《+大堰河-我的保姆》同步練習(xí) 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

6.1《大堰河一我的保姆》訓(xùn)練題

一、選擇題

1.下列為古代文化常識(shí)的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（）

A.釋褐，脫掉粗布衣服，指做官。

B.持節(jié)，?占代使臣奉命出行，執(zhí)符節(jié)以為憑證。

C.服闋，古代守喪期滿除去喪服，謂之服闋。子為父、父為長(zhǎng)子、妻妾為夫、未嫁

的女子為父都要服喪三年。

D.贈(zèng)是皇帝為已死的官員加封官爵，而受封的官員往往非正常死亡。

2.下列對(duì)《再別康橋》的鑒賞不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

再別康橋

徐志摩

輕輕的我走了，

正如我輕輕的來(lái)；

我輕輕的招手，

作別西天的云彩。

那河畔的金柳，

是夕陽(yáng)中的新娘：

波光里的艷影，

在我的心頭蕩漾。

軟泥上的青苻，

油油的在水底招搖；

在康河的柔波里，

我甘心做一條水草！

那榆蔭下的一潭，

不是清泉，是天一卜虹；

揉碎在浮藻間，

沉淀著彩虹似的夢(mèng)。

尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，

向青草更青處漫溯；

滿載一船星輝，

在星輝斑斕里放歌。

但我不能放歌，

悄悄是別離的笙簫;

夏蟲(chóng)也為我沉默，

沉默是今晚的康橋!

悄悄的我走了，

正如我悄悄的來(lái);

我揮一揮衣袖，

不帶走一片云彩。

A.全詩(shī)四行一節(jié)，詩(shī)行兩兩排列錯(cuò)落有致：每句字?jǐn)?shù)基本為六七字，于參差變化中

整齊排列，每節(jié)押一韻，呈現(xiàn)出明顯的旋律感。

B.第二節(jié)，寫(xiě)加岸邊柳樹(shù)倒映在康河里的情景，浸透詩(shī)人無(wú)限的卷戀和感傷。

C.第一節(jié)，連用三個(gè)“輕輕的”，實(shí)寫(xiě)只身悄悄來(lái)到和離開(kāi)康橋時(shí)的情景，同時(shí)表露

了難分難舍的離情，并且以輕微跳躍的節(jié)奏，托出了緩步飄然而去的形象，給全詩(shī)

定下了抒情的基調(diào)，

D.詩(shī)的第三節(jié)寫(xiě)康河中的水草可愛(ài)的情態(tài)，而“甘心”二字乂寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)康橋的永

久戀情；詩(shī)的尾節(jié)與首節(jié)句式相似，遙相呼應(yīng)，給人一種夢(mèng)幻般的感覺(jué)。

3.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.徐志摩可以說(shuō)是新詩(shī)的詩(shī)魂，茅盾說(shuō)他既是中國(guó)的布爾喬亞的“開(kāi)山詩(shī)人”，又是

“末代詩(shī)人”，他以后的繼承者未有能掣多項(xiàng)號(hào)的。

B.說(shuō)來(lái)很慚愧，我對(duì)國(guó)際問(wèn)題一竅不通，寫(xiě)起國(guó)際問(wèn)題文章來(lái)，只是停手第來(lái)，哪

里有什么真才實(shí)學(xué)？

C.他完全沉醉在大自然的懷抱里，臨到他要離開(kāi)的前夕，在一個(gè)美麗的黃昏，他漫

步于康橋，舉?步?維?艱?。

D.夕陽(yáng)下流淌的康河，波光激;艷，栩翅如生，河畔的金柳姿態(tài)婀娜如嫵媚的新娘,

動(dòng)人心弦。

4.下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()

A.碾壓/輾轉(zhuǎn)保姆/永保青春堤堰/偃旗息鼓

B.推諉/枯萎炕頭/引吭高歌漿洗/獎(jiǎng)掖提拔

C.佼美/矯健瓦菲/雨雪霏霏贍養(yǎng)/高瞭遠(yuǎn)矚

D.欺侮/誨暗苔葬/怡然自得沉淪/天倫敘樂(lè)

5.下列各種語(yǔ)境中，表達(dá)得體的一句是

A.介紹信；茲介紹我校張敏同學(xué)前往貴公司參加社會(huì)實(shí)踐，請(qǐng)子接洽為荷。

B.詢問(wèn)：家嚴(yán)大人今年高壽？多年不見(jiàn)，甚為牽珪，過(guò)兩天我一定登門看望。

C.請(qǐng)柬：小兒新婚之喜，為答謝您的厚愛(ài)，特于府上備下薄酒，恭請(qǐng)攜眷光臨。

D.書(shū)信：畢業(yè)之后，垂念恩師。值此新春佳節(jié)，謹(jǐn)祝恩師節(jié)日快樂(lè)，萬(wàn)事如意!

6.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的運(yùn)用，全部不正確的一項(xiàng)是（）

①詩(shī)中描寫(xiě)了他在父母家里的忸幄不家和對(duì)大堰河感情上的依戀，反映了詩(shī)人反抗精神

的萌芽。

②黨的作風(fēng)關(guān)系人。回背，關(guān)系黨的生死存亡，抓作風(fēng)建設(shè)一刻也不能松懈，”全面從

嚴(yán)治黨永遠(yuǎn)在路上

③侯賽因在新疆度過(guò)了一?段天?倫?敘?樂(lè)?的大學(xué)時(shí)光，那時(shí)身邊的每個(gè)人都有著發(fā)自心底的

微笑。

④新i輪人才搶奪暗潮涌動(dòng)，城市搶人戰(zhàn)已從“隔空爭(zhēng)奪”升級(jí)到“上陣肉搏''，各大城市

以千?金?買?骨?的氣魄，紛紛向人才拋出橄欖枝。

⑤在鄉(xiāng)愁詩(shī)人余光中的作品中處處可看到漢賦、唐詩(shī)、宋詞的雪理尊小，這是真正高明

的繼承。

⑥貧窮山村的農(nóng)家女孩蘇明娟能膽脂桃■，完成人生的華麗轉(zhuǎn)身，離不開(kāi)好心人的幫助，

更離不開(kāi)她自己的勤奮，

A.

