》。雖然這首詩只有短短四句，但情感激昂，精神飽滿，把詩人雖年老體衰但仍然想報效國家的強烈感情抒發(fā)得淋漓盡致。（示例二：我推薦舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》。這首詩表達了作者對祖國歷經(jīng)磨難后奮發(fā)向上、欣欣向榮的歌頌和贊美，感情沉郁、凝重，也有清新和昂揚，符合本次文藝匯演活動。）（1）本題考查書法字體的識別和鑒賞。解答時結(jié)合書法字體的特點和作品的特點進行辨析選擇。

（2）本題考查對聯(lián)的補寫。解答對聯(lián)題，一般可按照如下步驟進行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對的內(nèi)容；再認真推敲每個字詞的含義、詞性和詞語的結(jié)構(gòu)特征；最后從整體把握，進行微觀的調(diào)整和修改。

（3）本題考查了學生發(fā)表見解的能力。做此題首先要明確主題，圍繞主題發(fā)表見解。要把自己的看法表本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內(nèi)容的基礎上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。

（4）本題考查推薦語?！巴扑]語”屬于評價類，對評價的對象要有所了解，評價中要突出其精神品質(zhì)及影響，語言要生動，有情感色彩。推薦語的內(nèi)容要寫明三點，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社會影響，三是他的行為表現(xiàn)了什么道德品質(zhì).而這些內(nèi)容不是平實的交代，要用抒情情的語言表達，可用修飾手法，語言要精練.12．篆體：筆法瘦勁挺拔，直線較多；楷體：形體方整、端正，筆畫平直清晰，筆調(diào)靈活、書寫簡便；行體：接近手寫體，是介于楷體、草體間的一種字體，有如行云流水，生動活潑；隸體：結(jié)構(gòu)扁平，筆法奇縱，有自然渾厚之風，也有古樸感；草體：特點是結(jié)構(gòu)簡省、筆畫連綿。

故答案為：Ｅ，Ｂ13．“改寫歷史”對應的是“七十五年崢嶸歲月，漫漫旅途中您以心無旁騖的決心，用一把響徹天宇的號角，改寫了上下五千年的歷史”這部分內(nèi)容，這里強調(diào)的是在過去的七十五年間，祖國發(fā)生了重大的變革，實現(xiàn)了對歷史進程的改寫；“燃夢想”則進一步說明這種變革所帶來的影響，點燃了民族復興的夢想。所以上聯(lián)整體是圍繞著祖國在過去七十五年的發(fā)展歷程及其產(chǎn)生的重大意義來構(gòu)建的。“四十余載”，它與上聯(lián)的“七十五年”一樣，都是表示時間的名詞短語，從文段中“拼博迎來幸福的未來”可以提取出“迎未來”這個動賓短語，它能夠準確地表達出在四十余載的發(fā)展過程中，全國人民通過拼搏最終迎來美好未來的這一結(jié)果，與上聯(lián)的“燃夢想”在結(jié)構(gòu)和語義上都能形成較好的對應關系。

故答案為：七十五年；迎未來14．材料一講述了錢學森克服重重困難回國，為國家發(fā)展貢獻力量的故事，體現(xiàn)了他“茍利國家，不求富貴”的高尚情操。材料二則描述了喀喇昆侖高原上戍邊官兵的英勇事跡，特別是陳祥榕烈士“清澈的愛，只為中國”的感人誓言。兩則材料共同展現(xiàn)了在國家利益面前，個人應如何做出選擇。

