自我評估報告1

PAGE9內(nèi)省是前進的動力——自我學習評估報告前言這份評估報告是作為一份作業(yè)來撰寫的，它給我們揭開了課堂教學策略的新篇章。同時在第一堂課結(jié)束后它給我們每一個人一記重重地警鐘。不僅從內(nèi)容上，還從思想上對我來說都是一種挑戰(zhàn)。首先，李紅老師對書寫的格式要求我整整記了一頁紙，可見這份報告的工作量是相當大的。其次，報告內(nèi)容——“自我評估報告”，這是一份二十多年來幾乎沒有勇氣公開審評的報告，要做到真實客觀是很困難的。但是我相信每個人心中對自己都有一桿秤，大家也許曾經(jīng)都給自己做過反思，但是從來沒有詳細系統(tǒng)地書寫出來。所以這是一次機會也是一個挑戰(zhàn)。讓大家心里更明確自己的優(yōu)缺點，幫助大家揚長避短，能更好地發(fā)展。本報告大概分為四個部分——學術(shù)知識評估、思考技能評估、學習技能評估和交往技能評估。而交往技能評估工作較多，分寫為五個小標題，領(lǐng)導能力、關(guān)系建構(gòu)、問題解決、決策能力以及解決沖突能力。才聽到領(lǐng)導能力這個標題我心里在偷樂，因為我覺得在這方面還行，老師看出了我們大家的小心思，這么一來她開始著重強調(diào)，這里所謂的領(lǐng)導能力是自我領(lǐng)導能力，這時我突然頓悟，原來我一直相對欠缺的不是對他人的領(lǐng)導，而是自我的控制能力。這突然讓我好好反省了一番，這篇報告對我確實有難度。這篇報告的價值是值得肯定的，它是我們邁向成功的必要條件，那就是認清自己，正確定位。學術(shù)知識評估，是對自己在過去的大學生專業(yè)知識學習的總結(jié)，了解自己知識點的掌握程度，理清學習思路。思考技能評估，是對自己思維技巧以及能力的客觀評價，了解自己現(xiàn)在的思維模式是不是最合適自己，在不足中如何提升自己的思維。學習技能評估，是對自己學習風格的總結(jié)，認清現(xiàn)在的自己在學習過程方法上的優(yōu)缺點，提高技能，彌補改善不足之處。而交往技能的內(nèi)容較為豐富廣泛，包含的小內(nèi)容較多。其一領(lǐng)導能力為自我能力的總結(jié)，其中包含自我影響力，自我激勵力，自我動機力以及自我說服力。其二關(guān)系建構(gòu)能力，即對于處理外界社交圈的能力，這部分我相對較為擅長。其三問題解決能力，即遇到問題時的反應想法以及處理問題的方法和效果等。其四決策能力，即面對事件是的處理態(tài)度，環(huán)境效應以及決策的實施效果。其五解決沖突能力，即面對突發(fā)事件的態(tài)度應對措施協(xié)調(diào)能力等等。這份報告是需要勇氣的，它的客觀公正是提高自信，明確方向的重要資料，所以我會秉承百分百的態(tài)度認真面對，對于它的真實性絕對透明。我希望能夠通過這次總結(jié)給自己明確定位，這對于大三這個關(guān)鍵時期，面臨即將來臨的人生抉擇點是很重要的，這對做好考研或工作的兩手準備是必要的。即使考研它能夠幫助自己準確選擇報考學校，并且明確需要努力的方向以及改善學習方法，這樣不僅提高了自己的上升程度也提高了上升速度。所以到最后來說，這份報告的性質(zhì)有了根本上的轉(zhuǎn)變，我很樂意完成它而不僅僅把它當做一份作業(yè)。第一部分學術(shù)知識評估我們的專業(yè)課大概分為兩種，一是專業(yè)知識，一是專業(yè)技能課。專業(yè)技能靠的是時間累積，一天不練自己知道，兩天不練大家知道。而專業(yè)知識，我們由淺入深，現(xiàn)在的課程越來越專業(yè)。大一上學期的人體解剖生理學，從基本角度讓我了解了人體構(gòu)造，為我之后接觸的心理學奠定了基礎(chǔ)。原本在還沒有接觸這門課的時候，很期待能夠有實驗觀察課，這樣能夠更清晰明了，除了這一點點的小失望，該課程還是在高中生物課的基礎(chǔ)上加深了我對人體的認識。