B.③?⑥

C.@@@

D.?@?

二、小閱讀-課內(nèi)

7.大堰河具有怎樣的形象特點(diǎn)？有什么意義？

8.《大堰河——我的保姆》主要運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？

9.下列對(duì)詩(shī)歌思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是（）

A.第一節(jié)三個(gè)并列的判斷句，從三個(gè)方面突出大堪河悲苦低微的身世，交代大堰河

勤勞的形象，同時(shí)積蓄自己壓抑的情感，為后面的抒情做鋪墊。

B.作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)“大堰河，是我的保姆''這句話，是在平實(shí)中蘊(yùn)含了無(wú)盡的深情，為

全詩(shī)奠定了濃郁的抒情基調(diào)。

C.“我是地主的兒子，也是吃了大堰河的奶而長(zhǎng)大了的大堰河的兒子”這句坦誠(chéng)的話

告訴我們，“我”和大堰河的養(yǎng)育關(guān)系比和生身父母的血緣關(guān)系更密切。

D.“她”是客觀的交代，“你”是表達(dá)親切的深情。用第三人稱和第二人稱的悄然轉(zhuǎn)換，

直接傾訴了詩(shī)人內(nèi)心熱烈的情感。

10.在《大堰河——我的保姆》中詩(shī)人寫(xiě)道：“大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家，而我，

是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的……”詩(shī)句中對(duì)大堰河的稱呼由“她”而改為“你這種稱呼

上的變化在表達(dá)上有什么作用？

三、文學(xué)類閱讀一雙文本

11.閱讀下面的文字，完成各題。

①一歲半，我把父親“克”死了。假若我沒(méi)有這樣的一位母親，我恐怕也就要大大

的打個(gè)折扣了。

②兄不到十歲，三姐十二三歲，我才一歲半，全女母親獨(dú)力撫養(yǎng)。為我們的衣食，

母親要給人家洗衣服，隆補(bǔ)或裁縫衣裳。在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。白

天，她洗衣服，洗一兩大綠死盆。她做事永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來(lái)的黑加鐵

的布襪，她也給洗得雪白。晚間，她與三姐抱著一盞油燈，還要縫補(bǔ)衣服，一直到半夜。

③有客人來(lái)，無(wú)論手中怎么窘，母親也要設(shè)法弄一點(diǎn)東西去款待。男父與表哥俏往

往是自己掏錢買酒肉食.這使她臉上羞得飛紅，可是殷勤的給他們溫酒做面，又給她一

些喜悅。遇上親友家中有喜喪事，母親必把大褂洗得干干凈凈，親自去賀吊，一份禮也

許只是兩吊小錢。到如今，我的好客習(xí)性還未全改，盡管生活是這么清苦，因?yàn)樽杂變?/p>

看慣了的事情是不易改掉的。

④她最會(huì)吃虧。給親友鄰居都忙，她總跑在前面：她會(huì)給嬰兒洗三——窮朋友們可

以因此少花一筆“請(qǐng)姥姥”錢——她會(huì)刮疹，她會(huì)給孩子們剃頭，她會(huì)給少婦們絞

臉……凡是她能做的，都有求必應(yīng)。但是吵嘴打架，永遠(yuǎn)沒(méi)有她。可是，母親并不軟很。

她那軟而硬的個(gè)性，也存給了我。我對(duì)一切人與事，都取和平的態(tài)度，把吃虧看作當(dāng)然

的。

⑤我入學(xué)之后，三姐結(jié)了婚。母親對(duì)兒女是都一樣疼愛(ài)的，但是假若她也有點(diǎn)偏愛(ài)

的話，她應(yīng)當(dāng)偏愛(ài)三姐，因?yàn)樽愿赣H死后，家中一切的事情都是母親和三姐共同撐持的。

三如是母親的右手。但是母親知道這右手必須割去，她不能為自己的便利而耽誤了女兒

的青春。當(dāng)花轎來(lái)到我們的破門外的時(shí)候，母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒(méi)有血色——

那是陰歷四月，天氣很暖。大家都怕她暈過(guò)去?？墒?，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門

框，看花轎徐徐的走去。

⑥不久，姑母死了，三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住學(xué)校，家中只剩母親自己。

她還須自晚至晚的操作.可是終日沒(méi)人和她說(shuō)一句話。新年到了，正趕上政府倡用陽(yáng)歷，

不許過(guò)舊年。除夕，我請(qǐng)了兩小時(shí)的假。山加擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親

笑了。及至聽(tīng)說(shuō)我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來(lái)。到我該走的時(shí)候，

她遞給我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么熱鬧，我卻什么也沒(méi)看見(jiàn)，淚遮迷了

我的眼。今天，淚又遮住了我的眼，又想起當(dāng)日孤獨(dú)的過(guò)那凄慘的除夕的慈母?？墒谴?/p>

母不會(huì)再候盼著我了，她已入了土！

⑦兒女的生命是不依順著父母所設(shè)下的軌道一直前進(jìn)的，所以老人總免不了傷心。

我二十三歲，母親要我結(jié)了婚，我不要。我請(qǐng)來(lái)三姐給我說(shuō)情，老母含淚點(diǎn)了頭。我愛(ài)

