七年級(jí)語文上冊(cè) 14 不會(huì)叫的狗說課稿1 長春版

七年級(jí)語文上冊(cè)14不會(huì)叫的狗說課稿1長春版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自長春版七年級(jí)語文上冊(cè)第14課，主題為《不會(huì)叫的狗》。內(nèi)容圍繞一只不會(huì)叫的狗展開，通過講述狗的主人教狗學(xué)會(huì)叫聲的故事，揭示了主人與狗之間的深厚感情以及狗在成長過程中的心路歷程。教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解動(dòng)物的情感，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛之情，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過閱讀《不會(huì)叫的狗》學(xué)會(huì)從動(dòng)物的角度理解情感，提升對(duì)文化多樣性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過分析故事情節(jié)，鍛煉學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)。此外，本課還將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語言文字，通過口語和書面表達(dá)，提升溝通與交流的能力，增強(qiáng)對(duì)語言文化的感悟和運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

（1）理解故事主題：通過分析《不會(huì)叫的狗》的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解人與動(dòng)物之間的情感紐帶，以及動(dòng)物在人類生活中的地位和作用。

（2）掌握文章寫作手法：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并分析作者使用的比喻、擬人等修辭手法，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（3）提高語言表達(dá)能力：通過模仿和創(chuàng)作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用生動(dòng)的語言描述動(dòng)物的情感和故事情節(jié)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

（1）情感共鳴：由于學(xué)生年齡和經(jīng)驗(yàn)限制，難以完全理解狗的情感變化和主人對(duì)狗的深厚情感，需要教師通過引導(dǎo)和討論，幫助學(xué)生建立情感共鳴。

（2）分析故事深層含義：引導(dǎo)學(xué)生挖掘故事背后關(guān)于人性、社會(huì)關(guān)系等深層含義，這一部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生理解能力和思考深度有較高要求。

（3）運(yùn)用修辭手法：學(xué)生可能對(duì)比喻、擬人等修辭手法理解不夠深入，需要教師通過具體例子和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握并運(yùn)用這些手法。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、紙質(zhì)教材（長春版七年級(jí)語文上冊(cè)）、教學(xué)課件

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)或校園網(wǎng)絡(luò)資源庫，用于共享教學(xué)資源和在線討論

-信息化資源：相關(guān)動(dòng)物保護(hù)的圖片、視頻資料，以及與故事主題相關(guān)的文學(xué)作品和背景信息

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、多媒體展示等教學(xué)方法教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師播放一段關(guān)于動(dòng)物的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：你們認(rèn)為動(dòng)物有什么樣的情感？

2.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)：動(dòng)物也有情感，它們的生命同樣值得尊重。

3.引入課題《不會(huì)叫的狗》，揭示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、整體感知

1.教師簡(jiǎn)要介紹作者和寫作背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生快速瀏覽課文，了解故事大意。

3.教師提問：請(qǐng)同學(xué)們概括一下這篇課文的主要內(nèi)容。

三、品讀課文，深入理解

1.理解人物形象

a.教師引導(dǎo)學(xué)生分析狗的性格特點(diǎn)，如忠誠、聰明、渴望學(xué)習(xí)等。

b.學(xué)生舉例說明狗在故事中的表現(xiàn)，如學(xué)會(huì)叫聲、幫助主人等。

c.教師總結(jié)：狗是一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。

2.感受作者情感

a.教師引導(dǎo)學(xué)生分析作者對(duì)狗的喜愛之情，如“我把它看作是我的朋友”。

b.學(xué)生分享自己對(duì)作者情感的體會(huì)。

c.教師總結(jié)：作者對(duì)狗的喜愛之情貫穿全文，體現(xiàn)了人與動(dòng)物之間的深厚感情。

3.領(lǐng)悟故事主題

a.教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事主題，如關(guān)愛動(dòng)物、尊重生命、勇敢面對(duì)困難等。

b.學(xué)生舉例說明故事中的相關(guān)情節(jié)，如狗學(xué)會(huì)叫聲、幫助主人等。

c.教師總結(jié)：故事告訴我們，人與動(dòng)物之間應(yīng)該相互關(guān)愛，尊重生命。

四、探究與討論

1.教師提出問題：如果你是狗的主人，你會(huì)如何對(duì)待你的狗？

2.學(xué)生分組討論，分享自己的看法。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何關(guān)愛動(dòng)物，保護(hù)它們的生存環(huán)境？

五、拓展延伸

1.教師布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們寫一篇關(guān)于自己與動(dòng)物之間的感人故事。

2.學(xué)生完成作業(yè)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

六、總結(jié)與反思

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)愛動(dòng)物、尊重生命的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