大一下學期的普通心理學讓我初步接觸了心理學。心理學對我而言一直有一種吸引力，因為不了解，總覺得很神秘很神奇，可是通過對普心的學習，它從新在我的腦中有了概念。它跟生理學是密切相關(guān)的，它探究的是人類心理的產(chǎn)生特點以及表現(xiàn)形式等等。大二上學期一門學前心理學印象很深，它著重描述學前兒童心理表現(xiàn)及特點，讓我開始接觸了解我們的交往對象，這對我真切面對孩子的各種行為表現(xiàn)時明白他們所想所需。這也表明我們開始學習專業(yè)知識。大二下學期是課程最多的時期，統(tǒng)計學是最期待的學科，幼兒園課程是最混亂的學科，學前衛(wèi)生學是最感興趣的學科，學前教育學是最輕松的學科。從高中開始我就很喜歡學數(shù)學，喜歡解題后的喜悅。統(tǒng)計學也是數(shù)學的一個小分支，所以我很期待上課。統(tǒng)計學用處很大，使用頻率較高。它不僅從各種相關(guān)統(tǒng)計方法給我們做了初步學習，還帶著我們學習了SPSS軟件的應用以及計算機的使用。這些東西不管以后踏入各種行業(yè)都是相當有用的。幼兒園課程帶著我們了解了課程設(shè)置、模式、實施、評價以及讓我們親自到幼兒園見習真實了解課程模式的利弊。圓通幼兒園的蒙臺梭利模式給我印象極為深刻，而且引起我極大的興趣，并且想要在以后的學習中更深入地進行了解。市機關(guān)幼兒園的律動活動和奧爾夫節(jié)奏練習給我啟發(fā)很大，它很好的結(jié)合孩子的特點高度調(diào)動了孩子學習的積極性，能夠較快較好的讓孩子掌握相關(guān)知識，這對以后的實踐是很有幫助的。這門課對我啟發(fā)很大，只是考試對我來說就有點混亂了，知識點很多很概念化，不過經(jīng)過與見習結(jié)合成績還是比較滿意。學前衛(wèi)生學緊密結(jié)合了我們的生活實際，給了我們很多營養(yǎng)學知識，每節(jié)課都是受益匪淺，它不僅讓我們知道如何引導孩子們的衛(wèi)生習慣，還讓我們明白孩子的營養(yǎng)配餐，更重要的是我們從中也糾正和明確正確的生活習慣以及營養(yǎng)膳食。這門課使我養(yǎng)成了很多好的生活習慣，也讓我愛上養(yǎng)生之道，學會應該健康的生活。學前教育學孔老師完全不按課本照搬，他的課栩栩如生，讓我們了解了各國的教育方式，以及我們在幼兒園中組織學習和生活活動時應該注意的要點。他的課程與時俱進，總之上下來很輕松。對于兩年來專業(yè)課的學習，由淺入深，慢慢越來越靠近我們的幼兒園。也讓我越來越喜歡了解孩子，了解到孩子的空間是充滿歡樂，寬闊的，充滿想象的。越深入了解學前教育，它越有吸引力。這些專業(yè)課不僅是給孩子的課也是給我們的課，它對我的提升很大，一總結(jié)收獲還真的不小。第二部分思考技能評估我總體上愛動愛跳，但是有時也很安靜。朋友說我的思維很跳躍，腦子里不缺乏天馬行空的想法。在我看來，我在學習方面的思維太過局限，時時有一種拿來主義思想和照搬原理，但是有時面對問題有會有一些突發(fā)其想，能夠舉一反三，這也是我喜歡學習數(shù)學的基礎(chǔ)。對于問題，有時心思細密但是做起事來又是粗枝大葉。對于突發(fā)事件腦子轉(zhuǎn)彎轉(zhuǎn)得較快但是欠缺成熟。我不是“藝術(shù)家”，對于藝術(shù)的東西沒有太多的靈感，例如美術(shù)，其實從大一開始接觸美術(shù)，出于自己的創(chuàng)作幾乎沒有，完全照著別人的形學習操作的方法，對于創(chuàng)作不是太敏感。中國式教育在我腦子里已經(jīng)根深蒂固，這也難免讓我的思維模式化，什么事情總是按部就班，容易被框框條條束縛。新鮮的想法越來越少，總習慣按常規(guī)出牌。朋友認為我思維跳躍，根源在于和我交談，他們總說和我聊天，要跟上我的節(jié)奏很難，能夠在短時間內(nèi)串聯(lián)出很多性質(zhì)內(nèi)容完全不同的多個事件，又能在短時間內(nèi)把話題給說回來。