母親，但是我給了她最大的打擊。時(shí)代使我成為逆子。二十七歲，我去了英國(guó)。為了自

己，我給六十多歲的老母以第二次打擊。在她七十大壽的那一天，我還遠(yuǎn)在異域。那天，

據(jù)姐姐們后來(lái)告訴我，老太太只喝了兩口酒，很早的便睡下。她想念她的幼子，而不使

說(shuō)出來(lái)。

⑧七七抗戰(zhàn)后，我由濟(jì)南逃出來(lái)。母親怎樣想念我，我可以想象得到，可是我不能

回去。每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。人，即

使活到八九十歲，有母親便可以多少還有點(diǎn)孩子氣。失了慈母便像花插在瓶子里，雖然

還有色有香，卻失去了根。有母親的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中帶來(lái)不好

的消息，告訴我已是失了根的花草。母親的生日是在九月，我在八月半寫(xiě)去祝壽的信，

算計(jì)著會(huì)在壽日之前到達(dá)。信中囑咐千萬(wàn)把壽日的詳情寫(xiě)來(lái)，使我不再疑慮。十二月二

十六日，由文化勞軍的大會(huì)上回來(lái)，我接到家信。我不敢拆讀。就寢前，我拆開(kāi)信，母

親已去世一年了！

⑨生命是母親給我的。我之能長(zhǎng)大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之所以能成為一

個(gè)不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習(xí)慣，是母親傳給的。她一世未曾享過(guò)一

天福，臨死還吃的是粗根。唉！還說(shuō)什么呢？心痛！心痛！

（有刪改）

文本二：

大堰河，為了生活，

在她流盡了她的乳液之后，

她就開(kāi)拈用抱過(guò)我的兩臂勞動(dòng)了；

她含著笑，洗著我們的衣服，

她含著笑，提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去，

她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，

她含著笑，用手掏著豬吃的麥槽，

她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，

她合著笑，背了團(tuán)箕到廣場(chǎng)上去

哂好那些大豆和小麥，

大堰河，為了生活，

在她流盡了她的乳液之后，

她就用抱過(guò)我的兩臂，勞動(dòng)了。

(節(jié)選自《大堰河一我的保姆》)

(1)下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()

A.“她的手終年是祥紅微腫的”，表現(xiàn)了母親為了一家人的衣食含辛茹苦的付出和

任勞任怨的美德。

B.三姐出嫁時(shí)，母親“掙扎”“咬嘴唇”“扶門框”，表現(xiàn)了母親在貧苦生活中即將失去

“右手”的痛苦心情。

C.文本二寫(xiě)大堰河的勞動(dòng)場(chǎng)面，既表現(xiàn)了底層勞動(dòng)?jì)D女的艱辛，又飽含了作者對(duì)

她的美好品質(zhì)的贊美。

D.兩則文本都寫(xiě)了母親的勤勞和對(duì)家人深沉的愛(ài)，但各有側(cè)重，文本一內(nèi)容更豐

富，文本二相對(duì)集中。

(2)下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)()

A.“去吧，小子“，這一生活化的語(yǔ)言親切自然，鮮活真實(shí)，也讓母親形象躍然紙上。

B.文本一第⑥段，“笑”“愣'“嘆”等動(dòng)詞表現(xiàn)了母親的驚喜、依戀、無(wú)奈。

C.文本一語(yǔ)調(diào)富于變化，由平靜內(nèi)斂到深沉激昂，但都情真意切，真摯感人。

D.文本二運(yùn)用多種修辭，呈現(xiàn)了大堰河的勞動(dòng)畫(huà)面，突出了她的勤勞樂(lè)觀。

(3)文本一中作者有哪些動(dòng)人的感情融入在母親生平事跡中？請(qǐng)結(jié)合文本分析。

(4)詩(shī)文有別。同樣是寫(xiě)勞動(dòng)?jì)D女的經(jīng)典作品，兩文在人物塑造、敘事藝術(shù)、語(yǔ)言風(fēng)格上

各有特色。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析，

閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：

我的母親

老舍

①一歲半，我把父親“克”死了。假若我沒(méi)有這樣的一位母親，我恐怕也就要大大的

打個(gè)折扣了。

②兄不到十歲，三姐十二三歲，我才一歲半，全仗母親獨(dú)力撫養(yǎng)。為我們的衣貪，

母親要給人家洗衣服，推補(bǔ)或裁縫衣裳。在我的記憶她的手終年是鮮紅微腫的。白

天，她洗衣服，洗一兩大綠瓦盆。她做事永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來(lái)的黑如鐵

的布林，她也給洗得雪白。晚間，她與三姐抱著一盞油燈，還要想補(bǔ)衣服，一直到邛夜。

③有客人來(lái)，無(wú)論手中怎么喜，母親也要設(shè)法弄一點(diǎn)東西去款待。男父與表哥們往

往是自己掏錢買酒肉食，這使她臉上羞得飛紅，可是殷勤的給他們溫酒做而，又給她一

些喜悅。遇上親友家中有喜喪事，母親必把大褂洗得二干凈凈，親自去賀吊，份禮也許

只是兩吊小錢。到如今如我的好客的習(xí)性，還未全改，盡管生活是這么清苦，因?yàn)樽杂?/p>

兒看慣了的事情是不易改掉的。

④她最會(huì)吃虧。給親友鄰居幫忙，她總跑在前面：她會(huì)給嬰兒洗三——窮朋友優(yōu)可

以因此少花一筆“請(qǐng)姥姥”錢。她會(huì)刮疹，她會(huì)給孩子們剃頭，她會(huì)給少婦們絞臉……凡

是她能做的，都有求必應(yīng)。但是吵嘴打架，永遠(yuǎn)沒(méi)有她。可是，母親并不軟弱。她那軟

而硬的個(gè)性，也傳給了我。我對(duì)一切人與事，都取和平的態(tài)度，把吃虧看作當(dāng)然的。

⑤我入學(xué)之后，三姐結(jié)了婚。母親對(duì)兒女是都一樣疼愛(ài)的，但是假若她也有點(diǎn)偏愛(ài)

