新人教版七年級數(shù)學(xué)上冊3.2.1《解一元一次方程》聽評課記錄2

新人教版七年級數(shù)學(xué)上冊3.2.1《解一元一次方程》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：3.2.1《解一元一次方程》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

張華教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)過程有明確的安排。教學(xué)資源準備充分，使用了新人教版七年級數(shù)學(xué)教材，配合多媒體課件進行教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過引入實際生活中的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，有效吸引了學(xué)生的注意力。在展開階段，教師選擇了適合學(xué)生的教學(xué)方法，如講授和討論，使得學(xué)生能夠更好地理解和掌握解一元一次方程的方法。在結(jié)束階段，教師進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張華教師在課堂上與學(xué)生有頻繁的交流，提問和回答問題，及時給予學(xué)生反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，能夠積極回答問題。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極的態(tài)度，專注度高。在課堂活動中，學(xué)生之間有較好的合作學(xué)習(xí)，能夠互相幫助和討論。

5.課堂管理：

張華教師對課堂紀律把控得當，學(xué)生遵守紀律良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使得教學(xué)過程順利進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。技術(shù)對教學(xué)效果起到了支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：

張華教師在課前明確了教學(xué)目標，即讓學(xué)生掌握解一元一次方程的方法和技巧。通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)和參與度，可以看出學(xué)生已經(jīng)達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標。他們能夠理解并應(yīng)用解一元一次方程的基本步驟，解決相關(guān)問題。

2.知識掌握：

學(xué)生對解一元一次方程的知識點有較好的理解和記憶。他們能夠熟練地運用一元一次方程的解法，解決實際問題。同時，學(xué)生也掌握了方程的解的概念和解的判斷方法。

3.情感態(tài)度價值觀：

張華教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵他們積極思考和解決問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。通過解決實際問題，學(xué)生也能夠感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)了對數(shù)學(xué)的認同感和價值觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

對本節(jié)課的整體印象是積極正面的。張華教師的教學(xué)計劃明確，教學(xué)資源準備充分，教學(xué)過程有序，師生互動良好。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠有效理解和掌握解一元一次方程的知識和方法。

最突出的優(yōu)點是教師對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵，以及對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)注。教師通過提問和討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和解決問題，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進一步提升。首先，教師可以更多地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和在線教學(xué)平臺，增加課堂的互動性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師可以增加學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)機會，通過小組討論和合作解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和交流能力。

3.后續(xù)跟蹤：

建議對張華教師進行后續(xù)聽課跟進改進情況。通過持續(xù)的觀察和評價，可以幫助教師發(fā)現(xiàn)存在的問