平時也許是愛鬧的性格讓我有時有很多突發(fā)其想，腦子反應較快，想一出是一出。例如，記得有一次數(shù)學測試，那是最后一題壓軸題，三小問，三個小問之間有著必然密切的聯(lián)系，眼看時間就要到了，好不容易一二小問都解決了，第三小問需要根據(jù)題目形式舉一反三自己編一個題目出來，并且做出來。剛好這是一題類推題，層層遞進，找出方法就能一推到底得到答案，這時自己在完全毫無根據(jù)的情況下再憑空編道題出來就還得驗證能否推出結(jié)果，數(shù)字是否合理，這是我腦子里冒出了個想法，既然是類推題，那何不從上面推算步驟中提出幾個數(shù)字呢？省了驗算數(shù)字也不用再計算一遍，直接照搬上面的過程就行了。這個想法讓我快速順利的做完了整個大題，盡然最難得一題成了最簡單的題。后來全班只有我一人做出來，老師讓我給全班講解時，大家都很驚訝沒有想出來，原來這么簡單。其實整個過程可以認為我是投機取巧，也許是運氣好，但是在很多事情上這種小聰明往往能讓我獲得成功。對于問題有時我能看到別人看不到的一面，也能洞察別人的想法，曾經(jīng)有幾個朋友對我說過，他們很“怕”我，原因是因為我總能看到他們的想法。雖然洞察力強，但是往往因為嘴快總是很誤事。有時能夠考慮到小的細節(jié)，但是宏觀整體上的問題容易忽略。我曾經(jīng)對我的思維反思過。如果時間充裕，我總是不斷克服自己粗心的壞毛病，總喜歡把問題反復考慮，把事件串起來考慮一遍是否有欠缺，甚至怕自己忽略了細節(jié)，習慣把事情流程記錄下來，有變動就再寫上去，作對比，最后得出最后方案再去做。在去做事之前，我總會考慮到最壞的結(jié)果，這樣一來得到的結(jié)果能夠達到預先的效果。這樣的方法讓我在思考問題上有了一定提高和改善，但是成熟的思考需要時間的磨練，這方面有時還是很不足。例如在團支部書記任職期間，我可以游刃有余地打理好班里大小事務，但是我往往忽視與六人間成員的交流，有時會引起他人對我工作的誤解，甚至我的付出并沒有完全得到所有人的肯定。大家能夠看到我的能力卻不能完全認同我的做法。這就是我不夠成熟的表現(xiàn)。我這個人喜歡幻想，喜歡寫些屬于自己的東西。愛聽愛看些稀奇的東西。一個人靜下來就喜歡把好玩的串起來想，然后自己取樂自己，然后把它寫下來。例如，從小我就不愛丟掉廢品，我總覺得那些廢品是有感覺的，丟了，它們會難受。有時看了武打片就會學著練習，覺得說不定哪天能夠成為武林高手。喜歡看漫畫，那些天馬行空的情節(jié)能夠增添我的想象。在大人和朋友面前大家覺得我是個孩子，在關(guān)鍵問題面前大家覺得我是個小大人。這也許是最能夠表現(xiàn)我現(xiàn)在思維層次的一句話。第三部分學習技能評估對于學習技能這一塊，實際上，我最大的缺點在于缺乏主動性。從小在母親的督促下開始學習書法，毛筆鋼筆都是母親每天要求我必須練習的，也許是因為年齡較小，根本不理解，只要母親不在家就會偷懶，從來沒有想要主動練習。上了高中時間越來越緊書法練習也就被丟了。在學習上唯一能克服我被動學習缺點的方法就是高壓。在高壓情況下，自己會產(chǎn)生極度緊迫感，學習就會從要我學變成我要學。只要明確了學習方向我學習效率很高，這一點也算一個小小的優(yōu)點。至于持之以恒的學習一定需要對比學習，時而的監(jiān)督提醒是很有必要的。所為對比學習就是找一個比自己強的同學一直激勵自己超過他（她），以此作為動力學習?；叵胛业闹锌迹敃r初中我一直喜歡一個男孩，他在他們班的學習還不錯，我開始決定向他看齊，所以一直努力著，學習一直在我們班都是前五。后來我發(fā)現(xiàn)，每次學校考試的考場安排都是全校打亂重新排，每次我都能很幸運的和他在同一考場，隨著我們認識漸漸熟悉，我發(fā)現(xiàn)考場上他會小小作弊，喜歡問人答案，這是我就很想告訴他答案，覺得自己能夠幫助他，所以我就更拼命地學習，希望每次都能在考試時胸有成竹地告訴他正確答案。