的話，她應(yīng)當(dāng)偏愛(ài)三姐，因?yàn)樽愿赣H死后，家中一切的事情都是母親和三姐共同撐持的。

三姐是母親的右手。但是母親知道這右手必須割去，她不能為自己的便利而耽誤了女兒

的青春。當(dāng)花轎來(lái)到我們的破門外的時(shí)候，母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒(méi)有血色——

那是陰歷四月，天氣很暖。大家都怕她暈過(guò)去?？墒牵龗暝?，咬著嘴唇，手扶著門

框，看花轎徐徐的走去。

⑥不久，姑母死了，三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住學(xué)校，家中只剩母親自己。

她還須自晚至晚的操作，可是終日沒(méi)人和她說(shuō)一句話。新年到了，正趕上政府倡用陽(yáng)歷，

不許過(guò)舊年。除夕，我請(qǐng)了兩小時(shí)的假。由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親

笑了。及至聽(tīng)說(shuō)我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來(lái)。到我該走的時(shí)侯，

她遞給我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么熱鬧，我卻什么也沒(méi)看見(jiàn)，淚遮迷了我

的眼。

⑦兒女的生命是不依順著父母所設(shè)下的軌道一直前進(jìn)的，所以老人總免不了飭心。

我廿三歲，母親要我結(jié)了婚，我不要。我請(qǐng)來(lái)三姐給我說(shuō)情，老母含淚點(diǎn)了頭。我愛(ài)母

親，但是我給了她最大妁打擊。時(shí)代使我成為逆子。廿七歲，我上了英國(guó)。為了自己，

我給六十多歲的老母以第二次打擊。在她七十大壽的那一天，我還遠(yuǎn)在異域。那天，據(jù)

如如們后來(lái)告訴我，老太太只喝了兩口酒，很早的便睡下。她想念她的幼子，而不便說(shuō)

出來(lái)。

⑧七七抗戰(zhàn)后，我由濟(jì)南逃出來(lái)。母親怎樣想念我，我可以想象得到，可是我不能

回去。每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。人，即

使活到八九十歲，有母親便可以多少還有點(diǎn)孩子氣。失了慈母便像花插在瓶子里，雖然

還有色有香，卻失去了根。有母親的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中帶來(lái)不好

的消息，告訴我已是失了根的花草。母親的生日是在九月，我在八月邛寫(xiě)史祝壽的信，

算計(jì)著會(huì)在壽日之前到達(dá)。信中囑咐千萬(wàn)把壽日的詳情寫(xiě)來(lái)，使我不再疑慮。十二月二

十六日，由文化勞軍的大會(huì)上回來(lái)，我接到家信。我不敢拆讀。就寢前，我拆開(kāi)信，母

親已去世一年了！

⑨生命是母親給我的。我之所以能長(zhǎng)大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之所以能成

為一個(gè)不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習(xí)慣，是母親傳給的。她一世未曾享

過(guò)一天福，臨死還吃的是粗糧。唉！還說(shuō)什么呢？心痛！心痛！

（有刪改）

文本二：

大堰河，為了生活，

在她流盡了她的乳液之后，

她就開(kāi)始用抱過(guò)我的兩臂勞動(dòng)了；

她含著笑，洗著我們的衣服，

她含著笑，提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去，

她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，

她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，

她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，

她含著笑，背了團(tuán)箕到廣場(chǎng)上去

哂好那些大豆和小麥，

大堰河，為了生活，

在她流盡了她的乳液之后，

她就用抱過(guò)我的兩臂，勞動(dòng)了。

（節(jié)選自艾青《大堰河一我的保毋》）

12.卜.列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解鑒賞不正利的一項(xiàng)是（）

A.文本一是回憶性寫(xiě)人散文，運(yùn)用記敘、描寫(xiě)等多種手法，塑造在苦難中保持傳

統(tǒng)美德的母親形象。

B.三組出嫁時(shí)，母親“掙扎”“咬嘴唇”“扶門框”，表現(xiàn)母親既不舍又不想耽誤女兒的

矛盾心情。

C.“她的手終年是鮮紅微腫的”，表現(xiàn)了母親為了一家人的衣食含辛茹苦的付出和

不堪重負(fù)的處境。

D.文本二寫(xiě)大堰河的勞動(dòng)場(chǎng)面，既表現(xiàn)了底層勞動(dòng)?jì)D女的艱辛，又飽含作者對(duì)她

的美好品質(zhì)的贊美。

13.文本一中作者有哪些動(dòng)人的感情融入在母親生平事:跡中？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

