部審湘教版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)3.3 第1課時(shí)《利用平方差公式進(jìn)行因式分解》聽(tīng)評(píng)課記錄

部審湘教版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)3.3第1課時(shí)《利用平方差公式進(jìn)行因式分解》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年3月25日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：3.3第1課時(shí)《利用平方差公式進(jìn)行因式分解》

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備均齊全。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段：張老師通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然引入本節(jié)課的主題，讓學(xué)生回顧和鞏固相關(guān)知識(shí)。導(dǎo)入方式簡(jiǎn)潔明了，有效幫助學(xué)生集中注意力。

展開(kāi)階段：張老師采用講授法和舉例法進(jìn)行教學(xué)，講解平方差公式的推導(dǎo)和應(yīng)用。在講解過(guò)程中，張老師注重讓學(xué)生參與討論，提問(wèn)解答，使學(xué)生充分理解和掌握平方差公式的運(yùn)用。同時(shí)，張老師還設(shè)計(jì)了一些有趣的數(shù)學(xué)題目，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論等方式探索和解決問(wèn)題，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。

結(jié)束階段：張老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了平方差公式的關(guān)鍵點(diǎn)和注意事項(xiàng)。在布置作業(yè)時(shí)，張老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了不同難度的題目，以便讓每個(gè)學(xué)生都能在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張老師注重與學(xué)生的交流，提問(wèn)頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。學(xué)生參與度較高，積極回答問(wèn)題，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課中表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、記錄和思考。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為良好，互相討論和幫助。

5.課堂管理

張老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使學(xué)生們能夠在緊張而有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)多媒體設(shè)備展示了平方差公式的推導(dǎo)過(guò)程和應(yīng)用實(shí)例，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀和生動(dòng)。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握平方差公式的推導(dǎo)過(guò)程和應(yīng)用方法，能夠運(yùn)用平方差公式進(jìn)行因式分解。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)反饋，學(xué)生們?cè)趶埨蠋煹囊龑?dǎo)下，基本達(dá)到了這一目標(biāo)。他們能夠理解平方差公式的含義，并能夠運(yùn)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的因式分解。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)顯示，他們對(duì)平方差公式的理解和記憶情況較好。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地推導(dǎo)出平方差公式，并能夠運(yùn)用公式解決相關(guān)問(wèn)題。此外，學(xué)生們?cè)谡n堂上的積極性和參與度也表明他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣有所提高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

張老師在本節(jié)課中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探索和解決問(wèn)題，使學(xué)生們體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和成就感。同時(shí)，張老師還鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。這些都有助于學(xué)生的全面發(fā)展，提高了他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課整體上給我留下了深刻的印象。張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生們能夠更好地理解和掌握知識(shí)。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張老師在講授過(guò)程中可以更加注重學(xué)生的反饋，及時(shí)了解學(xué)生們的理解和掌握情況，以便更好地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。其次，可以增加一些實(shí)際應(yīng)用的例子，讓學(xué)生們更加直觀地感受到平方差公式的應(yīng)用價(jià)值。最后，可以適當(dāng)增加一些挑戰(zhàn)性的題目，激發(fā)學(xué)生們的思維和創(chuàng)新能力。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步了解教學(xué)改進(jìn)情況，我建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)?？梢酝ㄟ^(guò)觀察和評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)方法的調(diào)整