八年級歷史下冊 第六單元 科技文化與社會生活 第18課 科學(xué)技術(shù)成就說課稿1 新人教版

八年級歷史下冊第六單元科技文化與社會生活第18課科學(xué)技術(shù)成就說課稿1新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：八年級歷史下冊第六單元科技文化與社會生活第18課科學(xué)技術(shù)成就

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時(shí)間：2022年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，通過分析科學(xué)技術(shù)成就的歷史背景和影響，使學(xué)生能夠理解科技發(fā)展與社會進(jìn)步的相互關(guān)系。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生認(rèn)識到我國在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的重大貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的熱情。

3.提升學(xué)生的信息處理能力，通過收集、整理和運(yùn)用相關(guān)史料，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組討論和合作探究，使學(xué)生學(xué)會與他人分享觀點(diǎn)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.重點(diǎn)掌握我國古代四大發(fā)明（造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)、指南針）的歷史背景、發(fā)明過程及其對世界文明的影響。

2.理解近代以來我國科技發(fā)展的曲折歷程，特別是新中國成立后科技事業(yè)取得的重大成就。

難點(diǎn)：

1.理解古代四大發(fā)明的創(chuàng)新性和影響力，以及它們對后世科技發(fā)展的影響。

2.分析近代以來我國科技發(fā)展的內(nèi)外因素，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的制約和推動。

解決辦法：

1.通過歷史文獻(xiàn)、圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示四大發(fā)明的發(fā)明過程和影響，幫助學(xué)生理解其創(chuàng)新性和重要性。

2.結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生分析近代以來我國科技發(fā)展的內(nèi)外因素，通過小組討論和案例分析，提高學(xué)生的分析能力和批判性思維。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，如模擬古代發(fā)明創(chuàng)造、科技發(fā)展路線圖繪制等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科技發(fā)展的過程，加深對科技成就的理解。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過講解科學(xué)技術(shù)的重大成就，引導(dǎo)學(xué)生思考其歷史意義和社會影響。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演古代科學(xué)家或現(xiàn)代科技工作者，體驗(yàn)科技發(fā)展的過程和挑戰(zhàn)。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示科技發(fā)明的歷史圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和情感共鳴。

4.組織小組合作探究，讓學(xué)生通過查閱資料、分析案例，共同完成對科技成就的深入研究。

5.設(shè)置問題引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生提出問題并嘗試解答，培養(yǎng)他們的探究精神和自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“中國古代四大發(fā)明”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“四大發(fā)明是如何改變世界的？”、“古代科學(xué)家在發(fā)明過程中遇到了哪些困難？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解中國古代四大發(fā)明的相關(guān)知識。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解中國古代四大發(fā)明，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示古代四大發(fā)明的圖片或視頻，引出“中國古代四大發(fā)明”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解四大發(fā)明的發(fā)明背景、過程和影響，結(jié)合歷史實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討四大發(fā)明對后世的影響，以及它們在現(xiàn)代社會中的地位。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么指南針沒有在西方發(fā)明？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和觀點(diǎn)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解中國古代四大發(fā)明的相關(guān)知識。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解中國古代四大發(fā)明的知識點(diǎn)，掌握分析歷史事件的方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“中國古代四大發(fā)明”課題，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫小論文、制作科普卡片等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與“中國古代四大發(fā)明”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的中國古代四大發(fā)明知識點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

（1）學(xué)生能夠準(zhǔn)確記憶和復(fù)述中國古代四大發(fā)明（造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)、指南針）的歷史背景、發(fā)明過程及其對世界文明的影響。

（2）學(xué)生能夠理解近代以來我國科技發(fā)展的曲折歷程，特別是新中國成立后科技事業(yè)取得的重大成就。

（3）學(xué)生能夠分析科技發(fā)展與社會進(jìn)步的相互關(guān)系，認(rèn)識到科技在推動社會發(fā)展中的重要作用。

2.思維能力：

（1）學(xué)生能夠運(yùn)用歷史思維，分析歷史事件的發(fā)展規(guī)律，提高歷史分析能力。

（2）學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，對科技發(fā)展中的問題進(jìn)行深入思考，提出自己的觀點(diǎn)。