14.詩(shī)文有別。同樣是寫(xiě)勞動(dòng)?jì)D女的經(jīng)典作品，兩文在人物塑造方法、敘事方式、語(yǔ)言

特點(diǎn)上都有所不同。請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

四、現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀

閱讀《大堰河——我的果姆》一詩(shī)的片斷，回答問(wèn)題C

《大堰河一一我的保姆》

大堰河，是我的保姆。

她的名字就是生她的村莊的名字，

她是童養(yǎng)媳，

大堰河，是我的保的。

我是地主的兒子：

也是吃了大堰河的奶而長(zhǎng)大了的

大堰河的兒子。

大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家，

而我，是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的，

大堰河啊，我的保的。

15.詩(shī)中劃線部分運(yùn)用了反復(fù)的修辭方法，其作用是（）

A.①說(shuō)明其卑微。②進(jìn)一步說(shuō)明其身份。③傾注了對(duì)她的感情。

B.①交代我與她的關(guān)系。②表明我以她為驕傲。③傾注我對(duì)她的深厚感情。

C.①說(shuō)明我與她的關(guān)系。②進(jìn)一步說(shuō)明其身份。③表明我的深厚感情。

D.①點(diǎn)明身份。②突出對(duì)她的熱愛(ài)。③傾注對(duì)她的深情厚誼。

16.“我是地主的兒子，也是吃了大堰河的奶而長(zhǎng)大了的大堰河的兒子''這句坦誠(chéng)的話告

訴我們（）

A.“我”雖然出身于地主家庭，但卻是農(nóng)民的兒子。

B.“我”是地主的兒子，和大堰河只不過(guò)是養(yǎng)育關(guān)系。

C.“我”不忘養(yǎng)育之恩。

D.“我”和大堰河的養(yǎng)育關(guān)系比和生身父母的血緣關(guān)系更密切。

閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。

致西伯利亞的囚徒

普希金

在西伯利亞礦坑的深處，

望你們堅(jiān)持著高傲的忍耐的榜樣，

你們的悲痛的工作和思想的崇高志向，

決不會(huì)就那樣徒然消亡。

災(zāi)難的忠實(shí)的姊妹——希望，

正在陰暗的地底潛藏，

她會(huì)喚起你們的勇氣和歡樂(lè)，

大家期盼的時(shí)辰不久將會(huì)臨降。

愛(ài)情和友誼會(huì)穿過(guò)陰暗的牢門，

來(lái)到你們的身旁，

正像我的自由的歌聲，

會(huì)傳進(jìn)你們苦役的洞窟一樣。

沉重的枷鎖會(huì)掉下，

陰暗的牢獄會(huì)覆亡——

自由會(huì)在門口歡欣地迎接你們，

弟兄們會(huì)把利劍送到你們手上。

17.對(duì)上面這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.詩(shī)的第1小節(jié)中“堅(jiān)持著高傲的忍耐”，是作者對(duì)被流放的十二月黨人的贊揚(yáng)，

勉勵(lì)他們不要放棄崇高的理想。

B.第2小節(jié)中詩(shī)人把“希望”說(shuō)成是“災(zāi)難的忠實(shí)的姊妹“，表現(xiàn)出革命者感覺(jué)前途

渺茫，對(duì)革命一時(shí)失去了信心。

C.第3小節(jié)是說(shuō)愛(ài)情?、友誼會(huì)伴隨著囚徒們的牢獄生活，鼓勵(lì)十二月黨人要有生

活的勇氣，必勝的信念。

D.這是一首政治抒情詩(shī)，這首詩(shī)歌抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)十二月黨人的同情和敬意。

18.下列對(duì)這首詩(shī)藝術(shù)特色的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.在詩(shī)歌中，“枷饋”象征沙皇專制制度的束縛，“利劍”象征革命者繼續(xù)戰(zhàn)斗的精

神。解放農(nóng)奴，推翻沙皇暴政，普希金的這首詩(shī)歌本身就好似自由的歌和一把利劍。

B.第4小節(jié)，作者采用含蓄的筆法，號(hào)召人們拿起武器，投入到戰(zhàn)斗中去。

C.在這首詩(shī)中，擬人、對(duì)比、比喻等手法的運(yùn)用，增強(qiáng)了詩(shī)歌的感染力。

D.這首詩(shī)歌寫(xiě)于特定的年代，表現(xiàn)出戰(zhàn)斗者的豪情。雖然起義失敗但詩(shī)歌的基調(diào)

高亢，豪邁奔放，充滿了必勝的信念。

19.在開(kāi)頭部分詩(shī)人為什么要寄語(yǔ)那些“囚徒”要“堅(jiān)持著高傲的忍耐的榜樣”？

20.普希金在寫(xiě)《致西伯利亞的囚徒》時(shí)，仍受當(dāng)局的監(jiān)視，為什么還把他的詩(shī)歌稱作

“自由的歌聲”?

閱讀文本選段，完成下列小題。

大堰河，是我的保姆。

她的名字就是生她的村莊的名字，

她是童養(yǎng)媳，

大堰河，是我的保姆。

我是地主的兒子，

也是吃了大堰河的奶而長(zhǎng)大了的

大堰河的兒子。

大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家，

而我，是吃了你的奶而被養(yǎng)百了的，

大堰河啊，我的保姆。

大堰河，今天我看到雪使我想起了你：

你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)梗?/p>

你的關(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲，

你的被典押了的一丈平方的園地，

你的門前的長(zhǎng)了青苔的石椅，

大堰河，今天我看到雪使我想起了你。

21.詩(shī)的前兩節(jié)，一共十行，有三處重復(fù)表達(dá)了大堰河是我的保姆這層意思、。這樣寫(xiě)有

什么作用？

22.結(jié)合這三節(jié)詩(shī)，簡(jiǎn)要概括大堰河這一人物形象。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

