一年級語文下冊 識字（一）1春夏秋冬說課稿 新人教版

一年級語文下冊識字（一）1春夏秋冬說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以《春夏秋冬》為主題，旨在通過識字教學(xué)，讓學(xué)生掌握“春、夏、秋、冬”四個字的書寫，了解四季的特點，培養(yǎng)對自然環(huán)境的觀察和感受能力。同時，通過兒歌、圖片等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感受四季變化的能力。

2.提升學(xué)生漢字書寫規(guī)范性和審美意識。

3.增強學(xué)生語言表達能力和文化自信。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：一年級的學(xué)生在入學(xué)前可能已經(jīng)接觸過一些基本的漢字和簡單的自然知識，但對于漢字的書寫規(guī)范和四季變化的描述可能還比較陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對自然界的變化有較強的感知興趣。他們的學(xué)習(xí)能力處于基礎(chǔ)階段，需要通過直觀、形象的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于動手操作和游戲化的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于漢字書寫對一年級學(xué)生來說是一項新技能，他們可能在學(xué)習(xí)過程中遇到筆畫順序、筆順規(guī)則等方面的困難。此外，對于四季變化的描述，學(xué)生可能難以將文字與實際的自然現(xiàn)象對應(yīng)起來，需要教師通過豐富的教學(xué)活動幫助他們建立聯(lián)系。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《一年級語文下冊》教材，以便于閱讀和跟隨課程內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與春夏秋冬相關(guān)的圖片、四季變化的視頻，以及與漢字書寫相關(guān)的字帖和卡片。

3.教學(xué)環(huán)境：布置教室，設(shè)置展示區(qū)展示圖片和視頻，提供書寫桌椅供學(xué)生練習(xí)漢字書寫。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于春夏秋冬變化的自然紀(jì)錄片。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“春夏秋冬的特點”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你見過春天的花朵嗎？夏天有什么特別的現(xiàn)象？秋天有什么變化？冬天你最喜歡做什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解四季的基本特點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示春夏秋冬的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題“春夏秋冬”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解四個字“春、夏、秋、冬”的書寫方法，強調(diào)筆順和結(jié)構(gòu)。

組織課堂活動：設(shè)計“四季猜猜看”游戲，讓學(xué)生通過描述四季特點來猜字。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與游戲，通過互動學(xué)習(xí)鞏固對四季的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解漢字書寫和四季的特點。

實踐活動法：設(shè)計游戲，讓學(xué)生在實踐中掌握漢字書寫和四季知識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生用學(xué)到的字造句，描述自己最喜歡的季節(jié)。

提供拓展資源：推薦關(guān)于四季變化的書籍或網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，嘗試用新學(xué)的字進行創(chuàng)作。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進一步了解四季的自然現(xiàn)象。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解漢字書寫和四季知識，掌握書寫技巧。

通過反思總結(jié)，促進學(xué)生自我評估和自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.識字能力提升

2.觀察能力增強

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過觀察四季變化的圖片和視頻，對春夏秋冬的特點有了更直觀的認(rèn)識。他們能夠描述出四季的自然現(xiàn)象，如春天的花開、夏天的炎熱、秋天的落葉和冬天的寒冷。這有助于提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)他們對自然環(huán)境的關(guān)注。

3.語言表達能力提高

學(xué)生在課堂上積極參與討論，用自己理解的語言描述四季的特點。通過造句、講故事等形式，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，提高了他們的語言表達能力。

4.文化素養(yǎng)的提升

本節(jié)課以春夏秋冬為主題，讓學(xué)生了解了中國傳統(tǒng)文化的四季觀念。學(xué)生們通過學(xué)習(xí)，對我國傳統(tǒng)節(jié)氣、習(xí)俗有了初步的認(rèn)識，增強了他們的文化自信。

5.合作能力培養(yǎng)

在小組討論和游戲中，學(xué)生們學(xué)會了傾聽他人意見、尊重他人觀點，并在合作中共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

6.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

7.自主學(xué)習(xí)能力增強

本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生們在課前預(yù)習(xí)、課堂互動和課后拓展等環(huán)節(jié)，都能夠獨立完成任務(wù)。這有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)

總之，本節(jié)課在識字、觀察、表達、文化素養(yǎng)、合作、興趣、自主學(xué)習(xí)和情感態(tài)度價值觀等方面，都取得了良好的教學(xué)效果。學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了知識，提高了能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-春季特點：花開、溫暖、鳥語花香

-夏季特點：炎熱、陽光、綠蔭

-秋季特點：收獲、涼爽、落葉

-冬季特點：寒冷、白雪、冰凍

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