因為有了這些激勵，我的學習成績一直保持在全年級前20。其實這男生挺不愛搭理我除非是有事相求，畢竟往往才女是男生選擇交往對象的替補，后來我挺氣憤的，我發(fā)誓一定要做到最好，考上我們的重點高中，證明我是優(yōu)秀的，不選擇我是他的損失，這樣的刺激真的就見效了，我果然順利地考入我們當?shù)氐闹攸c高中。我的學習具有選擇性，對于自己感興趣的東西就學的很快，而且喜歡把它往寬處擴展，腦子轉(zhuǎn)得快，模仿力強，學的就比較快。但是存在的最大問題就是三分鐘熱度，只注意了它的寬度卻忽視了它的深度，簡單的說就是什么都懂點，卻都不專業(yè)。原來的我純屬一個聰明卻又不刻苦的學生。現(xiàn)在的我，雖然偶爾對于學習我仍然存在惰性，愛拖沓，但是面對生活的壓力，尤其是大二以來，我逐漸清晰明白自己想要什么，需要走什么路，有了明確的人生目標，對于學習的自制力和恒心慢慢得到提高。自己能在嘈雜的環(huán)境靜下心來，心無旁騖地學習。這對于我是一個很大的突破。其次，我不太愛看書，這也是現(xiàn)在學習中的一大缺陷，這是需要花很長時間去慢慢培養(yǎng)的。最后，深受中國教育二十多年，在學習過程中相當缺乏創(chuàng)造性，思想禁錮嚴重。自己的創(chuàng)新性較弱，模仿性較強。這對我學習的阻礙越來越明顯。如何提高自身對學習的突破性創(chuàng)新力還需深刻思考！在學習技能這一塊，我還有很大的提升空間，需要的是逐漸加強自己的毅力恒心。是該學會努力生活的時候了，所以，學習成為追求高質(zhì)量生活的必需品，而生活則是我現(xiàn)在最大的學習動力，它無形中給了我一個高壓環(huán)境，這是一個有利的先決條件。第四部分交往技能評估一、自我領(lǐng)導能力、自我影響力自我影響力在我身上表現(xiàn)出相當突出的兩個對立面，它的作用強弱分明。在生活上，我一直抱有較為樂觀的態(tài)度，每天起床總是對自己說這是新的一天需要積極努力。雖然這只是簡單的一句話，但是它從高中開始就一直陪伴我到現(xiàn)在，也在生活中營造了一個樂天派的自己。這也是自我影響力較強的領(lǐng)域。而相對較弱的則是表現(xiàn)在學習上，對于學習我一直清楚自己存在惰性，養(yǎng)成了拖沓的不良學習習慣，有時懶惰的思想總能戰(zhàn)勝努力的念頭，充分體現(xiàn)著“明日復明日”的現(xiàn)狀。不過對于克服惰性，最有威力的影響力當屬興趣了，只要感興趣的事物我總能快速接收，并且樂于積極學習。其次，自我壓力也是相當強大的影響力，有時總喜歡自己逼自己，不想給自己留后路，這樣自我影響力自然就突出作用了。、自我激勵力我的自我激勵方法大概分兩種，一種是外界事物為媒介所轉(zhuǎn)化的自我激勵，一種是自我獎勵法。第一種方法，簡單的說就是受到外界刺激，借此為奮斗動力，從而在奮斗過程中轉(zhuǎn)化為自我提醒，有點懸梁刺股的意味，不斷暗示自己需要不斷努力。這樣的方式對我進行持久性戰(zhàn)役是相當有成效的，在上述中考例子中已經(jīng)非常明確地提出了我的實際操作情況。人屬于群居動物，自我激勵有時需要外界的刺激，這樣的方法對我來說百試不厭。然而在外界刺激中，對于一個熱愛追求童話般生活的我來說，愛情是最有影響力的因素。第二種方法，自我獎勵法，這個方式是從父母身上學來的，小時候，只要考試成績優(yōu)秀，父母會滿足我的一個小愿望作為鼓勵，可是隨著我年齡的增長，父母已經(jīng)不實施這套方案了，這樣缺乏奮斗目標的奮斗似乎平淡了些。所以我繼承和發(fā)揚了這個優(yōu)良傳統(tǒng)，改成自己獎勵自己，自己在給自己定目標的同時是就也定下獎勵辦法，只要達到預期效果就自己給自己獎勵。這樣的獎勵或大或小，可是它的效果是明顯的，這樣激發(fā)了我的興趣，就像上了油的齒輪能夠源源不斷的自我激勵。