第12課《巧搭“高樓”》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)人教版

第12課《巧搭“高樓”》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：第12課《巧搭“高樓”》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.觀察與發(fā)現(xiàn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察物體結(jié)構(gòu)的能力，發(fā)現(xiàn)搭建高樓的關(guān)鍵因素。

2.問(wèn)題解決：通過(guò)實(shí)踐操作，提升學(xué)生面對(duì)問(wèn)題時(shí)的分析和解決能力。

3.創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，運(yùn)用創(chuàng)意搭建出獨(dú)特的“高樓”結(jié)構(gòu)。

4.團(tuán)隊(duì)合作：在小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生溝通、協(xié)作和分享的意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的空間想象能力和簡(jiǎn)單的幾何知識(shí)，能夠識(shí)別基本的幾何形狀，如正方體、長(zhǎng)方體等。此外，他們對(duì)于平衡和穩(wěn)定性的概念也有初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作和實(shí)踐活動(dòng)通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)和理解抽象概念。在能力方面，學(xué)生的空間想象能力和解決問(wèn)題的能力差異較大，部分學(xué)生可能具有較強(qiáng)的空間思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，而另一些學(xué)生可能在這兩方面較為薄弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立工作，有的則偏好團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在搭建“高樓”的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：如何將幾何形狀合理組合以增加穩(wěn)定性，如何平衡重力和支撐力，以及如何克服個(gè)人在空間想象力上的局限。此外，團(tuán)隊(duì)合作中可能出現(xiàn)的溝通不暢和意見(jiàn)分歧也是潛在的挑戰(zhàn)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生克服這些困難，通過(guò)示范、討論和鼓勵(lì)合作來(lái)提升學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解高樓搭建的基本原理，幫助學(xué)生建立初步的概念框架。

2.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際搭建活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)加深對(duì)理論知識(shí)的理解。

3.討論法：在搭建過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享搭建經(jīng)驗(yàn)，解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示高樓結(jié)構(gòu)的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.教學(xué)軟件：使用3D建模軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)高樓搭建的樂(lè)趣。

3.物理教具：準(zhǔn)備不同形狀和材質(zhì)的積木或搭建材料，讓學(xué)生親身體驗(yàn)搭建過(guò)程。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

（教師：同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個(gè)有趣的話題——巧搭“高樓”。你們知道嗎？高樓大廈的建造不僅需要強(qiáng)大的技術(shù)支持，還需要巧妙的搭建技巧。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何巧妙地搭建一座高樓。）

二、新課講授

1.講解高樓的基本結(jié)構(gòu)

（教師：首先，我們來(lái)了解一下高樓的基本結(jié)構(gòu)。高樓通常由地基、主體和頂部組成。地基是高樓的基礎(chǔ)，它需要穩(wěn)固，能夠承受整個(gè)建筑物的重量。主體部分包括樓層、樓梯和電梯等，它是高樓的主要部分。頂部則是高樓的外觀裝飾，也是人們進(jìn)入高樓的地方。）

2.分析高樓搭建的關(guān)鍵因素

（教師：接下來(lái)，我們來(lái)分析一下高樓搭建的關(guān)鍵因素。首先是穩(wěn)定性，高樓需要穩(wěn)固地站立在地面上，不會(huì)傾斜或倒塌。其次是承重能力，高樓需要能夠承受住各種外力，如風(fēng)力、地震等。最后是美觀性，高樓的外觀設(shè)計(jì)需要符合人們的審美觀念。）

3.學(xué)習(xí)搭建高樓的基本技巧

（教師：那么，如何搭建一座穩(wěn)定、美觀的高樓呢？首先，我們要選擇合適的搭建材料。常用的搭建材料有木塊、積木、塑料板等。其次，我們要注意搭建順序，先搭建地基，再搭建主體，最后搭建頂部。在搭建過(guò)程中，我們要注意材料的組合方式，確保搭建出的高樓既穩(wěn)固又美觀。）

三、實(shí)踐操作

1.學(xué)生分組，準(zhǔn)備搭建材料

（教師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組準(zhǔn)備一套搭建材料。注意，每組都要選擇合適的材料，并準(zhǔn)備好搭建工具。）

2.學(xué)生開始搭建高樓

（教師：接下來(lái)，請(qǐng)大家開始搭建高樓。在搭建過(guò)程中，要注意以下幾點(diǎn)：一是確保地基穩(wěn)固，二是注意搭建順序，三是發(fā)揮創(chuàng)意，搭建出獨(dú)特的高樓。）