故答案為：祖國和人民的利益高于一切。我們青年一代要樹立這樣的理想和信念，要像錢學森那樣為國奉獻，要像陳祥榕等人那樣在人民需要時挺身而出，甘于奉獻。15．陸游的《十一月四日風雨大作》這首詩描繪了詩人在風雨交加的夜晚，雖然年老體衰，但內(nèi)心依然燃燒著報效國家的強烈愿望。詩中“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”等句，表達了詩人對國家的忠誠和擔當。情感激昂，精神飽滿，展現(xiàn)了詩人雖處困境仍心系國家的情懷。這種情感與“我和我的祖國”主題高度契合，能夠激發(fā)觀眾的愛國熱情。此詩簡短有力，情感真摯，易于吟誦，能夠迅速引起觀眾的共鳴，是表現(xiàn)家國情懷的佳作。光未然的《黃河頌》這首詩以黃河為象征，歌頌了中華民族的偉大精神和悠久歷史。詩中通過對黃河的描繪，展現(xiàn)了中華民族的堅韌不拔和勇往直前的精神。情感豪邁，氣勢磅礴，但更多聚焦于對黃河和民族精神的贊美，與“我和我的祖國”主題的直接關聯(lián)性相對較弱。雖然此詩也是表現(xiàn)家國情懷的佳作，但更多側(cè)重于對黃河和民族精神的頌揚，與主題的直接聯(lián)系不如其他兩部作品緊密。舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》這首詩以深情的筆觸，表達了對祖國歷經(jīng)磨難后奮發(fā)向上、欣欣向榮的歌頌和贊美。詩中既有對祖國過去的沉痛回憶，也有對未來的美好憧憬。感情沉郁而凝重，同時又不失清新和昂揚。這種復雜而深刻的情感表達，能夠引發(fā)觀眾對祖國的深刻思考和共鳴。此詩情感豐富，內(nèi)涵深刻，既表現(xiàn)了祖國的苦難歷程，又展望了美好的未來。與“我和我的祖國”主題高度契合，能夠激發(fā)觀眾的愛國情感和對祖國的熱愛。

故答案為：示例一：我推薦陸游的《十一月四日風雨大作》。雖然這首詩只有短短四句，但情感激昂，精神飽滿，把詩人雖年老體衰但仍然想報效國家的強烈感情抒發(fā)得淋漓盡致。（示例二：我推薦舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》。這首詩表達了作者對祖國歷經(jīng)磨難后奮發(fā)向上、欣欣向榮的歌頌和贊美，感情沉郁、凝重，也有清新和昂揚，符合本次文藝匯演活動。）16．C17．詩歌最后兩句回憶二人當年趕考時的坎坷經(jīng)歷(或答“你還記得當時往澠池的崎嶇旅程嗎？-一路又遠，人又疲勞，驢子也累得直叫”)，表達了作者對二人共同經(jīng)歷的懷念(2分)；暗示弟弟，我們曾經(jīng)經(jīng)歷過不少的坎坷艱難，但我們都戰(zhàn)勝了，走過了，如今只須放眼將來，鞭策自己奮發(fā)向前。（1）本題考查詞句的理解和賞析。詩歌中，往往是借助意象來表達情感的。解答本題，首先要理解詩意，抓住詩中的意象；然后分析這些意象所營造的氛圍特點；最后點明其中寄寓的詩人的情感。

（2）本題考查情感主旨。此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。當然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。16．C.有誤。實際上，蘇軾這首詩的重心在前四句，而非后四句，后四句只是順著前四句的理趣做進一步的具體申說，使全詩更顯得空靈蘊藉，富有理趣。詩人把人生比作鴻雁在雪地上偶然留下的爪印，概括了人生旅途的奔波和坎坷，從中可以看出詩人先前的積極人生態(tài)度，以及后來處在顛沛之中的樂觀精神的底蘊。

故答案為：C。17．首先，這兩句詩是蘇軾對過去與弟弟蘇轍共同經(jīng)歷的一種深情回憶。其中，“往日崎嶇”指的是他們曾經(jīng)共同走過的艱難曲折的道路，這不僅包括他們曾經(jīng)一起趕考時的艱辛旅程，也暗含了他們在人生道路上所遭遇的種種困難和挫折?！奥烽L人困蹇驢嘶”則形象地描繪了他們在旅途中的困苦狀態(tài)。長途跋涉使他們疲憊不堪，甚至連跛腳的驢子都在嘶叫，這進一步加深了旅途的艱辛和困苦感。這種描述不僅生動地再現(xiàn)了當時的情景，也強烈地表達了詩人對過去艱難歲月的深深懷念。

