2024-2025學(xué)年高中歷史第一單元古代中國(guó)的政治家第1課統(tǒng)一中國(guó)的第一個(gè)皇帝秦始皇課下提升演練新人教版選修4

PAGE1-第1課統(tǒng)一中國(guó)的第一個(gè)皇帝秦始皇課下提升演練[達(dá)標(biāo)檢測(cè)]1．下列各項(xiàng)，屬于秦王嬴政能夠完成統(tǒng)一全國(guó)大業(yè)客觀條件的是()①實(shí)力雄厚②擁有富裕的關(guān)中地區(qū)③民族融合的趨勢(shì)加強(qiáng)④秦王嬴政的雄才大略A．①②③④ B．①②③C．①②④ D．②③④答案B解析④屬于秦王嬴政能夠完成統(tǒng)一全國(guó)大業(yè)的“主觀緣由”。解除含④的A、C、D三項(xiàng)。故選B項(xiàng)。2．以下是秦朝從中心到地方官僚機(jī)構(gòu)的一幅簡(jiǎn)圖，從圖中可以看出，秦朝代表中心負(fù)責(zé)監(jiān)察郡縣官吏的是()A．御史大夫 B．郡守C．縣令 D．監(jiān)御史答案D解析秦朝在中心機(jī)構(gòu)中行使監(jiān)察職能的是御史大夫，但在地方機(jī)構(gòu)中代表御史大夫行使監(jiān)察職能的則是郡一級(jí)的監(jiān)御史。故選D項(xiàng)。3．據(jù)史書記載，公元前213年咸陽一位商人坐馬車來到象郡，用他攜帶的200枚秦半兩錢買了三個(gè)象牙、109斤水稻，依據(jù)所學(xué)學(xué)問推斷這一記載()A．屬實(shí) B．不行能是事實(shí)C．不能推斷 D．有可能是事實(shí)答案A解析秦統(tǒng)一于公元前221年，之后在全國(guó)推行郡縣制，統(tǒng)一貨幣為秦半兩錢，修筑了以咸陽為中心的水陸交通，象郡位于秦朝最南端，擁有象牙、水稻等，故推斷記載屬實(shí)。故選A項(xiàng)。4．在評(píng)論秦朝滅亡時(shí)，歷史學(xué)家張豈之說：“秦始皇遺忘了最主要的事：民心和民力?！弊钅苷撟C此觀點(diǎn)的是()A．稱皇帝、制《秦律》 B．置三公、行郡縣C．焚書坑儒、筑長(zhǎng)城 D．統(tǒng)一文字、平百越答案C解析“焚書坑儒”失去了民心，“筑長(zhǎng)城”濫用了民力，這些導(dǎo)致了秦朝的滅亡。故C項(xiàng)正確。5．30年前，“秦陵一號(hào)銅車馬”在陜西臨潼出土。30年后，這件國(guó)寶文物首次邁出秦俑博物館，“出巡”上海。這不禁讓人們想到“千古一帝”——秦始皇。我們之所以稱秦始皇為“千古一帝”，確定他，最主要是在于他()A．確立了封建制度B．建立了專制主義中心集權(quán)制度C．所實(shí)行的統(tǒng)治政策對(duì)后世影響大D．建立了第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的中心集權(quán)的封建國(guó)家答案D解析秦始皇建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的中心集權(quán)的封建國(guó)家，為以后的歷史發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。故選D項(xiàng)。[實(shí)力提升]6．讀《史記·秦始皇本紀(jì)》的記載：材料一他時(shí)秦地不過千里，賴陛下神靈明圣，平定海內(nèi)，放逐蠻夷，日月所照，莫不賓服。以諸侯為郡縣，人人自安樂，無斗爭(zhēng)之患，傳之萬世。自上古不及陛下威德。材料二臣聞殷、周之王千馀歲，封子弟功臣，自為枝輔。今陛下有海內(nèi)，而子弟為匹夫……事不師古而能許久者，非所聞也。材料三……越言乃三代之事，何足法也？……今日下已定，法令出一，百姓當(dāng)家則力農(nóng)工，士則學(xué)習(xí)法令辟禁。今諸生不師今而學(xué)古，以非當(dāng)今，惑亂黔首?！颊?qǐng)史官非秦記皆燒之……若欲有學(xué)法令者，以吏為師。材料四始皇曰：“天下共苦戰(zhàn)斗不休，以有侯王。賴宗廟，天下初定，又復(fù)立國(guó)，是樹兵也，而求其寧息，豈不難哉！”請(qǐng)回答：(1)材料中辯論的焦點(diǎn)是什么？