大堰河——我的保姆（節(jié)選）

（一）

大堰河，是我的保姆。①

她的名字就是生她的村莊的名字，

她是童林媳，

大堰河，是我的保姆。②

我是地主的兒子，

也是吃了大堰河的奶而長(zhǎng)大了的

大堰河的兒子。

大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家，

而我，是吃了你的奶而被養(yǎng)方了的，

大堰河啊，我的保姆。③

（二）

大堰河，今天我看到雪使我想起了你：

你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)梗?/p>

你的關(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲，

你的被典押了的一丈平方的園地，

你的門前的長(zhǎng)了青苔的石椅，

大堰河，今天我看到雪使我想起了你。

（三）

你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我；

在你搭好了灶火之后，

在你拍去了圍裙上的炭灰之后，

在你嘗到飯已煮熟了之后，

在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后，

在你補(bǔ)好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之后,

在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后，

在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆地掐死之后，

在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后，

你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。

（四）

大堰河，為了生活，

在她流盡了她的乳液之后，

她就開(kāi)始用抱過(guò)我的兩臂勞動(dòng)了；

她含著笑，洗著我們的衣服，

她含著笑，提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去，

她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，

她含著笑，用手掬著豬吃的麥槽，

她合著笑，扇著燉肉的爐子的火，

她含著笑，背了團(tuán)箕到廣場(chǎng)上去

曬好那些大豆和小麥，

大堰河，為了生活，

在她流盡了她的乳液之后，

她就用抱過(guò)我的兩臂，勞動(dòng)了。

23.下列對(duì)詩(shī)歌相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.《大堰河——我的保姆》這首詩(shī)，是著名詩(shī)人艾青的成名作。這首詩(shī)以樸實(shí)的語(yǔ)

言、真摯的感情，集中地展現(xiàn)了乳母——大堰河一生的悲苦經(jīng)歷，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)乳

母的依戀、懷念和贊美。

B.節(jié)選的第（一）部分，“我是地主的兒子，也是吃了大堰河的奶而長(zhǎng)大了的大堰

河的兒子“，這句坦誠(chéng)的話告訴我們，“我”是地主的兒子，大堰河和“我''只不過(guò)是養(yǎng)

育與被養(yǎng)育的關(guān)系。

C.節(jié)選的第（三）部分，詩(shī)人飽含深情地回憶起“我”在大堰河家里的生活。詩(shī)人

連續(xù)用了八個(gè)“在你……之后’’的排比句，真實(shí)地再現(xiàn)出勤勞、慈愛(ài)的大堰河留在“我”

心中的母親形象。

D.節(jié)選的第（四）部分，寫(xiě)大堰河做傭工的生活。詩(shī)人連續(xù)使用六個(gè)“她含著笑……”

的排比句，突出了她勤勞善良的美好品質(zhì)。

24.下列對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩(shī)中畫(huà)線部分運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，其作用是交代“我”與大堰河的關(guān)系，表

明“我”以她為驕傲，傾注了“我”寸她的深厚感情。

B.這首抒情長(zhǎng)詩(shī)中有許多敘事成分和細(xì)節(jié)描寫(xiě)。節(jié)選部分中的日常生活場(chǎng)景給人

強(qiáng)烈的畫(huà)面感和情感沖擊力。在動(dòng)情的陳述之中，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大堰河的懷念和摯

愛(ài)。

C.節(jié)選的第（二）部分，選用“草蓋的墳?zāi)埂薄翱菟赖耐叻啤薄氨坏溲毫说囊徽善椒降?/p>

園地”“長(zhǎng)了青苔的石椅”四個(gè)意象，構(gòu)成一幅故園荒廢、人去屋空的悲涼圖畫(huà)，表達(dá)

了詩(shī)人的悔恨之情。

D.詩(shī)歌開(kāi)篇就用了復(fù)沓手法，使全詩(shī)籠罩在婉轉(zhuǎn)回環(huán)的音樂(lè)氣氛里，以下許多詩(shī)

節(jié)交替使用排比與復(fù)沓，構(gòu)成一種“奔放與約束之間的調(diào)諧”，加強(qiáng)了詩(shī)的內(nèi)在韻律

美。

25.詩(shī)人在開(kāi)頭寫(xiě)道：“大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家，而我，是吃了你的奶而被養(yǎng)育

了的?！痹?shī)句中對(duì)大堰河的稱代，由“她”而改換為“你”，在下面的內(nèi)容中也有這樣的禰

代變化。這種稱代上的變化，在表達(dá)上方■什么作用？

26.節(jié)選的后兩節(jié)詩(shī)表達(dá)的思想感情有何異同？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

閱讀下面的選段，完成下面小題。

①大堰河，是我的保姆。

她的名字就是生她的村莊的名字，

她是童養(yǎng)媳，

②大堰河，是我的保姆。

我是地主的兒子，

也是吃了大堰河的奶而長(zhǎng)大了的

大堰河的兒子。

大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家，

而我，是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的，

③大堰河啊，我的保姆。

27.詩(shī)中畫(huà)線部分運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，下列對(duì)其作用分析正確的一項(xiàng)是（）

