蘇教版數(shù)學九年級上冊聽評課記錄《3-5用計算器求方差》

蘇教版數(shù)學九年級上冊聽評課記錄《3-5用計算器求方差》一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：九年級一班

教學主題或章節(jié)：3-5用計算器求方差

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數(shù)學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張教師的教學計劃清晰，對教學過程有明確的安排。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，張教師通過復習上節(jié)課的內(nèi)容，自然過渡到本節(jié)課的主題——用計算器求方差。導入方式簡潔有效，激發(fā)了學生的興趣。

展開階段，張教師選擇了講授和實驗相結合的教學方法。在講解方差的概念和計算方法時，語言簡練、條理清晰。同時，組織學生進行實驗操作，使學生在實踐中掌握知識。

結束階段，張教師對課堂內(nèi)容進行了總結歸納，布置了具有針對性的作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張教師注重與學生的交流，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行引導和點評。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)：

學生在本節(jié)課上的學習積極性較高，課堂專注度良好。學生之間的合作學習也較為積極，互相討論、交流。

5.課堂管理：

張教師對課堂紀律把控得當，學生遵守紀律良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體課件、計算器等。技術手段的使用對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張教師設計的教學目標涵蓋了方差的概念、計算方法以及計算器的使用技巧。通過課堂觀察和作業(yè)完成情況來看，大部分學生已經(jīng)達到了預期的學習目標，對用計算器求方差的過程有了清晰的認識和理解。

2.知識掌握：

學生對方差的基本概念和計算方法的理解較為深刻，能夠熟練地使用計算器進行方差的計算。在實驗環(huán)節(jié)，學生通過親自動手操作，加深了對知識點的記憶。然而，仍有部分學生在理解方差的應用場景方面存在一定的困難，需要教師在課后進行針對性的輔導。

3.情感態(tài)度價值觀：

張教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，鼓勵學生主動探究和解決問題。通過實驗和小組合作的方式，學生體會到了數(shù)學與實際生活的緊密聯(lián)系，增強了學習數(shù)學的興趣。同時，教師在課堂上關注學生的情感需求，對學生的回答給予積極的反饋，使得學生在學習過程中保持積極的態(tài)度。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節(jié)課的整體印象良好，張教師的教學設計緊湊，教學方法靈活多樣，能夠激發(fā)學生的學習興趣。最突出的優(yōu)點是張教師對學生的引導和鼓勵，使得學生在課堂上保持積極的學習態(tài)度，并且能夠主動參與課堂討論和實驗操作。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學效果整體較好，但仍有一些方面可以進一步改進。例如，在學生合作學習環(huán)節(jié)，教師可以更加注重引導學生進行有效的溝通和合作，提高小組討論的效率。此外，對于部分理解有困難的學生，教師可以考慮在課后提供額外的輔導資源，幫助他們更好地理解和掌握方差的概念和計算方法。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內(nèi)進行后續(xù)聽課，觀察張教師是否能夠根據(jù)建議進行調(diào)整，并進一步了解學生的學習進展。同時，可以考慮組織教師