四年級(jí)下冊(cè)心理健康教案

四年級(jí)下冊(cè)《心理健康教育》教案

金英

第九課在挫折中成長

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到人人都會(huì)遇到挫折，要正確面對(duì)挫折。

2、情感目標(biāo)：分享直面挫折的成長經(jīng)歷，體驗(yàn)挫折帶來的積極作

用。

3、行為目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)用正確的想法和行動(dòng)去戰(zhàn)勝挫折。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到人人都會(huì)遇到挫折，要正確面對(duì)挫折。

難點(diǎn)：體驗(yàn)挫折帶來的積極作用。

【課前準(zhǔn)備】

1、教師準(zhǔn)備：名人挫折故事、面對(duì)挫折的方法

2、學(xué)生準(zhǔn)備：一次挫折經(jīng)歷、關(guān)于挫折的名人名言

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)目標(biāo)過程建議

觀察島引出本課的1.教師講解教材“觀察島”中的圖1.此處教

（熱身暖主要內(nèi)容，片：電磁爐師可酌情

心）激發(fā)學(xué)生的上有三個(gè)鍋，水在沸騰，其中一個(gè)調(diào)整活動(dòng)

學(xué)習(xí)興趣。鍋里煮著土豆，一個(gè)鍋里煮著雞蛋，方式。

一個(gè)鍋里煮著奶粉。2.本環(huán)節(jié)

2.交流：想一想土豆、雞蛋和奶粉用時(shí)不超

在水煮的前過5分鐘。

后會(huì)發(fā)生變化嗎？

3.教師小結(jié)：假如把沸水當(dāng)成挫折，

可以看到

面對(duì)挫折，每個(gè)對(duì)象的反應(yīng)會(huì)不同。

4.導(dǎo)出學(xué)習(xí)內(nèi)容《在挫折中成長》。

活動(dòng)一：抓手指游戲1.游戲規(guī)

1.宣布游戲規(guī)則：請(qǐng)大家圍成一個(gè)則要講清

認(rèn)識(shí)到人人圓圈，每個(gè)人將自己的右手食指伸楚。

都會(huì)遇到挫直放到站在自己右邊同學(xué)的掌心。2.每個(gè)人

折，要正確口令停止時(shí)，每個(gè)人的左手設(shè)法抓都參與游

活動(dòng)營

面對(duì)挫折。住自己左側(cè)同學(xué)的食指，右手應(yīng)設(shè)戲，學(xué)生

（體驗(yàn)分

體驗(yàn)挫折帶法逃掉，抓住次數(shù)多者獲勝。交流時(shí)教

享）

來的積極感2.以8至10人為一組，分小組做游師要給予

受，了解挫戲。反饋。

.交流：①誰在整個(gè)游戲過程中每

折的來源。33.本環(huán)節(jié)

一次都是勝利者？②你的心情如

用時(shí)控制

何？③如果將整個(gè)游戲的看成我們

成長的過程，你會(huì)想到什么？在20分鐘

4.教師小結(jié)：人人都會(huì)遇到挫折，以內(nèi)。

我們要直面挫折。

活動(dòng)二：

1.名人挫折檔案聽愛迪生、林肯、

屈原等名人的挫折故事。

2,交流：這些名人是怎么面對(duì)挫折

的，誰面對(duì)挫折的態(tài)度你最欣賞？

這個(gè)故事帶給你什么啟發(fā)？

3.教師小結(jié)：挫折能帶給我們積極

的作用，促進(jìn)人的成長。

活動(dòng)三：透視鏡

1.觀察圖，你會(huì)發(fā)現(xiàn)透視鏡展現(xiàn)出

哪兩種挫折的來源？

2.指名交流。

3.小結(jié)：夸大結(jié)果和期望過高是挫

折的主要兩種來源。

4.還能不能想到其他的挫折來源

呢？

教師：每個(gè)人都會(huì)面臨挫折，不要1.總結(jié)歸

分享屋掌握幾種面

害怕；每次挫折都會(huì)過去，不要逃納一定要

（總結(jié)提對(duì)挫折的方

避；每個(gè)挫折都是一筆財(cái)富，不要在學(xué)生回

升）法。

頹廢；陽光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有答的基礎(chǔ)

