吉林省雙遼市八年級(jí)政治下冊(cè) 第二單元 我們的人身權(quán)利 第四課 維護(hù)我們的人格尊嚴(yán) 第2框 肖像和姓名中的權(quán)利說(shuō)課稿 新人教版

吉林省雙遼市八年級(jí)政治下冊(cè)第二單元我們的人身權(quán)利第四課維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)第2框肖像和姓名中的權(quán)利說(shuō)課稿新人教版主備人備課成員教材分析吉林省雙遼市八年級(jí)政治下冊(cè)第二單元我們的人身權(quán)利第四課維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)第2框肖像和姓名中的權(quán)利。本框內(nèi)容圍繞肖像權(quán)和姓名權(quán)展開(kāi)，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解這兩種權(quán)利的含義、重要性以及如何維護(hù)自身權(quán)利。內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于學(xué)生樹(shù)立法治觀念，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生尊重他人權(quán)利的法治意識(shí)，提升自我保護(hù)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)肖像權(quán)和姓名權(quán)的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的權(quán)利觀念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用法律知識(shí)維護(hù)自身合法權(quán)益。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和道德判斷能力，促進(jìn)其成為具有法治素養(yǎng)的現(xiàn)代公民。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確肖像權(quán)和姓名權(quán)的概念與法律意義。

-認(rèn)識(shí)到肖像權(quán)和姓名權(quán)對(duì)個(gè)人人格尊嚴(yán)的保護(hù)作用。

-學(xué)習(xí)如何合法使用他人肖像和姓名，尊重他人權(quán)利。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解肖像權(quán)和姓名權(quán)的界限，區(qū)分合法使用與侵權(quán)行為。

-在現(xiàn)實(shí)生活中，如何判斷自己的肖像權(quán)和姓名權(quán)是否受到侵犯。

-如何在尊重他人權(quán)利的同時(shí)，維護(hù)自身的肖像權(quán)和姓名權(quán)。

例如，通過(guò)案例分析，學(xué)生可能難以區(qū)分在社交媒體上分享他人照片是否構(gòu)成侵權(quán)。教師可以通過(guò)具體案例，引導(dǎo)學(xué)生分析不同情境下的權(quán)利邊界，幫助學(xué)生理解并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示肖像權(quán)和姓名權(quán)案例的圖片和視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和討論成果。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道什么是人格尊嚴(yán)嗎？請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劇?/p>

2.學(xué)生分享：學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，分享對(duì)人格尊嚴(yán)的理解。

3.老師總結(jié)：人格尊嚴(yán)是每個(gè)人最基本的權(quán)利，它關(guān)系到我們的自尊、自信和尊嚴(yán)感。

二、新課講授

1.老師講解：肖像權(quán)和姓名權(quán)是人格尊嚴(yán)的重要組成部分，它們分別指的是什么？

2.學(xué)生思考：學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，思考肖像權(quán)和姓名權(quán)的含義。

3.老師總結(jié)：肖像權(quán)是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己的肖像享有再現(xiàn)、使用和處分的權(quán)利；姓名權(quán)是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己的姓名享有使用、變更和保護(hù)的權(quán)利。

4.老師講解：肖像權(quán)和姓名權(quán)的重要性體現(xiàn)在哪些方面？

5.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享對(duì)肖像權(quán)和姓名權(quán)重要性的認(rèn)識(shí)。

6.老師總結(jié)：肖像權(quán)和姓名權(quán)關(guān)系到個(gè)人的人格尊嚴(yán)，是維護(hù)個(gè)人形象和名譽(yù)的重要保障。

7.老師講解：如何合法使用他人的肖像和姓名？

8.學(xué)生思考：學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，思考如何合法使用他人的肖像和姓名。

9.老師總結(jié)：在未經(jīng)他人同意的情況下，不得使用他人的肖像和姓名，尊重他人的權(quán)利。

10.老師講解：如何維護(hù)自己的肖像權(quán)和姓名權(quán)？

11.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享如何維護(hù)自己的肖像權(quán)和姓名權(quán)。

12.老師總結(jié)：當(dāng)自己的肖像權(quán)和姓名權(quán)受到侵犯時(shí)，可以通過(guò)法律途徑維護(hù)自己的權(quán)益。

三、案例分析

1.老師展示案例：展示一起侵犯肖像權(quán)和姓名權(quán)的案例。

2.學(xué)生分析：學(xué)生分組分析案例，討論如何判斷侵權(quán)行為，以及如何維護(hù)自身權(quán)益。

3.老師總結(jié)：通過(guò)案例分析，學(xué)生能夠更好地理解肖像權(quán)和姓名權(quán)的含義，以及如何在實(shí)際生活中維護(hù)自身權(quán)益。

四、課堂活動(dòng)

1.老師組織角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬肖像權(quán)和姓名權(quán)糾紛的解決過(guò)程。

2.學(xué)生展示：學(xué)生展示角色扮演成果，分享解決糾紛的方法。

3.老師點(diǎn)評(píng)：老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

五、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了肖像權(quán)和姓名權(quán)的相關(guān)知識(shí)，了解了它們的重要性以及如何維護(hù)自身權(quán)益。

2.學(xué)生反思：學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，反思如何在實(shí)際生活中尊重他人權(quán)利，維護(hù)自身權(quán)益。