然而，蘇軾并非僅僅停留在對過去的懷念和感慨上。他通過回憶過去，實際上是在向弟弟傳達一種積極的人生態(tài)度。他們雖然曾經(jīng)經(jīng)歷過崎嶇艱難，但他們也走過來了，戰(zhàn)勝了困難。這種經(jīng)歷使他們更加堅韌和成熟，也使他們更加明白人生的真諦。因此，詩的最后兩句也寄寓了蘇軾對未來的期望和鼓勵。他希望自己和弟弟能夠記住過去的經(jīng)歷，從中汲取力量，繼續(xù)前行。無論未來的人生道路如何崎嶇，他們都應該保持樂觀和豁達的態(tài)度，勇敢地面對并戰(zhàn)勝困難。

總的來說，最后兩句詩既表達了蘇軾對過去共同經(jīng)歷的深深懷念，也展示了他對未來人生的樂觀和豁達態(tài)度。這種情感和人生態(tài)度的表達，使詩歌在情感深度和哲理內(nèi)涵上都達到了很高的水平。

故答案為：詩歌最后兩句回憶二人當年趕考時的坎坷經(jīng)歷(或答“你還記得當時往澠池的崎嶇旅程嗎？-一路又遠，人又疲勞，驢子也累得直叫”)，表達了作者對二人共同經(jīng)歷的懷念(2分)；暗示弟弟，我們曾經(jīng)經(jīng)歷過不少的坎坷艱難，但我們都戰(zhàn)勝了，走過了，如今只須放眼將來，鞭策自己奮發(fā)向前。18．B19．C20．列子學射/中矣/請于關尹子21．①（老翁）見到陳堯咨射出的箭十支能中八九支，只是對他微微點頭。②不僅學習射箭是這樣，治理國家和修身做人也都應該是這樣。22．《賣油翁》告訴我們“熟能生巧”的道理（即使有什么長處，也不能驕傲自滿）；《列子學射》告訴人們，學習或做事，不僅要知其然，而且要知其所以然。（只有這樣精益求精地學習、工作，才能把事情辦好。）（掌握它的規(guī)律，明白了為什么能做到，以后才能做的更好。）（1）本題考查文言實詞意義。文言詞語的學習與積累是學習文言文的首要環(huán)節(jié)，平時應加強文言實詞和虛詞的積累。

（2）本題考查文言虛詞意義與用法。推敲文言虛詞的意義，有以下幾種方法：結(jié)合語境法、分析句子語法法、虛詞刪除法（看影不影響句意）等

(3)本題考查學生對實詞、虛詞的理解能力，對句式的判斷能力和對語氣的分析能力。文言斷句的方法有下列幾種：一是名詞斷句法，找出人名、地名、事物名等名詞作主語或賓語，以動詞為中心，確定主干，從而斷開句子；二是虛詞斷句法，如句首發(fā)語詞、句尾語氣詞；三是對話標志斷句法，比如“曰”“云”前應斷開。

(4)本題考查文言語句的翻譯。文言文一般有意譯和直譯兩種翻譯法，一般采用直譯，翻譯時，要注意通假字、古今異義詞、一詞多義、詞類活用、特殊句式等，如遇倒裝句，要按正確的語序翻譯，省略句要補充省略的的成分。