材料一對(duì)此持何看法？(2)材料二和材料三的建議各有其依據(jù)，明顯不同的用詞是什么？(3)材料三提出了什么建議？其目的是什么？(4)材料三體現(xiàn)了戰(zhàn)國(guó)哪位思想家的主見？你的依據(jù)是什么？(5)材料四中秦始皇贊成哪一種主見？他的理由是什么？答案(1)地方實(shí)行郡縣制還是分封制。材料一擁護(hù)郡縣制反對(duì)分封制。(2)“師古”和“師今”。(3)材料三提出焚書的建議，目的在于鉗制儒生談?wù)撛?shī)書以古非今，從而維護(hù)郡縣制。(4)材料三體現(xiàn)了戰(zhàn)國(guó)韓非子的主見，其依據(jù)是“法令出一”“士則學(xué)習(xí)法令辟禁”“欲有學(xué)法令者，以吏為師”。這些言論充分體現(xiàn)了韓非子集權(quán)法治的思想。(5)秦始皇贊成“師今”、實(shí)行郡縣制的主見。理由是“天下共苦戰(zhàn)斗不休，以有侯王”，即諸侯國(guó)的存在是戰(zhàn)亂的根源。解析第(1)問，依據(jù)材料一“以諸侯為郡縣，人人自安樂”，材料二“封子弟功臣，自為枝輔”并結(jié)合所學(xué)學(xué)問即可從地方實(shí)行郡縣制還是分封制的角度回答辯論的焦點(diǎn)是什么。從擁護(hù)郡縣制反對(duì)分封制的角度回答材料一對(duì)此持何看法。第(2)問，依據(jù)材料二“事不師古而能許久者”，材料三“今諸生不師今而學(xué)古”即可得出其明顯不同的用詞是“師古”和“師今”。第(3)問，依據(jù)材料三“臣請(qǐng)史官非秦記皆燒之”可知其建議為焚書，其目的在于鉗制儒生談?wù)撛?shī)書以古非今，從而維護(hù)郡縣制。第(4)問，依據(jù)材料三“法令出一……士則學(xué)習(xí)法令辟禁……欲有學(xué)法令者，以吏為師”并結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知，這體現(xiàn)了戰(zhàn)國(guó)韓非子的主見。第(5)問，依據(jù)材料四“天下共苦戰(zhàn)斗不休，以有侯王。賴宗廟……求其寧息，豈不難哉”可知秦始皇認(rèn)為諸侯國(guó)的存在是戰(zhàn)亂的根源，他贊成“師今”、實(shí)行郡縣制的主見。7．在一堂歷史活動(dòng)課上，某歷史老師組織學(xué)生搞了一個(gè)“歷史法庭”的答辯活動(dòng)：秦始皇被秦朝人民告上了法庭。請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)學(xué)問為被告秦始皇寫一份辯詞或?yàn)樵媲爻嗣駥懸环菰V狀。原告：秦朝人民大眾 被告：秦始皇法官：全體學(xué)生原告陳辭：你不體恤人民，是一個(gè)暴君。被告辯護(hù)：朕德高三皇，功蓋五帝。當(dāng)事人雙方首先綻開針鋒相對(duì)的較量，皆能自圓其說，大法官難以定奪，現(xiàn)請(qǐng)各位律師為自己的當(dāng)事人辯護(hù)，要求證據(jù)確鑿。答案秦始皇是中國(guó)歷史上有著巨大影響的人物。在他身后，兩千多年來，毀譽(yù)參半，贊頌者稱之為“千古一帝”，否定者稱之為“暴君”。當(dāng)今史學(xué)界對(duì)他的評(píng)價(jià)有功大于過、過大于功、功大過也大三種不同的觀點(diǎn)。我贊同第三種觀點(diǎn)。秦始皇指揮統(tǒng)一斗爭(zhēng)，十年間滅掉六國(guó)，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)以來長(zhǎng)期諸侯紛爭(zhēng)的局面，奠定了我國(guó)統(tǒng)一的多民族國(guó)家的基礎(chǔ)，對(duì)生產(chǎn)的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的旺盛、文化教化的發(fā)達(dá)、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，具有主動(dòng)的意義。他制定的一系列鞏固統(tǒng)一的措施，在歷史上的影響極為深遠(yuǎn)。他不愧為歷史上杰出的政治家。但是，秦始皇建立的是專制主