（3）學(xué)生能夠運(yùn)用創(chuàng)新思維，嘗試解決實(shí)際問題，提高創(chuàng)新能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

（1）學(xué)生能夠增強(qiáng)民族自豪感，認(rèn)識到我國在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的重大貢獻(xiàn)。

（2）學(xué)生能夠培養(yǎng)對科學(xué)的熱愛，激發(fā)對科學(xué)探索的熱情。

（3）學(xué)生能夠樹立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識到科技發(fā)展應(yīng)服務(wù)于人類社會的可持續(xù)發(fā)展。

4.合作能力：

（1）學(xué)生在小組討論和合作探究中，學(xué)會與他人分享觀點(diǎn)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（2）學(xué)生在角色扮演活動中，學(xué)會承擔(dān)不同角色，提高溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：

（1）學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)會自主查找資料，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（2）學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會獨(dú)立思考，提高解決問題的能力。

（3）學(xué)生在反思總結(jié)過程中，學(xué)會自我評估，提出改進(jìn)建議，提高自我提升能力。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述四大發(fā)明的發(fā)明過程和影響，如造紙術(shù)的發(fā)明使書寫和傳播知識變得更加便捷，火藥的發(fā)明改變了戰(zhàn)爭方式，印刷術(shù)的發(fā)明推動了文化傳播，指南針的發(fā)明促進(jìn)了航海事業(yè)的發(fā)展。

2.學(xué)生能夠分析近代以來我國科技發(fā)展的內(nèi)外因素，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的制約和推動，認(rèn)識到科技發(fā)展與社會進(jìn)步的相互關(guān)系。

3.學(xué)生能夠通過小組討論和案例分析，分析科技發(fā)展中的問題，如科技倫理、環(huán)境保護(hù)等，并提出自己的觀點(diǎn)。

4.學(xué)生在角色扮演活動中，能夠扮演不同角色，如古代科學(xué)家、現(xiàn)代科技工作者等，體驗(yàn)科技發(fā)展的過程和挑戰(zhàn)。

5.學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)過程中，能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解國內(nèi)外科技發(fā)展的最新動態(tài)，拓寬知識視野。

6.學(xué)生在反思總結(jié)過程中，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)建議，如提高自主學(xué)習(xí)能力、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作等。七、板書設(shè)計(jì)①中國古代四大發(fā)明

-造紙術(shù)：東漢蔡倫改進(jìn)，促進(jìn)了知識的傳播。

-火藥：唐末宋初出現(xiàn)，改變了戰(zhàn)爭方式。

-印刷術(shù)：北宋畢昇發(fā)明，推動了文化傳播。

-指南針：北宋制成，促進(jìn)了航海事業(yè)的發(fā)展。

②近代以來我國科技發(fā)展

-新中國成立后科技成就：

-“兩彈一星”：原子彈、氫彈、人造衛(wèi)星。

-載人航天工程：成功發(fā)射神舟系列飛船。

-超級計(jì)算機(jī)：研制出“天河”、“神威”等高性能計(jì)算機(jī)。

③科技發(fā)展與社會進(jìn)步

-科技在推動生產(chǎn)力發(fā)展中的作用。

-科技在提高人民生活水平方面的貢獻(xiàn)。

-科技在促進(jìn)社會文明進(jìn)步中的作用。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合時(shí)代背景，讓學(xué)生通過角色扮演，親身體驗(yàn)科技發(fā)明的過程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

2.引入科技發(fā)展與社會進(jìn)步的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考科技對現(xiàn)代社會的影響，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.在講解古代四大發(fā)明時(shí)，部分學(xué)生對于歷史背景和發(fā)明過程的理解不夠深入，需要加強(qiáng)歷史知識的鋪墊。

2.在討論近代以來我國科技發(fā)展時(shí)，學(xué)生的分析能力有待提高，需要更多引導(dǎo)和案例教學(xué)。

3.在組織小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對學(xué)生對歷史背景和發(fā)明過程理解不夠深入的問題，可以在課前布置相關(guān)歷史資料，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂上進(jìn)行針對性的講解和提問，幫助學(xué)生建立對歷史背景的感性認(rèn)識。

2.為了提高學(xué)生的分析能力，可以增加案例分析環(huán)節(jié)，選取一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的科技發(fā)展案例，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。