(5))本題考查學生的感悟能力。兩篇古文都是寓言故事，寓言故事是含有諷喻或明顯教訓意義的故事，總結(jié)自己從故事中獲得的道理即可。【附參考譯文】【乙】列子跟關尹子學習射箭，有一次，列子射中了靶心。去請教關尹子，說：“我學的差不多了吧”。關尹子說：“你知道你能射中靶心的原因嗎？”列子回答說：“不知道”。關尹子說：“不知道不能算是學會了”。列子回去再練習。過了三年，列子又來向關尹子求教。關尹子又問：“你知道你能射中靶心的原因嗎”？列子說：“知道了”。關尹子說：“現(xiàn)在可以了。掌握住之所以能射中的規(guī)律，嚴格要求自己，就能每發(fā)必中。不但是射箭，治理國家以及自我修養(yǎng)，都要像這個樣子。所以圣人不關心結(jié)果，而注重清楚的了解整個過程?！?8．B：請于關尹子（請教）列子跟關尹子學習射箭，有一次，列子射中了靶心，去請教關尹子。B項錯誤。

A、C、D正確，B項錯誤，

故答案為：B19．A：為國與身亦皆如之（治理）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（成為）A不相同；

B：大兄何見事之晚乎（結(jié)構(gòu)助詞，不譯）列子曰：“知之矣。（代詞，原因）B不相同；

C：自錢孔入，而錢不濕（然而）為人謀而不忠乎（然而）C相同；

D：嘗射于家圃（在）請于關尹子（向）D不相同；

A、B、D不相同，C相同

故答案為：C20．列子（名詞）學（動詞）射中（動詞）矣（句末語氣詞）請（動詞）于關尹子（名詞），一個句子最為簡單的構(gòu)成是主謂或主謂賓，三個動詞表明是三個句子，后兩個句子省略了主語，動詞前斷開，所以斷句為：列子學射/中矣/請于關尹子21．①（主語省略）見（看見）其（他）發(fā)（射）矢（箭）十中八九，但（只是）微頷（名作動，點頭）之（句末語氣詞）。（老翁）見到陳堯咨射出的箭十支能中八九支，只是對他微微點頭。

②非獨射也，為（治理）國（國家）與身（修身）亦皆如（像）之（代詞，這樣）不僅學習射箭是這樣，治理國家和修身做人也都應該是這樣。22．從老翁來看：《賣油翁》告訴我們“熟能生巧”的道理；從陳康肅來看：即使有什么長處，也不能驕傲自滿；《列子學射》告訴人們，學習或做事，不僅要知其然，而且要知其所以然。只有掌握事物的規(guī)律，明白了為什么能做到，以后才能做的更好。23．遇（見）24．示例一：連續(xù)使用問句，清晰的展現(xiàn)了作者心目中對蟬的思考和疑問，既是問蟬，也是自問，表現(xiàn)出作者對自己一生的反思。（示例二：使用排比的修辭手法，從地底的悶熱到高處的風景，最后到一生是否留下遺憾，作者句句相扣，層層遞進，既是思考蟬的一生，也是反思自己的人生。示例三：這段話中“干涸的風露”“車馬光影”“鄉(xiāng)野”等詞，相較于其他段落顯得更加優(yōu)美典雅，這些詞描寫的，既是蟬時常出現(xiàn)的地方，也是作者思緒停留，反思人生的地方。）25．蟬是為了完成自己。不管是長久地默默無聞地在憋悶潮濕的地底下，還是在樹梢上高亢嘹亮的鳴叫，蟬都是在認真地完成它這一生應該完成的事。做自己應該完成的事，無關生命的長短，都要認真完成。（關鍵詞：完成自己）26．因為蟬的生命只有短暫的幾個月，相比較人類和其他大多數(shù)生命而言，太短暫了，所以作者說蟬的一生是留白的一生。作者看到蟬的一生盡管短暫，但它仍然盡自己最大的努力活得精彩，仍然盡自己最大的努力。（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。

（3）本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。

（4）本題考查標題的含義與作用。分析文章標題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標題的修辭義。2、分析標題的象征義。3、理解標題的雙關義。4把握作者的情感出發(fā)點。23．本題考查內(nèi)容理解和概括。結(jié)合①段中“我常常遇到死掉的蟬。它們出現(xiàn)的地點，很隨機。我回家路上，去雜貨鋪買瓶水，店門口赫然躺著一只僵硬的蟬”，②段中“想起幾年前，我去一間寺院講課，經(jīng)過一片棉花地，也撞見這樣死在路上的蟬“可概括為：遇蟬。