彩虹。上進(jìn)行。

1.你面對(duì)挫折的妙招是什么呢？2.教師總

2.全班交流。

結(jié)的方法

3.教師相機(jī)總結(jié)。

☆冷靜對(duì)待：在失敗中看到轉(zhuǎn)機(jī)。可與學(xué)生

☆自我疏導(dǎo)：合理發(fā)泄，關(guān)愛自己。的實(shí)際表

☆請(qǐng)求幫助：向父母、老師、同學(xué)現(xiàn)結(jié)合起

求助。來。

☆激勵(lì)自己：相信暴雨消逝，晴空3.本環(huán)節(jié)

必現(xiàn)。用時(shí)至少

10分鐘。

活動(dòng)一：直面挫折1.教師引

1.寫一寫：我經(jīng)歷過最大的挫折，導(dǎo)學(xué)生發(fā)

直面挫折的我當(dāng)時(shí)的感受和反應(yīng)，我現(xiàn)在是如言時(shí)可結(jié)

成長經(jīng)歷，何看待這次挫折的，我認(rèn)為我可以合自身實(shí)

拓展園

初步學(xué)會(huì)用這樣解決。際情況談

（拓展延

正確的想法活動(dòng)二：我喜愛的挫折名言談。

伸）

和行動(dòng)去戰(zhàn)2.教師出示一組名人面對(duì)挫折的名2.本環(huán)節(jié)

言。

勝挫折。用時(shí)控制

3.寫上幾句自信的名人名言或祝福

語，送給自在10分鐘

己。以內(nèi)。

【活動(dòng)反饋】

1、學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)是否有興趣

2、學(xué)生是否體驗(yàn)到挫折的積極意義。

3、學(xué)生是否能掌握幾種面對(duì)挫折的方法。

第十課心動(dòng)不如行動(dòng)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)成功始于心動(dòng)，成于行動(dòng)，同學(xué)取得的

好成績都是刻苦努力的結(jié)果。

2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)心動(dòng)不如行動(dòng)的積極情緒，激發(fā)成

就感和自豪感。

3、行為目標(biāo)：不能僅僅做口頭的巨人，更要腳踏實(shí)地地努力學(xué)習(xí)，

用行動(dòng)證明自己也能取得好成績。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)成功始于心動(dòng)，成于行動(dòng)。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地的品質(zhì)，并為自己心動(dòng)能行動(dòng)而感到驕傲和

自豪。

【課前準(zhǔn)備】

1、教學(xué)PPT。

2、課前小調(diào)查:看到別人的學(xué)習(xí)成績好，你羨慕嗎？在你的學(xué)習(xí)中是

否有過沒有實(shí)踐的想法？

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)目標(biāo)過程建議

1、教師講解教材“觀察島”中的漫

畫內(nèi)容（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)）：

當(dāng)明明光說不練的時(shí)候，就是語言上

的巨人，行動(dòng)上的矮子。放大版的他

（高個(gè)巨人）形容他說得很厲害，那

個(gè)矮個(gè)小人，形容他是行動(dòng)上的矮

引出本子，光說不做。在巨人和矮子中間畫

課的主的那一個(gè)中等個(gè)子是真實(shí)的他，充滿

觀察島

要內(nèi)容，疑惑，自言自語：“我為什就老是沒本環(huán)節(jié)用時(shí)約

（熱身曖

激發(fā)學(xué)有別人那么好呢？”5分鐘。

心）

生的學(xué)2、由觀察漫畫逐步聯(lián)系到學(xué)生自己，

習(xí)興趣。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧自己生活學(xué)習(xí)中

的情景，思考：這幅漫畫告訴我們什

么？說說自己的感受。

3、鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手發(fā)言，講述自

己的感受。

4、教師總結(jié)：同學(xué)取得的好成績都

是刻苦努力的結(jié)果，不能僅僅做口頭

的巨人，更要腳踏實(shí)地地努力學(xué)習(xí)，

用行動(dòng)證明自己也能取得好成績。導(dǎo)

入本課課題。

活動(dòng)一：勿再徘徊

1、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動(dòng)一左邊方

引導(dǎo)學(xué)框里的內(nèi)容和要求進(jìn)行一次“心理課1、活動(dòng)一重在

生認(rèn)識(shí)堂小天使”招募活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)

成功始參與。成功始于心

于心動(dòng)，2、教師圍繞教材40頁上方的三個(gè)問動(dòng)，成于行動(dòng)；

成于行題進(jìn)行提問，讓學(xué)生談?wù)勛约旱恼鎸?shí)活動(dòng)二重在分

動(dòng)，培養(yǎng)感受。享和體驗(yàn)心動(dòng)