六、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：學(xué)生課后查閱資料，了解我國(guó)相關(guān)法律法規(guī)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于肖像權(quán)和姓名權(quán)的文章。

2.學(xué)生完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成課后作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課后，能夠準(zhǔn)確理解肖像權(quán)和姓名權(quán)的概念，明確這兩項(xiàng)權(quán)利的法律意義和重要性。

2.思維能力：通過(guò)案例分析和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力得到提升，能夠從多角度分析問(wèn)題，并提出合理的解決方案。

3.法治觀念：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立了尊重他人權(quán)利的法治意識(shí)，認(rèn)識(shí)到法律在保護(hù)個(gè)人權(quán)益中的重要作用，增強(qiáng)了法治觀念。

4.自我保護(hù)意識(shí)：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何在現(xiàn)實(shí)生活中識(shí)別侵犯肖像權(quán)和姓名權(quán)的行為，并掌握了維護(hù)自身權(quán)益的方法，自我保護(hù)意識(shí)得到加強(qiáng)。

5.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生在了解肖像權(quán)和姓名權(quán)的基礎(chǔ)上，意識(shí)到作為社會(huì)成員，應(yīng)當(dāng)尊重他人的權(quán)利，體現(xiàn)了較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感。

6.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)侵犯人格尊嚴(yán)的行為產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反感，增強(qiáng)了維護(hù)人格尊嚴(yán)的情感態(tài)度。

7.實(shí)踐能力：通過(guò)課堂活動(dòng)和課后作業(yè)，學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高了將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力的能力。

8.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力。

9.交流溝通：學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，與老師和同學(xué)進(jìn)行交流，提高了口頭表達(dá)和溝通能力。

10.終身學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到法律知識(shí)的重要性，激發(fā)了終身學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)法律知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)①肖像權(quán)

-定義：個(gè)人對(duì)自己的肖像享有再現(xiàn)、使用和處分的權(quán)利

-重要性：保護(hù)個(gè)人形象和名譽(yù)，維護(hù)人格尊嚴(yán)

-維護(hù)方法：法律途徑，如起訴侵權(quán)者

②姓名權(quán)

-定義：個(gè)人對(duì)自己的姓名享有使用、變更和保護(hù)的權(quán)利

-重要性：維護(hù)個(gè)人身份和名譽(yù)，保障人格尊嚴(yán)

-維護(hù)方法：法律途徑，如申請(qǐng)更正姓名、起訴侵權(quán)者

③合法使用他人肖像和姓名

-尊重他人權(quán)利：未經(jīng)同意不得使用他人肖像和姓名

-正確使用：在合理范圍內(nèi)使用，如新聞報(bào)道、藝術(shù)創(chuàng)作

④維護(hù)自身權(quán)益

-識(shí)別侵權(quán)行為：判斷他人是否侵犯了自己的肖像權(quán)和姓名權(quán)

-維權(quán)途徑：法律途徑，如協(xié)商、調(diào)解、起訴

⑤案例分析

-案例一：未經(jīng)同意使用他人肖像

-案例二：侵犯他人姓名權(quán)

-案例三：合理使用他人肖像和姓名

⑥課堂總結(jié)

-肖像權(quán)和姓名權(quán)的重要性

-如何合法使用他人肖像和姓名

-如何維護(hù)自身權(quán)益教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了《肖像和姓名中的權(quán)利》這一內(nèi)容，通過(guò)一節(jié)課的教學(xué)，我對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程和效果進(jìn)行了以下反思：

首先，我注意到同學(xué)們對(duì)于肖像權(quán)和姓名權(quán)的概念有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。在講解這兩個(gè)權(quán)利的定義時(shí)，我采用了舉例說(shuō)明的方法，結(jié)合生活中的實(shí)際案例，讓學(xué)生更容易理解。比如，我提到了社交媒體上未經(jīng)他人同意使用他人照片的情況，這樣的例子貼近學(xué)生生活，他們能夠迅速建立起對(duì)肖像權(quán)的感性認(rèn)識(shí)。

其次，我在教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)了肖像權(quán)和姓名權(quán)的重要性。我通過(guò)展示一些侵權(quán)案例，讓學(xué)生看到當(dāng)這些權(quán)利受到侵犯時(shí)，會(huì)對(duì)個(gè)人造成怎樣的影響。這種直觀的教學(xué)方式讓學(xué)生深刻體會(huì)到尊重他人權(quán)利的重要性，同時(shí)也意識(shí)到自身權(quán)利的維護(hù)方法。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在講解如何合法使用他人肖像和姓名時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于“合理使用”這個(gè)概念的理解還不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我決定在接下來(lái)的教學(xué)中增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分組討論，針對(duì)具體案例來(lái)判斷是否構(gòu)成侵權(quán)，以及如何避免侵權(quán)行為。

此外，我也意識(shí)到了在講解維權(quán)途徑時(shí)，學(xué)生可能需要更多的實(shí)際操作指導(dǎo)。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，結(jié)合具體的法律條文，讓學(xué)生模擬維權(quán)過(guò)程，通過(guò)角色扮演的方式，讓他們更直觀地了解如何運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的權(quán)利。

在教學(xué)反饋環(huán)節(jié)，有些學(xué)生提到他們對(duì)