故答案為：遇（見）24．本題考查句子賞析。解答時，結(jié)合句子內(nèi)容，可從句式特點、詞語運用、修辭手法等角度進行分析。

結(jié)合“它在樹梢上吸食樹木的汁液時，順便看過高處的風景嗎？比如晨光中將干涸的風露，夜里落下的塵埃，城市搖晃的車馬光影，鄉(xiāng)野空曠的蔚藍天空?？伤€有什么遺憾？”的內(nèi)容，從句式上看，連用兩個問句，清晰的展現(xiàn)了作者心目中對蟬的思考和疑問，既是問蟬，也是自問，表現(xiàn)出作者對自己一生的反思，引發(fā)讀者的思考；從修辭上來看，結(jié)合“晨光中將干涸的風露，夜里落下的塵埃，城市搖晃的車馬光影，鄉(xiāng)野空曠的蔚藍天空”可知，運用了三個相同的句式構(gòu)成排比，從地底的悶熱到高處的風景，最后到一生是否留下遺憾，作者句句相扣，層層遞進，既是思考蟬的一生，也是反思自己的人生；從詞語運用上來看，由“干涸的風露“車馬光影”鄉(xiāng)野”可知，這些詞優(yōu)美典雅，描寫的既是蟬時常出現(xiàn)的地方，也是作者思緒停留，反思人生的地方。據(jù)此總結(jié)作答即可。

故答案為：示例一：連續(xù)使用問句，清晰的展現(xiàn)了作者心目中對蟬的思考和疑問，既是問蟬，也是自問，表現(xiàn)出作者對自己一生的反思。（示例二：使用排比的修辭手法，從地底的悶熱到高處的風景，最后到一生是否留下遺憾，作者句句相扣，層層遞進，既是思考蟬的一生，也是反思自己的人生。示例三：這段話中“干涸的風露”“車馬光影”“鄉(xiāng)野”等詞，相較于其他段落顯得更加優(yōu)美典雅，這些詞描寫的，既是蟬時常出現(xiàn)的地方，也是作者思緒停留，反思人生的地方。）25．本題考查內(nèi)容理解和語言表達能力。結(jié)合⑤段中“我把每一次的遇見，都當成蟬留下的啟示。它在地底待著時，忍耐憋悶濕熱，痛苦嗎？它在樹梢上吸食樹木的汁液時，順便看過高處的風景嗎？比如晨光中將干涸的風露，夜里落下的塵埃，城市搖晃的車馬光影，鄉(xiāng)野空曠的蔚藍天空?？伤€有什么遺憾”，⑥段中“無論它經(jīng)歷了什么，見識過什么，有何功業(yè)，有何失敗，它都已經(jīng)完成了自己。并且，它不會告訴任何人，也沒法告訴任何人”，鏈接材料中“朋友說：知道嗎，它等了17年，才等到一個夏天。就只有這個夏天，它從泥土里出來，從幼蟲成長過來。等秋風一吹，它的生命就完結(jié)了”的內(nèi)容可知，不管是長久地默默無聞地在憋悶潮濕的地底下，還是在樹梢上高亢嘹亮的鳴叫，蟬都是在認真地完成它這一生應該完成的事。所以，“17年埋在泥土中，出來就活一個夏天”的蟬是為了完成自己，做自己應該完成的事，無關生命的長短，都要認真完成。