活動(dòng)營學(xué)生腳3、教師總結(jié)：心動(dòng)不如行動(dòng)，不要就能行動(dòng)，激

（體驗(yàn)分踏實(shí)地觀望，徘徊，不要給自己留下遺憾，發(fā)學(xué)生成就感

享）的品質(zhì)，夢(mèng)想不會(huì)自己實(shí)現(xiàn)?；顒?dòng)二：明星面和自豪感。

并為自對(duì)面2、學(xué)生發(fā)言，

己心動(dòng)4、由教師充當(dāng)主持人或挑選一位同互動(dòng)時(shí)教師要

能行動(dòng)學(xué)做小主持人，引導(dǎo)節(jié)目的開展。如：給予反饋和總

而感至IJ“大家好，歡迎大家收看XX衛(wèi)視《明結(jié)。

驕傲和星面對(duì)面》欄目，我是主持人XXX。3、本環(huán)節(jié)用時(shí)

自豪。告訴同學(xué)們一個(gè)好消息，今天我們有約20分鐘。

幸請(qǐng)到XXXX學(xué)校XX班的四位學(xué)習(xí)之

星來到我們節(jié)目的現(xiàn)場(chǎng)。首先，讓我

們以熱烈的掌聲歡迎四位同學(xué)……

接下來，我們先讓四位同學(xué)給電視機(jī)

前的觀眾朋友們做個(gè)自我介紹，每個(gè)

人不能一樣哦。

5、教師繼續(xù)引導(dǎo)：好，感謝四位同

學(xué)精彩的介紹，接下來我們進(jìn)入今天

主題訪談。這一期我們欄目主題是

“心動(dòng)不如行動(dòng)”，相信這句話是我

們每一位同學(xué)都耳熟能詳?shù)?，但現(xiàn)實(shí)

生活中，我們常常會(huì)陷入“光說不練”

局面，這到底是為什么呢？我們的學(xué)

習(xí)之星又是怎樣做到心動(dòng)立即行動(dòng)

的呢？他們?yōu)楹文茏龅侥?？今天，?/p>

讓我們一起走進(jìn)他們，明星面對(duì)面為

你現(xiàn)場(chǎng)解讀，給你一個(gè)零距離交流的

空間。

6、聽完學(xué)習(xí)之星的分享，我們現(xiàn)場(chǎng)

的觀眾朋友是否有什么想說，有誰愿

意分享下自己的感受？現(xiàn)場(chǎng)的觀眾

朋友們，也可以直接向我們的學(xué)習(xí)之

星提問。

7、教師將學(xué)生交流討論的內(nèi)容進(jìn)行

整理，總結(jié)。

心理引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的

積極情緒，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己心動(dòng)也能

行動(dòng)產(chǎn)生自豪感。

1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)心動(dòng)不如行動(dòng)的幾

個(gè)要點(diǎn)：不要觀望，徘徊；不要給自

己留下遺憾；夢(mèng)想不會(huì)自己實(shí)現(xiàn)；時(shí)

刻提醒自己；腳踏實(shí)地。

總結(jié)心2、教師給予反饋和補(bǔ)充兩句名人名

動(dòng)不如言：1、總結(jié)歸納一

行動(dòng)的想得好是聰明，計(jì)劃得好是更聰定要在學(xué)生回

分享屋

幾個(gè)要明，做得好是最聰明。一一拿破答的基礎(chǔ)上進(jìn)

（總結(jié)提

點(diǎn)，讓學(xué)侖?希爾行。

升）

生加強(qiáng)我哪有什么天才，我把別人喝咖2、本環(huán)節(jié)用時(shí)

認(rèn)識(shí)和啡的功夫用到了學(xué)習(xí)上。一一魯迅約10分鐘。

體驗(yàn)。3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌，再一次讓學(xué)

生體會(huì)到成功始于心動(dòng)，成于行動(dòng)。

心理引導(dǎo);鞏固所學(xué)知識(shí),加強(qiáng)“成

功始于心動(dòng)，成于行動(dòng)”的認(rèn)識(shí)和體

驗(yàn)。

拓展園強(qiáng)化學(xué)1、引導(dǎo)學(xué)生在心中許下一個(gè)學(xué)習(xí)的1、教師引導(dǎo)學(xué)