、自我動機力凡事都是有目的的，而對目標的追求過程中需要一種自我動機力。在這方面我可以說自己較強。因為有了動機我能明白自己需要什么，想要什么，我會由此將一切努力變成一種自己對自己的要求，變成一種我想要去努力的方式。例如，這個假期回家，我有很多同學準備考研，也有部分同學畢業(yè)工作，有在市公安局，有在州電力局，有在煙廠，有在交通銀行的。身邊的同齡人大都明白自己想要的生活了，而反思自己卻還是渾渾噩噩毫無追求。面對學歷與工資的正比關(guān)系，面對生活質(zhì)量與友誼等級的正比關(guān)系，這時產(chǎn)生了我的動機——我想要追求更高的生活，而不是單純靠孩子們帶來的簡單平凡。我想要到外面接觸更多的人，想要與更優(yōu)秀的人才交流。我想要給予我的父母充裕的物質(zhì)條件，而不是成為我物質(zhì)生活的贊助商。最重要的一點，我想要給自己多一次的機會，彌補我高考的遺憾。這樣的想法讓我決定考研。而這樣的生活追求與壓力也形成了我強大的動力，并且已經(jīng)開始而且沒有停滯意識的努力著。簡單說，在這方面的突出，我能說我是一個知道自己想要什么的人，那樣的努力即使漫長艱辛我也愿意嘗試。、自我說服力在這一方面我覺得跟自我影響力有交叉的地方。其實影響力包括了自我說服力。對于這一項我簡單的總結(jié)，在生活上，我樂觀的態(tài)度能夠說服自己平靜冷靜的面對事情，但是在學習上，我的自我說服力需要憑借著自我動機力和自我激勵力不斷克服自身的惰性。二、關(guān)系建構(gòu)能力這個方面屬于我的強項。在關(guān)系建構(gòu)中，我很明確每個人在我的關(guān)系網(wǎng)中的位置，能夠很好的處理他們之間的關(guān)系，并且正確對待他們每個人。在確立新的關(guān)系是，我沒有太多的人群挑剔性，一般在交流的半小時之內(nèi)我能熟絡他或她，十五分鐘或是半小時后確定這個人適合跟我建立什么樣的關(guān)系。但是，有時有一點點小的瑕疵，我交朋友時，心情是決定交流通暢度的先決條件。性格較開朗，外向，所以朋友較多，從老人到小孩都有，從男孩到女孩都很熟；家族中的人在做大小決定的時候樂于聽取的意見和想法。在陌生人群中，唯一能盡快建立關(guān)系的起點在于“厚”即臉皮厚，橋梁在于“說”即嘴皮功夫深，調(diào)味劑在于“共識”即接洽你們相通的愛好興趣等等豐富你們之間的話題。在我的生活中，家人永遠是第一位，朋友是第二位，愛人是第三位。朋友中，知己不需要很多，好朋友可以很多，朋友，那怕是點頭之交一定要多而且廣。這樣的關(guān)系網(wǎng)是符合社會需求的，是一種有利的生存技能，誰叫我們都是群居動物呢？三、問題解決能力在解決問題上，我能夠積極尋求解決方法，這是值得肯定的，但是我比較愛抱怨，雖然已經(jīng)著手解決，但是還是喜歡說個不停。但是基本上，對于問題的解決能力方面，我并不弱，首先我會了解問題的關(guān)鍵點，怎樣做才能解決問題，其次，我能夠充分利用周圍環(huán)境，包括人或物，在這一點上，廣泛的人際關(guān)系幫了我不少忙，最后，擬定解決步驟，或分工合作或獨立承擔。我從來不怕有問題，也不怕解決不了問題，也許憑借著這股沖勁在問題解決能力上能夠得到較多人的肯定。這也慢慢積累了我的一些解決方法以及增加了心理上的自信。有些問題，只要一旦了解了解決程序就稱不上問題，能夠很快有序地解決它。而有些問題，需要去尋求方法，難免碰壁，但是吃一塹長一智的說法永遠有效。四、決策能力這塊上相對較弱，我一直向往民主，喜歡聽求別人意見，但是意見一多自己就搖擺不定。在做事情上不能夠一錘定音。我能夠有好的建議想法，但是總是喜歡商量之后再做修改。難免少了那份果斷干脆，所以這方面是很需要鍛煉的。對于這方面的欠缺，我給現(xiàn)在的自己有了個定位，能當軍師卻不是首領(lǐng)。能夠很好的輔佐他人做好相關(guān)工作，卻不能勇于承擔起獨挑大梁的任務。所以