故答案為：蟬是為了完成自己。不管是長久地默默無聞地在憋悶潮濕的地底下，還是在樹梢上高亢嘹亮的鳴叫，蟬都是在認真地完成它這一生應該完成的事。做自己應該完成的事，無關生命的長短，都要認真完成。（關鍵詞：完成自己）26．本題考查內(nèi)容理解和概括。結(jié)合③段中“蟬的一生之中，大部分時間活在地底，然后飛上枝頭，高亢嘹亮，那巨大的聲響，在夏天格外吵鬧。雄蟬振動腹部的鼓膜，發(fā)出響亮高歌，其實是為了吸引雌蟬來交配。它們只能這樣活幾個月”，⑨段中“蟬用它自己的生命，寫下了文章，只不過它僅僅擬了一個標題，然后留白了”的內(nèi)容可知，作者說蟬的一生是留白的一生是因為蟬的生命只有短暫的幾個月，相比較人類和其他大多數(shù)生命而言過于短暫；結(jié)合⑥段中“無論它經(jīng)歷了什么，見識過什么，有何功業(yè)，有何失敗，它都已經(jīng)完成了自己。并且，它不會告訴任何人，也沒法告訴任何人”，四段中“在這留白之中，我把生命想了又想，漸漸理解：某些時刻，人會重新與平凡無用的小事物鏈接上，并得出新的生命真諦“的內(nèi)容可知，蟬的一生盡管短暫，但它仍然盡自己最大的努力活得精彩，展示出生命的價值，使得作者思考生命價值，并理解了生命的真諦。

故答案為：因為蟬的生命只有短暫的幾個月，相比較人類和其他大多數(shù)生命而言，太短暫了，所以作者說蟬的一生是留白的一生。作者看到蟬的一生盡管短暫，但它仍然盡自己最大的努力活得精彩，仍然盡自己最大的努力。27．春天，槐花色彩明麗，花香馥郁；夏天，枝葉繁茂，亭亭如蓋；秋天，落葉枯黃，蘊含著生命輪回的律動；冬天，虬枝蒼勁，迎風傲雪。28．①本句使用了比喻的修辭手法，將大樹的樹冠比作大傘，描寫了又大又圓的槐樹樹冠帶給大家一處蔭涼，表達了作者對槐樹的喜愛之情。②本句運用了擬人的修辭手法，生動形象地刻畫了槐樹迎風傲雪的英姿，贊美了槐樹堅韌的品質(zhì)。29．本文通過描寫一年四季的槐樹的模樣，本文抒發(fā)了對北京槐質(zhì)樸、堅韌、蓬勃等美好品質(zhì)與無私奉獻精神的贊美之情，借此表達了對所有在北京漂泊或定居游子的敬意。（意思對即可）30．A；C（1）本題考查內(nèi)容的概括。我們要學會抓住關鍵句，概括文章主要內(nèi)容，在每篇課文中，作者為了表達中心意思往往會使用一些關鍵句，能突出表現(xiàn)文章的內(nèi)涵，這些關鍵句，或揭示了文章的中心，或抒發(fā)了作者的'情感，或概括了文章的內(nèi)容，或暗示了文章的思路，我們就可以抓住這些關鍵詞句來概括文章的主要內(nèi)容，然后根據(jù)關鍵句再進一步簡要概括即可。

（2）本題考查賞析句子。賞析句子一般都是賞析文章中精妙的句子，一般可以從關鍵詞語含義、修辭手法、描寫方法、描寫角度、結(jié)構(gòu)作用等方面去理解，一般情況下，賞析句子，先找出句子的修辭手法或描寫方法或描寫角度或關鍵詞語含義，然后說出其作用，最后說出表達情感。

（3）本題考查主旨把握。最基本的要求是：整體把握全文，我們可以從以下方面入手：從文章標題入手，有些標題概括了文章的中心，體現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容，也有的標題直接揭示出文章的中心思想；從分析文章的開頭、結(jié)尾入手，有的文章開篇點題，起到統(tǒng)領全文、點明或暗示中心的作用，有的文章則在篇末點明或深化中心；從分析文中議論句、抒情句入手，有的文章中的議論句或抒情句有畫龍的作用；從分析人物、事件或概括段意入手，有些文章的主旨隱含在人物、事件或文章各部分之中，需作綜合歸納才能明確；從分析文章的背景入手。分析文章的中心，有時還需了解分析有關時代背景，弄清文章內(nèi)容與時代背景的關系，了解文中的事