湘教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)1.2《反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)》(第1課時(shí))聽(tīng)評(píng)課記錄_第1頁(yè)
湘教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)1.2《反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)》(第1課時(shí))聽(tīng)評(píng)課記錄_第2頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

湘教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)1.2《反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)》(第1課時(shí))聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期:2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間:上午第二節(jié)課

授課教師姓名:張偉

學(xué)科/課程名稱:數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí):九年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié):湘教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)1.2《反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)》(第1課時(shí))

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名:李教導(dǎo)

聽(tīng)課人職務(wù):數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的:教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行了充分的預(yù)設(shè)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分,教材、教具、多媒體等教學(xué)資源運(yùn)用合理。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段:教師通過(guò)復(fù)習(xí)正比例函數(shù)和一次函數(shù)的圖象與性質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)的學(xué)習(xí)需求,為新課的導(dǎo)入打下了良好的基礎(chǔ)。

展開(kāi)階段:教師運(yùn)用講授、討論、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生探究反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)。在講授過(guò)程中,教師語(yǔ)言清晰、邏輯嚴(yán)密;在討論過(guò)程中,教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生的參與度;在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,教師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

結(jié)束階段:教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納,布置了具有針對(duì)性的作業(yè),幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高,教師能夠關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)給予反饋。學(xué)生參與度較高,反應(yīng)積極,表現(xiàn)出對(duì)反比例函數(shù)圖象與性質(zhì)的興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高,課堂專注度良好。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)默契,能夠互相幫助,共同進(jìn)步。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好,學(xué)生遵守課堂紀(jì)律,教師對(duì)學(xué)生的管理得當(dāng)。時(shí)間分配合理,課堂節(jié)奏控制得宜,教學(xué)過(guò)程有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具,如多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等,豐富教學(xué)手段,提高教學(xué)效果。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯,有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切,主要包括引導(dǎo)學(xué)生掌握反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)對(duì)課堂觀察和作業(yè)批改的了解,大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),對(duì)反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)有了較為深入的理解。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)反比例函數(shù)的基本概念、圖象特點(diǎn)和性質(zhì)有一定的理解和記憶。在課堂提問(wèn)和練習(xí)中,大部分學(xué)生能夠正確回答相關(guān)問(wèn)題,說(shuō)明他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握較好。然而,仍有部分學(xué)生在理解和運(yùn)用方面存在一定的困難,需要教師在后續(xù)教學(xué)中給予關(guān)注和輔導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

教師在教學(xué)過(guò)程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí),教師通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,有助于提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)同感和自信心。在此基礎(chǔ)上,本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了較好的教學(xué)效果,有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

總體來(lái)說(shuō),本節(jié)課在目標(biāo)達(dá)成、知識(shí)掌握和情感態(tài)度價(jià)值觀等方面取得了較好的教學(xué)效果。但在教學(xué)過(guò)程中,仍需關(guān)注部分學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用問(wèn)題,以及如何進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在今后的教學(xué)中,教師可以在此基礎(chǔ)上調(diào)整教學(xué)策略,以提高教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課整體印象良好,教師教學(xué)計(jì)劃清晰,教學(xué)資源準(zhǔn)備充分,教學(xué)過(guò)程有序進(jìn)行。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法,如講授、討論、實(shí)驗(yàn)等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的參與度。同時(shí),教師注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí),有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

2.改進(jìn)建議

(1)針對(duì)部分學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解和運(yùn)用的問(wèn)題,建議教師在課堂上加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

(2)為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,建議教師在教學(xué)過(guò)程中更多地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具,如多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等,豐富教學(xué)手段。

(3)針對(duì)課堂紀(jì)律和時(shí)間分配問(wèn)題,建議教師進(jìn)一步加強(qiáng)課堂管理,合理安排時(shí)間,確保教學(xué)過(guò)程有序進(jìn)行。

3.后續(xù)跟蹤

需要后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況,了解教師在實(shí)施改進(jìn)措施過(guò)程中的問(wèn)題和困惑,提供及時(shí)的幫助和支持。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng):

(1)組織教研活動(dòng)

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