七、課后作業(yè)

1.閱讀與動(dòng)物相關(guān)的文學(xué)作品，了解動(dòng)物的生活習(xí)性。

2.參觀動(dòng)物園或自然保護(hù)區(qū)，親身體驗(yàn)動(dòng)物的生活環(huán)境。

3.參與志愿者活動(dòng)，為保護(hù)動(dòng)物貢獻(xiàn)自己的力量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《不會(huì)叫的狗》，能夠理解并掌握動(dòng)物的情感表達(dá)，認(rèn)識(shí)到動(dòng)物也有豐富的情感世界，這對(duì)于他們形成正確的動(dòng)物觀和生命觀具有重要意義。他們能夠識(shí)別和運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提升文學(xué)鑒賞能力。

2.能力提升：

在閱讀理解方面，學(xué)生能夠通過分析故事情節(jié)，深入理解人物心理和故事主題，提高閱讀分析能力。在語言表達(dá)方面，學(xué)生能夠模仿課文中的語言風(fēng)格，用自己的話描述動(dòng)物的情感和故事情節(jié)，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在探究故事深層含義時(shí)，能夠運(yùn)用批判性思維，分析故事中蘊(yùn)含的人性、社會(huì)關(guān)系等深層主題，提升思維的深度和廣度。同時(shí)，通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力得到鍛煉。

4.情感態(tài)度：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)這篇課文，能夠培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛之情，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。他們能夠從故事中體會(huì)到人與動(dòng)物和諧共處的美好愿景，形成積極向上的情感態(tài)度。

5.價(jià)值觀塑造：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成尊重生命、關(guān)愛動(dòng)物的價(jià)值觀。他們認(rèn)識(shí)到每個(gè)生命都有其存在的價(jià)值，應(yīng)該得到平等的對(duì)待和保護(hù)。這種價(jià)值觀對(duì)于學(xué)生的人格塑造和社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)具有深遠(yuǎn)影響。

6.綜合運(yùn)用：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如參與動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)、宣傳動(dòng)物保護(hù)知識(shí)等，將課堂學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-故事主題：關(guān)愛動(dòng)物，尊重生命

-人物形象：狗（忠誠、聰明、渴望學(xué)習(xí)）、主人（關(guān)愛、耐心、智慧）

-修辭手法：比喻、擬人

②詞句

-“不會(huì)叫的狗”作為標(biāo)題，點(diǎn)明故事的核心對(duì)象。

-“我把它看作是我的朋友”展現(xiàn)主人對(duì)狗的深厚情感。

-“它學(xué)會(huì)了叫聲，幫我把門鈴按響了”體現(xiàn)狗的進(jìn)步和貢獻(xiàn)。

③板書結(jié)構(gòu)

①故事背景

-作者：[作者名]

-背景：[相關(guān)背景信息]

②人物分析

-狗：忠誠、聰明、渴望學(xué)習(xí)

-主人：關(guān)愛、耐心、智慧

③故事情節(jié)

-狗不會(huì)叫

-主人教導(dǎo)狗

-狗學(xué)會(huì)叫聲

④主題思想

-關(guān)愛動(dòng)物，尊重生命

-人與動(dòng)物和諧共處

⑤修辭手法

-比喻：[具體例子]

-擬人：[具體例子]教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《不會(huì)叫的狗》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也意識(shí)到一些不足之處。下面，我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)過程中，我注意到以下幾點(diǎn)：

1.教學(xué)方法的運(yùn)用上，我采用了多媒體教學(xué)手段，通過圖片、視頻等資料，讓學(xué)生更直觀地了解故事背景和動(dòng)物的生活習(xí)性。這種直觀的教學(xué)方式，我認(rèn)為對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力很有幫助。

2.在引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象時(shí)，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方式不僅讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.在講解故事主題時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考，如動(dòng)物的情感、人與動(dòng)物的關(guān)系等。這樣的引導(dǎo)，有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

然而，在教學(xué)中也暴露出一些問題：

1.部分學(xué)生對(duì)動(dòng)物的情感理解還不夠深入，需要教師在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)，幫助他們建立情感共鳴。

2.在講解修辭手法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生理解不夠透徹，今后需要結(jié)合更多實(shí)例，幫助學(xué)生更好地掌握。

1.學(xué)生在知識(shí)掌握方面，對(duì)《不會(huì)叫的狗》的故事情節(jié)和人物形象有了較深入的理解，能夠識(shí)別并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

2.在技能提升方面，學(xué)生的閱讀分析能力和語言表達(dá)能力有所提高，能夠用自己的話描述動(dòng)物的情感和故事情節(jié)。

3.在情感態(tài)度方面，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到動(dòng)物也有情感