A.①說(shuō)明其卑微。②進(jìn)一步說(shuō)明其身份。③傾注了“我”對(duì)她的感情。

B.①交代了“我”與她的關(guān)系，②表明了“我”以她為驕傲。③傾注了“我''對(duì)她的深厚

感情。

C.①說(shuō)明“我”與她的關(guān)系。②進(jìn)?步說(shuō)明其身份＜1③表明了“我”對(duì)她的深厚感情。

D.①點(diǎn)明身份。②突出“我”對(duì)她的熱愛(ài)，③傾注了“我''對(duì)她的深情厚誼。

28.“我是地主的兒子，/也是吃了大堰河的奶而長(zhǎng)大了的/大堰河的兒子。”這幾句詩(shī)坦

誠(chéng)地告訴我們（）

A.“我”雖然出身于地主家庭，但卻是農(nóng)民的兒子。

B.“我”是地主的兒子，與大堰河只不過(guò)是勞資關(guān)系。

C.“我”不忘養(yǎng)育之恩。

D.“我”與大堰河的被養(yǎng)育與養(yǎng)育關(guān)系比與生身父母的血緣關(guān)系更密切。

閱讀《大堰河——我的深姆》中的三節(jié)詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我；

在你搭好了灶火之后，

在你拍去了圍裙上的炭灰之后，

在你嘗到飯已煮熟了之后，

在你把烏黑的醬碗放到烏黑的案子上之后，

在你補(bǔ)好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之后，

在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后，

在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆的掐死之后，

在你拿起了今天的第一顆鳴蛋之后，

你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。

我是地主的兒子，

在我吃光了你大堰河的奶之后，

我被生我的父母領(lǐng)回到自己的家里。

啊，大堰河，你為什么要哭？

我做了生我的父母家里的新客了！

我摸著紅漆雕花的家具，

我摸著父母的睡床上金色的花紋，

我呆呆地看著檐頭的我不認(rèn)得的“天倫敘樂(lè)”的匾，

我摸著新?lián)Q上的衣服的絲的和貝殼的紐扣，

我看著母親懷里的不熟識(shí)的妹妹，

我坐著油漆過(guò)的安了火缽的炕髡，

我吃著碾了三番的白米的飯，

但，我是這般忸怩不安！因?yàn)槲?/p>

我做了生我的父母家里的新客了。

29.為了加強(qiáng)情感和音節(jié)的旋律，詩(shī)中采用了什么樣的修辭手法？

A.排比夸張反復(fù)B.對(duì)比反復(fù)擬人

C.反復(fù)排比對(duì)比D.借代對(duì)比排比

3().第一節(jié)連續(xù)用了8個(gè)“在你……之后”的句式，這樣寫(xiě)有什么好處？

五、選擇題組

閱讀下面的文字，完成題目。

《大堰河——我的保姆》中流溢著濃厚的情愛(ài)，這既是大堰河對(duì)她的乳兒的純潔、

無(wú)私的愛(ài)，又是詩(shī)人為大堰河唱響的大愛(ài)之歌。然而詩(shī)人并未以他的一己之愛(ài)為滿足，

《大堰河——我的保姆》不僅僅是獻(xiàn)給大堰河的，同時(shí)也是獻(xiàn)給“大地上一切的，我的

大堰河般的保姆和她們的兒子(),同時(shí)也是這首詩(shī)的社會(huì)價(jià)值之所在。

作為大柩河“乳兒”的詩(shī)人，把對(duì)他長(zhǎng)大的乳母6勺那種的愛(ài)，貫穿于

字里行間。大堰河一生辛苦勞作，沒(méi)有享受到人間的把自己全部的愛(ài)都投注

在乳兒的身上，她對(duì)乳兒的照顧—讓人終生難忘。然而無(wú)情的現(xiàn)實(shí)粉碎了她對(duì)乳兒的“美

夢(mèng)”，死后落得個(gè)慘淡蕭條的結(jié)局。詩(shī)人在凸顯大堰河的勤勞、善良的性格與她的悲慘

命運(yùn)的同時(shí)，文章主題表達(dá)出對(duì)不合理世界的詛咒及對(duì)大堰河的贊美之情。

31.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.詩(shī)人的博大胸懷，既表明了文章深化的主題

B.這種深化的主題，使詩(shī)人的胸懷更顯博大

C.詩(shī)人的博大胸懷，使文章的主題得以深化

D.這種深化的主題，既表明了詩(shī)人的博大胸懷

32.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.養(yǎng)育刻骨銘心天倫之樂(lè)無(wú)微不至

B.撫育耿耿于懷天倫之理無(wú)所不至

C.養(yǎng)育耿耿于懷天倫之樂(lè)無(wú)所不至

D.撫育刻骨銘心天倫之理無(wú)微不至

33.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.詩(shī)人在凸顯大堰河的勤勞、善良的品質(zhì)與她的悲慘命運(yùn)的同時(shí)，文章主題表達(dá)

出對(duì)不合理世界的詛咒及對(duì)大堰河的贊美之情。

B.詩(shī)人在凸顯大堰河的勤勞、善良的性格與她的悲慘命運(yùn)的同時(shí)，表達(dá)出對(duì)不合

理世界的詛咒及對(duì)大堰河的贊美之情。

C.詩(shī)人在凸顯大堰河的勤勞、善良的品質(zhì)與她的悲慘命運(yùn)的同時(shí)，表達(dá)出對(duì)大堰

河的贊美及對(duì)不合理世界的詛咒之情。

D.詩(shī)人在凸顯大堰河的勤勞、善良的性格與她的悲慘命運(yùn)的同時(shí)，文章主題表達(dá)

出對(duì)大堰河的贊美及對(duì)不合理世界的詛咒之情。

閱讀下面的文字，完成下面各題。

追溯歷史可見(jiàn)，早期新詩(shī)的發(fā)展離不開(kāi)國(guó)外留學(xué)歸來(lái)的知識(shí)分子的推動(dòng)，他們

,接受了大量國(guó)外先進(jìn)教育，學(xué)識(shí)和見(jiàn)解均得到極大提升。西方詩(shī)潮在中國(guó)

，這背后既有被迫推動(dòng)的命運(yùn)之歌，更是詩(shī)歌發(fā)展的必然趨向。（），

以自己的《嘗試集》率先為白話新詩(shī)鋪路；深受日本俅句和印度詩(shī)人泰戈?duì)栍绊懙谋?/p>

也推出自己“愛(ài)'’的代表詩(shī)集《繁星》《春水》，為新詩(shī)注入新鮮血液。

直到今天，中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌的發(fā)展依然和西方詩(shī)歌保持著緊密的聯(lián)系。

新詩(shī)在外來(lái)詩(shī)歌的影響下，在中華文化的依托下迅速地成長(zhǎng)和誕生，兩者優(yōu)勢(shì)”合

從而指向重生。朱光潛曾指出:“我們的新詩(shī)運(yùn)動(dòng)正在開(kāi)始，我們必須,

不能讓它流產(chǎn)。當(dāng)前有兩大問(wèn)題須特別研究，一是固有傳統(tǒng)究竟有幾分可以沿襲，一是

外來(lái)影響究竟有幾分可以接收。''接受古今中外的詩(shī)歌影響是新詩(shī)百年來(lái)的重要標(biāo)識(shí)，

在不同的時(shí)期和環(huán)境中有著不同的表現(xiàn)，而如何對(duì)待這種交融卻仍在摸索中。

34.依次選用文中橫線里的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.風(fēng)頭正勁炙手可熱勞苦功高誣小慎微