（拓展延生對(duì)心愿望，勾勒一個(gè)自己期望達(dá)到的目生分享自己的

伸）動(dòng)不如標(biāo)，輕輕告訴自己“心動(dòng)不如行動(dòng)”。體會(huì)，如學(xué)生

行動(dòng)的2、鼓勵(lì)學(xué)生回家之后請(qǐng)爸爸媽媽評(píng)不明白，可以

認(rèn)同。估方案并幫助修改。最后形成自己的舉例說明。

執(zhí)行計(jì)劃，并簽上自己的承諾。2、本環(huán)節(jié)用時(shí)

3、教師建議學(xué)生將計(jì)劃張貼于醒目控制在5分鐘

的地方，以便隨時(shí)給自己一個(gè)提醒。以內(nèi)。

期末與家長一起評(píng)評(píng)計(jì)劃執(zhí)行的結(jié)

果。

心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)到的知識(shí)加以

應(yīng)用，讓學(xué)生為自己心動(dòng)能積極行動(dòng)

產(chǎn)生自豪感和成就感。

第十一課假如我是他

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生懂得從不同的角度看問題會(huì)有不同的結(jié)果。

2、情感目標(biāo)：遇到問題要多從對(duì)方的角度去思考，如果各自都只站

在自己的立場(chǎng)上看問題就會(huì)傷害到別人。

3、行為目標(biāo)；學(xué)會(huì)交往，就是要學(xué)會(huì)換位思考人與人之間出現(xiàn)的各

種問題，并主動(dòng)去解決。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：幫助學(xué)生建立換位思考的理念。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)換位思考的方法去解決實(shí)際問題。

【課前準(zhǔn)備】

做好相關(guān)課件，收集有關(guān)資料。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)目標(biāo)過程建議

1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察小金魚

1、教師將事例

觀察島和小狗的對(duì)話：

認(rèn)知什收集歸納備

（熱身暖2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察小兔和

么是不用。

小貓的對(duì)話；

心）同角度2、本環(huán)節(jié)用時(shí)

3、提問同學(xué)們回憶、思考一

約8分鐘。

下自己曾經(jīng)被拒絕的事例。

1、教師展示學(xué)

活動(dòng)一：妙手撕紙

生的活動(dòng)結(jié)

幫助學(xué)1、根據(jù)班上人數(shù)進(jìn)行分組做

果。

生通過撕紙游戲讓學(xué)生體驗(yàn)領(lǐng)悟不

活動(dòng)營2、教師引導(dǎo)學(xué)

活動(dòng)，體同的人同樣的游戲規(guī)則也會(huì)

（體驗(yàn)分驗(yàn)、領(lǐng)悟有不同的結(jié)果。生講感受并加

享）建立換活動(dòng)二：一人分飾兩角

以分析。

位思考

2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、領(lǐng)

的理念3、本環(huán)節(jié)用時(shí)

悟不同角色會(huì)有怎樣的感受。

約20分鐘。

分享屋讓學(xué)生教師引導(dǎo)學(xué)生：1、每一人都1、教師用前面

（總結(jié)提懂得換有做錯(cuò)事的時(shí)候；2、每個(gè)人歸納的事例進(jìn)

位思考都會(huì)遇到挫折；3、每個(gè)人都行串講分析。

升）

的方法有不開心的時(shí)候的心理需求；2、教師歸納將

在與人4、舉例如：我生來就丑，我心比心內(nèi)容讓

交往中希望別人不要討厭我而要包學(xué)生背兩遍。

的作用容我等。3、本環(huán)節(jié)用時(shí)

和意義約10分鐘

并學(xué)會(huì)

運(yùn)用

1、教師總結(jié)換

位思考的重要

拓展園

鞏固知教師引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)發(fā)生性，引導(dǎo)學(xué)生

（拓展延識(shí)做好在自己身上的矛盾和沖突，學(xué)與人交往多進(jìn)

伸）練習(xí)習(xí)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題行換位思考。

2、本環(huán)節(jié)用時(shí)

約6分鐘。

【活動(dòng)反饋】

1、學(xué)生是否積極參加課堂活動(dòng)。

2、學(xué)生是否能學(xué)會(huì)換位思考。

第十二課我也能當(dāng)家

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：幫助學(xué)生告別依賴心理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)；

2、情感目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)自己當(dāng)家的自豪感；

3、行為目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，基本達(dá)到自己的事情自己

做的要求。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：幫助學(xué)生告別依賴心理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)。