3.學(xué)生展示搭建成果

（教師：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，相信大家已經(jīng)搭建出了自己的高樓?，F(xiàn)在，請(qǐng)各小組展示你們的成果，并簡(jiǎn)要介紹你們的搭建思路。）

四、總結(jié)與反思

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容

（教師：今天，我們學(xué)習(xí)了高樓搭建的基本原理和技巧。通過(guò)實(shí)踐操作，大家不僅提高了動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。希望大家在今后的生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，巧妙地解決實(shí)際問(wèn)題。）

2.學(xué)生反思自己的搭建過(guò)程

（教師：請(qǐng)同學(xué)們思考一下，在搭建過(guò)程中，你們遇到了哪些困難？又是如何克服的？通過(guò)這次實(shí)踐，你們有哪些收獲和體會(huì)？）

五、布置作業(yè)

1.學(xué)生獨(dú)立完成一份關(guān)于高樓搭建的調(diào)研報(bào)告，包括高樓的歷史、結(jié)構(gòu)、材料等方面。

2.學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)一座具有創(chuàng)意的高樓模型，并撰寫設(shè)計(jì)說(shuō)明。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-高樓建筑的歷史背景：介紹世界著名的高樓大廈，如紐約的帝國(guó)大廈、上海的東方明珠塔等，探討其建筑風(fēng)格、設(shè)計(jì)理念和工程技術(shù)。

-高樓建筑的建筑材料：研究不同建筑材料的特點(diǎn)，如鋼鐵、混凝土、玻璃等，以及它們?cè)诟邔咏ㄖ械膽?yīng)用。

-高樓建筑的抗震設(shè)計(jì)：探討高樓建筑的抗震措施，如抗震支架、隔震裝置等，以及這些措施如何提高建筑的抗震性能。

-高樓建筑的環(huán)保理念：介紹綠色建筑和可持續(xù)發(fā)展的概念，探討高樓建筑在環(huán)保和節(jié)能方面的措施，如太陽(yáng)能利用、雨水收集等。

-高樓建筑的內(nèi)部設(shè)計(jì)：研究高樓建筑的室內(nèi)設(shè)計(jì)，包括居住、辦公、娛樂(lè)等不同功能區(qū)域的布局和設(shè)計(jì)理念。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐母邩墙ㄖ瑢?shí)地觀察并記錄建筑的結(jié)構(gòu)、材料、設(shè)計(jì)特點(diǎn)等。

-組織學(xué)生觀看關(guān)于高樓建筑的紀(jì)錄片或科普視頻，增加對(duì)高樓建筑的了解。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討高樓建筑對(duì)社會(huì)生活的影響，如城市景觀、交通、環(huán)境等。

-提供相關(guān)的書籍和文章，讓學(xué)生自主閱讀，拓展對(duì)高樓建筑知識(shí)的理解。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬建筑師或工程師，設(shè)計(jì)一座具有環(huán)保和可持續(xù)性理念的高樓建筑。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或模擬，比如使用軟件模擬高樓建筑的抗震效果，或者制作小型的模型來(lái)展示高樓建筑的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如參與城市規(guī)劃討論，提出自己對(duì)高樓建筑設(shè)計(jì)的建議。

-組織學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目研究，選擇一個(gè)著名的高樓建筑，深入研究其設(shè)計(jì)、建設(shè)過(guò)程和影響，撰寫研究報(bào)告。

-安排學(xué)生訪問(wèn)建筑師或工程師，了解他們的工作內(nèi)容和對(duì)高樓建筑的看法，進(jìn)行訪談和記錄。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的積極性，也增強(qiáng)了他們的合作能力。

2.實(shí)踐導(dǎo)向：我注重將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，通過(guò)搭建高樓模型等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，也更容易引起他們的興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解高樓建筑的基本結(jié)構(gòu)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的概念理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單或復(fù)雜。

2.學(xué)生參與度不均：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有很好地引導(dǎo)和鼓勵(lì)所有學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)深度不足的問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，適當(dāng)增加一些拓展內(nèi)容，如高樓建筑的力學(xué)原理、建筑材料的發(fā)展歷程等，以豐富學(xué)生的知識(shí)面，提高他們的理解深度。

2.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)在課堂上設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性和趣味性的活動(dòng)，同時(shí)，我會(huì)更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂觀察、學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)等，以更全面地了解學(xué)