九年級語文下冊 第三單元 9 魚我所欲也第1課時說課稿 新人教版

九年級語文下冊第三單元9魚我所欲也第1課時說課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：九年級語文下冊第三單元第九課《魚我所欲也》第1課時。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課圍繞《魚我所欲也》一文展開，內(nèi)容涉及文言文閱讀、文言字詞解釋、文言句式分析等，與學(xué)生在七、八年級所學(xué)的文言文知識相銜接，有助于提高學(xué)生的文言文閱讀能力和理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等語文核心素養(yǎng)。通過《魚我所欲也》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高文言文的閱讀理解能力，增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識；同時，通過文本分析，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和審美情趣，提升學(xué)生的文化自信和傳承意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解文章主旨：本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解《魚我所欲也》的主旨，即孟子關(guān)于“義”與“利”的辯證關(guān)系，以及“舍生取義”的價值觀。

-文言文閱讀能力：重點在于提高學(xué)生對文言文的理解能力，包括對字詞的正確解釋、句式的分析和理解。

2.教學(xué)難點

-文言文句式分析：難點在于識別和理解文中復(fù)雜的文言文句式，如判斷句、省略句、倒裝句等，并能夠正確翻譯。

-文章思想內(nèi)涵的把握：難點在于深入理解孟子提出的“義”與“利”的對比，以及這種對比所體現(xiàn)的道德觀念和人生價值。

-價值觀的引導(dǎo)：難點在于引導(dǎo)學(xué)生正確理解和評價“舍生取義”這一價值觀，在現(xiàn)代社會背景下如何應(yīng)用這一思想。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、黑板、粉筆

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：孟子《魚我所欲也》相關(guān)教學(xué)視頻、文言文閱讀理解練習(xí)題庫

-教學(xué)手段：PPT課件、文言文朗讀音頻、討論卡片、學(xué)生作品展示平臺教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示《魚我所欲也》的原文，引導(dǎo)學(xué)生觀察標(biāo)題，提問：“同學(xué)們，你們知道‘魚我所欲也’這句話出自哪位古代思想家嗎？他想要表達(dá)的是什么觀點？”

-學(xué)生回答后，教師簡要介紹孟子及其思想，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀理解：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和節(jié)奏，讓學(xué)生初步感知文言文的韻律美。

-字詞解釋：教師針對課文中的生僻字詞進(jìn)行解釋，如“義”、“利”、“舍生取義”等，幫助學(xué)生理解文意。

-句式分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析文言文中的特殊句式，如判斷句、省略句、倒裝句等，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

-文章主旨：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章的主旨，強調(diào)孟子關(guān)于“義”與“利”的辯證關(guān)系，以及“舍生取義”的價值觀。

-思辨討論：教師提出問題，如“在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾卫斫狻嵘×x’？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，分享自己的觀點。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-課堂練習(xí)：教師發(fā)放文言文閱讀理解練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以鞏固所學(xué)知識。

-朗讀比賽：組織學(xué)生進(jìn)行文言文朗讀比賽，提高學(xué)生的朗讀興趣和水平。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)孟子關(guān)于“義”與“利”的辯證關(guān)系和“舍生取義”的價值觀。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點評和補充。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀：要求學(xué)生閱讀《孟子》中的其他篇章，了解孟子的思想體系。

-撰寫心得體會：要求學(xué)生結(jié)合自身實際，撰寫一篇關(guān)于“義”與“利”的感悟文章。

-準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論話題：教師提出一個與“義”與“利”相關(guān)的話題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行思考，為下一節(jié)課的討論做準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-孟子生平及思想簡介：介紹孟子的生平經(jīng)歷、主要著作以及其思想體系，如性善論、仁政思想等。

-“義”與“利”的哲學(xué)探討：收集歷史上關(guān)于“義”與“利”的哲學(xué)論述，如《莊子·養(yǎng)生主》中的“吾生也有涯，而知也無涯”等。

-文言文閱讀推薦：推薦一些適合九年級學(xué)生閱讀的文言文作品，如《莊子》、《荀子》等，以拓寬學(xué)生的文言文閱讀視野。

-中外道德觀念對比：收集中外關(guān)于道德觀念的文獻(xiàn)資料，如《論語》、《道德經(jīng)》等，對比分析中西方道德觀念的差異。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課外閱讀《孟子》等經(jīng)典著作，深入了解孟子的思想體系，并撰寫讀書筆記。

-課堂討論拓展：在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生就“義”與“利”的話題進(jìn)行討論，分享自己的觀點，并學(xué)會傾聽他人的意見。

-社會實踐拓展：組織學(xué)生參觀歷史博物館、文化遺址等，了解古代文化，增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

-主題演講拓展：讓學(xué)生以“義”與“利”為主題，進(jìn)行主題演講，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思辨能力。

-課后作業(yè)拓展：布置與教材內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫關(guān)于“義”與“利”的感悟文章、設(shè)計以“義”與“利”為主題的班會等。

-親子閱讀拓展：鼓勵家長與學(xué)生共同閱讀《孟子》等經(jīng)典著作，增進(jìn)親子關(guān)系，共同探討人生價值觀。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《魚我所欲也》這一課，總體來說，我覺得效果還不錯。下面我想從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业捏w會。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示《魚我所欲也》的原文，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)標(biāo)題的奧妙，這樣的方式讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入課堂。在講解過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，比如讓學(xué)生分析文言文句式，討論文章主旨，這樣的做法讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高了他們的思考能力。

在教學(xué)策略上，我注意到了幾個關(guān)鍵點。一是注重文言文的朗讀，通過朗讀來幫助學(xué)生理解文意，感受文言文的韻律美；二是通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，比如在討論“舍生取義”時，我鼓勵學(xué)生結(jié)合自身實際，分享自己的看法，這樣的互動讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，在教學(xué)管理上，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于文言文的理解還不夠深入，導(dǎo)致他們在做練習(xí)時遇到了困難。這說明我在教學(xué)過程中需要更加細(xì)致地關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在這節(jié)課上收獲還是很大的。他們在知識上掌握了《魚我所欲也》的主旨，在技能上提高了文言文閱讀能力，在情感態(tài)度上對“義”與“利”有了更深刻的認(rèn)識。

首先，對于文言文閱讀能力較弱的學(xué)生，我會在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服閱讀障礙。其次，我會設(shè)計更多與實際生活相關(guān)的教學(xué)案例，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到知識的應(yīng)用價值。此外，我還將加強課堂管理，確保每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中來。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-孟子的“義”與“利”的辯證關(guān)系

-“舍生取義”的價值觀

-文言文特殊句式分析

②重點詞：

-義：正義，道德準(zhǔn)則

-利：利益，功利