難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生自理的能力，學(xué)會(huì)自己做自己的事情。

【課前準(zhǔn)備】

1、調(diào)查學(xué)生依賴心理和依賴行為的基本情況。

2、收集有關(guān)依賴行為的案例。

3、將學(xué)生分為若干小組。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)目標(biāo)過程建議

1、教師讓學(xué)生觀察教材中觀

察島中的圖片（有條件可以用

多媒體呈現(xiàn)），引導(dǎo)學(xué)生思考?：1、教師提示

（1）圖中描述的什么樣的場(chǎng)景？語:當(dāng)爸爸媽

（2）小男孩要做什么？媽都不在家

引出本課的2、請(qǐng)同學(xué)們思考后回答。的時(shí)候，你會(huì)

觀察島

主要內(nèi)容，激3、教師總結(jié)：圖片中的小男孩要怎么做呢？

（熱身暖

發(fā)學(xué)生的學(xué)當(dāng)家作主了，當(dāng)爸爸媽媽都不在家今天我們就

心）

習(xí)興趣。的時(shí)候，你會(huì)怎么做呢？今天我們一起來討論

就一起來討論一下吧！導(dǎo)入本課課一下吧！

題。2、時(shí)間;不

4、心理學(xué)引導(dǎo)：從感知的角度，超過5分鐘。

讓學(xué)生思考當(dāng)爸爸媽媽不在家的

時(shí)候應(yīng)該怎么做。

活動(dòng)一：我是小演員1、教師提示

1、教師組織學(xué)生以小組為單位，語:獨(dú)立完成

排練教材上的情景表演，教帥可以一件事情會(huì)

讓學(xué)生自己選擇情景，也可以把情讓我們體驗(yàn)

景分配給各小組。島城大量的

2、請(qǐng)各小組派代表到講臺(tái)前表演感覺,會(huì)很自

情景。豪。

3、教師請(qǐng)參與情景表演的學(xué)生說2、時(shí)間：大

自己的感受和體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生感受概10分鐘左

活動(dòng)營鼓勵(lì)學(xué)生分到自己可以獨(dú)立完成事情的自豪右。

（體驗(yàn)分享和交流自活動(dòng)二：“小鬼當(dāng)家”交流會(huì)3、在同學(xué)們

享）己當(dāng)家的感4、教師紀(jì)織學(xué)生填寫教材上全班交流的

受的問題：時(shí)候,老師要

（1）爸爸媽媽不在家的原因：—接納,理解并

在最后有個(gè)

（2）我的感受是：______總結(jié)，自然過

（3）我的安排是：______渡到下一個(gè)

（4）我遇到的問題有：______環(huán)節(jié)V

（5）我是這樣解決的：______4、老師提示

（6）我的收獲是：______語:看來很多

5、教師在每組選一位代表與全班同學(xué)都有過

同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。自己當(dāng)家的

6、教師反饋：看來很多同學(xué)都經(jīng)歷啊，那么

有過自己當(dāng)家的經(jīng)歷啊，那么當(dāng)爸爸媽媽

當(dāng)爸爸媽媽不在家的時(shí)候，我不在家的時(shí)

們應(yīng)該怎么做呢？過渡到下一候，我們應(yīng)該

環(huán)節(jié)。怎么做呢？

7、心理引導(dǎo)：從理解的角度讓5、時(shí)間：大

學(xué)生體驗(yàn)自己當(dāng)家的感受，分概10分鐘。

享當(dāng)家的經(jīng)歷和收獲。

1、教師引導(dǎo)出本環(huán)節(jié)。1、老師總結(jié)

分享屋歸納出自己

2、組織學(xué)生小組討論，當(dāng)父母不歸納一定要

（總結(jié)提當(dāng)家的注意

在家。要自己當(dāng)家的時(shí)候應(yīng)該怎么在學(xué)生回答

升）事項(xiàng)

做。每組派代表分享自己小組的討的基礎(chǔ)上進(jìn)

論結(jié)果。行。

3、教師給予反饋和補(bǔ)充，介紹教2^老師總結(jié)

材上的注意事項(xiàng)。提升：自己當(dāng)

心理引導(dǎo)：鞏固已學(xué)的知識(shí)，從感家時(shí),要合理

性的了解轉(zhuǎn)化為理性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)安排、制定計(jì)