B.風(fēng)華正茂炙手可熱功垂竹帛如履薄冰

C.風(fēng)華正茂風(fēng)靡一時(shí)勞苦功高如履薄冰

D.風(fēng)頭正勁風(fēng)靡一時(shí)功垂竹帛謹(jǐn)小慎微

35.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.胡適留美歸來(lái)后在詩(shī)歌方面受到了英美意象派的無(wú)形影響

B.留美歸來(lái)的胡適在詩(shī)歌方面無(wú)疑受到英美意象派的影響

C.英美意象派無(wú)疑在詩(shī)歌方面影響了留美歸來(lái)的胡適

D.英美意象派對(duì)胡適的影響無(wú)疑體現(xiàn)在詩(shī)歌方面

36.文中畫(huà)橫線的部分有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.新詩(shī)在外來(lái)詩(shī)歌的影響下，在中華文化的依托下，迅速地誕生和成長(zhǎng)，兩者優(yōu)

勢(shì)結(jié)合從而指向重生。

B.新詩(shī)以中華文化為依托，在外來(lái)詩(shī)歌的影響下，迅速地誕生和成長(zhǎng)，結(jié)合兩者

優(yōu)勢(shì)從而指向重生。

C.新詩(shī)在外來(lái)詩(shī)歌的影響下，以中華文化為依托，迅速地誕生和成長(zhǎng)，兩者優(yōu)勢(shì)

結(jié)合從而指向重生。

D.新詩(shī)在中華文化的依托下，在外來(lái)詩(shī)歌的影響下，迅速地成長(zhǎng)和誕生，結(jié)合兩

者優(yōu)勢(shì)從而指向重生。

閱讀下面文字，完成下面小題。

在艾青看來(lái)，大展河身.卜體現(xiàn)了中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的善良、勤勞、堅(jiān)強(qiáng)，與5歲后被父

母領(lǐng)回還得稱父母為“叔叔嬸嬸”相比，情感上有一“艾青曾回憶說(shuō)自己是在一種被

冷漠、被歧視的氛圍中長(zhǎng)大的，幼年時(shí)期的艾青生活里缺失了父愛(ài)、母愛(ài)，而大堰河的

出現(xiàn)在一定程度上填補(bǔ)了這種空缺。”蔣鵬旭直言。雖然大堰河家庭貧困，但是_照顧

艾青，比對(duì)待自己親生的孩子還要好。

1933年1月的一天早晨，天氣寒冷，牢房外雪花大地被覆蓋上一層潔白的雪，

牢房中的艾青思緒隨著煙,舞的雪花在記憶里游弋，艾青想到了童年的伙伴，想到了故鄉(xiāng)

的村莊，想到了村莊里的鄰里鄉(xiāng)親，想到了曾給予自己無(wú)數(shù)溫暖和母愛(ài)的大堰河，而慈

祥的大堰河此時(shí)已不在人世，艾青思緒萬(wàn)千，鋪開(kāi)稿紙寫(xiě)下了著名的詩(shī)篇。可以說(shuō)，是

大堰河與艾青相遇成就了這首—的佳作，使文青的創(chuàng)作開(kāi)始為人們所關(guān)注。大堰河，這

位母親的平凡，不僅促進(jìn)了艾青無(wú)盡的文學(xué)靈感，而且哺育了艾青的生命。

37.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.天壤之別全力以赴沸沸揚(yáng)揚(yáng)膾炙人口

B.大相徑庭竭盡全力沸沸揚(yáng)揚(yáng)炙手可熱

C.天壤之別竭盡全力紛紛揚(yáng)揚(yáng)膾炙人口

D.大相徑庭全力以赴紛紛揚(yáng)揚(yáng)炙手可熱

38.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.大堰河，這位平凡的母親，不僅促進(jìn)了艾青無(wú)盡的文學(xué)靈感，而且哺育了艾青

的生命。

B.大堰河，這位母親的平凡，不僅哺育了艾青的生命，而且促進(jìn)了艾青無(wú)盡的文

學(xué)靈感。

C.大堰河，這位母親的平凡，不僅帶給了艾青無(wú)盡的文學(xué)靈感，而且哺育了艾青

的生命。

D.大堰河，這位平凡的母親，不僅哺育了艾青的生命，而且?guī)Ыo了艾青無(wú)盡的文

學(xué)靈感。

六、選擇簡(jiǎn)答

閱讀下面的文字，完成下面小題。

人類的情感之所以會(huì)以藝術(shù)為容器得到重鑄和再現(xiàn)，其中一個(gè)重要原因就是因?yàn)槿?/p>

類具有相互理解和相互感知的能力。作家的共情能力高于普通人，他會(huì)引領(lǐng)讀者去體驗(yàn)

其他人的復(fù)雜處境，生成較為復(fù)雜的藝術(shù)共情。但要真正做到“情之以情''是很艱難的，

好在在這樣的時(shí)代，我們可以借助機(jī)器加以實(shí)現(xiàn)。

文學(xué)的主體是人，-）,開(kāi)雷出一個(gè)與現(xiàn)實(shí)世界不盡相同的精神世界、審美世界。

智能機(jī)器顯然不會(huì)主動(dòng)帶領(lǐng)我們?nèi)ラ_(kāi)拓神性的邊界，但它是一種強(qiáng)勢(shì)媒介，可以幫助我

們照亮人性，解決人與人關(guān)系的困境。

科技是求