湘教版數(shù)學七年級下冊2.1.4《多項式的乘法》聽評課記錄1

湘教版數(shù)學七年級下冊2.1.4《多項式的乘法》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張教師

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：2.1.4《多項式的乘法》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李教研員

聽課人職務：數(shù)學教研員

聽課目的：教學研究

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張教師的教學計劃清晰，對教材內(nèi)容、教學目標、教學重難點都有明確的規(guī)劃。教學資源準備充分，使用了多媒體課件，通過動畫和圖形幫助學生形象理解多項式乘法。

2.教學過程：

（1）開始階段：張教師通過復習上一節(jié)課的內(nèi)容，自然引出本節(jié)課的主題《多項式的乘法》。導入方式簡潔有效，激發(fā)了學生的學習興趣。

（2）展開階段：張教師采用了講授和互動討論相結合的方式進行教學。在講授過程中，語言清晰、邏輯嚴密，通過示例和練習引導學生理解并掌握多項式乘法的法則。同時，鼓勵學生積極參與討論，提出問題，解決問題。

（3）結束階段：張教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結歸納，強調(diào)了多項式乘法的重要性和應用。布置了適量的作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張教師與學生的交流頻率較高，能夠及時回應學生的提問，引導學生思考和解決問題。學生參與度較高，積極發(fā)言，反應良好。

4.學生學習狀態(tài)：

學生在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，能夠跟上教學節(jié)奏，認真聽講，主動參與討論和練習。學生之間的合作學習也較為積極，互相幫助，共同進步。

5.課堂管理：

張教師對課堂紀律把控得當，學生遵守紀律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，既保證了教學內(nèi)容的完整性，又給予了學生充分的思考和練習時間。

6.教學技術使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，多媒體課件的使用既豐富了教學手段，又提高了教學效果。通過動畫和圖形的展示，使抽象的多項式乘法變得直觀易懂，有助于學生理解和掌握。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張教師制定的教學目標涵蓋了多項式乘法的知識傳授、方法指導和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出大多數(shù)學生已經(jīng)達到了預期的學習目標，對多項式乘法的理解和運用能力有所提高。

2.知識掌握：

學生對多項式乘法的知識點有了較好的理解和記憶，能夠正確地運用乘法法則進行計算。通過課堂提問和練習，大部分學生能夠熟練地運用多項式乘法解決相關問題。但仍有少數(shù)學生在理解和應用上存在困難，需要進一步的個別輔導和強化練習。

3.情感態(tài)度價值觀：

張教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的學習興趣和自信心，鼓勵學生積極參與討論和練習，使學生在學習過程中感受到數(shù)學的樂趣。同時，通過聯(lián)系實際問題，引導學生認識到數(shù)學在生活中的重要性，培養(yǎng)了學生的應用意識和解決問題的能力。

總體來說，本節(jié)課的教學效果較好，張教師的教學方法和手段符合學生的實際需求，能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性。但在個別學生的輔導和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)上，仍有待加強。建議張教師在今后的教學中，針對不同學生的學習情況，采取更加個性化的教學策略，關注學生的情感需求，促進學生的全面發(fā)展。

四、總結與建議

1.總體評價：

本次聽課對張教師的課堂教學整體印象良好。張教師教態(tài)自然，教學計劃清晰，教學資源運用得當，能夠有效地引導學生學習，課堂氛圍活躍。特別是多媒體課件的使用，豐富了教學手段，提高了學生的學習興趣。最突出的優(yōu)點是張教師對學生的關注度較高，能夠根據(jù)學生的實際情況進行教學調(diào)整，使得多數(shù)學生能夠達到預設的學習目標。

2.改進建議：

（1）針對個別學生存在的理解和應用困難，建議張教師在課堂上更多地采取分層教學策略，關注不同層次學生的學習需求，給予個別學生更多的關注和輔導。

（2）在情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)方面，建議張教師更多地聯(lián)系實際問題，讓學生感受到數(shù)學的應用價值，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

（3）為了進一步提升教學質量，建議張教師參加教師培訓，了解更多的教學方法和策略，以便更好地運用到課堂教學中。

3.后續(xù)跟蹤：

需要后續(xù)聽課跟進改進情況。計劃采取的支持措施包括：組織