生把知識(shí)內(nèi)化。劃、學(xué)會(huì)抵擋

誘惑,樹立安

全意識(shí)。

3、時(shí)間：至

少10分鐘。

1、教師總結(jié)：

當(dāng)父母不在

家的時(shí)候，我

1、組織學(xué)生按照教材上的提示填

們要學(xué)會(huì)自

強(qiáng)化自己當(dāng)寫。

己合理安排，

拓展園家應(yīng)該怎么2、請(qǐng)同學(xué)分享自己的填寫的內(nèi)容。

當(dāng)家作主，要

（拓展延做，是對(duì)前期3、教師給予反饋和補(bǔ)充。

提高“當(dāng)家”

伸）學(xué)習(xí)內(nèi)容的心理引導(dǎo)：把課程上學(xué)到的知識(shí)投

的能力，必須

領(lǐng)悟和運(yùn)用。入應(yīng)用，幫助提高獨(dú)自一人時(shí)的安

從現(xiàn)在開始，

全意識(shí)的應(yīng)對(duì)問題的能力。

從事小事做

起。

2、時(shí)間：大

概5分鐘。

【活動(dòng)反饋】

1、學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)是否感興趣；

2、學(xué)生積極參與度怎么樣；

3、學(xué)生是否掌握自己當(dāng)家的方法。

第十三課傳遞友好

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：觀察不同形式的友好表達(dá)方法，領(lǐng)悟傳遞友好情緒的

積極作用；

2、情感目標(biāo)：友好是心情的自然流露，也是情緒控制的結(jié)果，感受

友好傳遞正能量的魅力；

3、行為目標(biāo)：能夠在日常交往時(shí)，主動(dòng)傳遞友好情緒。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：領(lǐng)悟傳遞友好情緒的積極作用。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)傳遞友好的正能

量。

教師準(zhǔn)備：各國傳遞友好的表情、動(dòng)作圖片。學(xué)生準(zhǔn)備：課間十分

鐘游戲的一個(gè)情境C

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

1、學(xué)生是否有興趣參加活動(dòng)。

2、學(xué)生是否感受到微笑傳遞友好情緒的積極作用.

3、學(xué)生是否學(xué)會(huì)傳遞微笑的正能量。

1、寫出3個(gè)表示友好的詞語。

2、你常常用怎樣的方式向他人表示友好？

第十四課告別拖拖拉拉

觀察島（引內(nèi)容，激興趣）

1、談話導(dǎo)入：

今天早上六點(diǎn)鬧鐘就響了，我想再睡一會(huì)兒，就拖延了十分鐘

起床，起床后我想今天穿什么衣服呢？試試這件不行，試試那件覺得

不合適，再一看表，完了，要遲到了，急匆匆來到學(xué)校，很多準(zhǔn)備工

作都來不及做就進(jìn)了教室。哎！真后悔自己的拖拖拉拉。板書：

拖拖拉拉

2、同學(xué)們幫我想想，怎樣才能讓我早點(diǎn)到學(xué)校，不影響一天的工

作？

3、謝謝大家的建議，我一定克服懶惰，合理安排時(shí)間，告別拖拖拉

拉。板書：告別

活動(dòng)營（認(rèn)識(shí)危害，感悟時(shí)間珍貴）

1、今天余老師不是一個(gè)人來的，我還帶來了一位同學(xué)，他叫小明。2、

看圖，小明為什么如此著急？

3、想一想，自己身上有沒有這樣的影子？選一件拖拉給你帶來麻煩

的事告訴我們好嗎？4、交流反饋，師適當(dāng)延伸，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)拖

拉的害處，如：這樣做了以后結(jié)果怎樣？還可以問問他們，當(dāng)時(shí)心理

怎樣想的？

5、小結(jié)：看來拖拉真是令人討厭的壞毛病，做事拖拉會(huì)影響我們的

學(xué)習(xí)生活，給我們帶來許多麻煩。

6、那么究竟這些麻煩是怎么引起的呢？我們的時(shí)間都去哪兒了

呢？下面我們用一條彩帶來演示一下：

假如我們完成今天的作業(yè)需要三十分鐘，這條彩帶被分成了三十份,

就代表這三十分鐘，現(xiàn)在滿滿的三十分鐘給你們了，你們拖延了嗎？

拖延的理由是什么？a/看課外書，忍不住看一下，結(jié)果一看就看上

癮了，有種莫名其妙的安全感。拖延了幾分鐘？b/肚子餓了，吃零食。

寫作業(yè)時(shí)愛