放眼全球 擁抱世界 導(dǎo)言課課件-高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下

中外歷史綱要（下）導(dǎo)言課一、什么是世界史？二、如何學(xué)世界史？二、世界史如何分期？一、什么是世界史世界歷史是歷史學(xué)的一門重要學(xué)科。是以世界全局的觀點(diǎn)，綜合考察世界各國和各地區(qū)、各民族的歷史。它研究和闡明人類歷史的演變，從中揭示歷史發(fā)展的規(guī)律和趨向；研究的是人類歷史自孤立、分散的人群發(fā)展成為一個(gè)密切聯(lián)系的整體的過程。（一）含義

★世界史不是一個(gè)個(gè)國家歷史的總和★世界史更不是西方文明史一、什么是世界史（二）概述世界歷史是歷史學(xué)的一門重要分支學(xué)科以世界全局的觀點(diǎn)，綜合考察各地區(qū)、各國、各民族的歷史對人類歷史自原始、孤立、分散的人群發(fā)展成為全世界成一密切聯(lián)系整體的過程進(jìn)行系統(tǒng)探討和闡述運(yùn)用相關(guān)學(xué)科如文化人類學(xué)、考古學(xué)的成果研究和闡明人類歷史的演變，揭示演變的規(guī)律和趨向地位概述內(nèi)容主要任務(wù)研究方向一、什么是世界史世界古代史：自遠(yuǎn)古有人類以來至公元1500年。人類各地基本處在相互隔絕和孤立分散狀態(tài)，但也通過戰(zhàn)爭、貿(mào)易等途徑建立了初步的聯(lián)系。世界近代史：1500年的地理大發(fā)現(xiàn)至1900年帝國主義的形成。西方通過殖民征服，逐步把世界聯(lián)結(jié)為一個(gè)整體。到19世紀(jì)末，終于形成了世界資本主義經(jīng)濟(jì)體系，世界各地均被納入該體系之中。世界現(xiàn)代史：1900年至20世紀(jì)末。該世紀(jì)既是千年之交的世紀(jì)，也是人類社會遭受前所未有的戰(zhàn)爭浩劫和取得空前發(fā)展的世紀(jì)。（三）分期

多元分散走向整體命運(yùn)與共↓↓第一單元古代文明的產(chǎn)生與發(fā)展第二單元中古時(shí)期的世界第三單元走向整體的世界第四單元資本主義制度的確立第五單元

工業(yè)革命與馬克思主義的誕生第六單元世界殖民體系與亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動第七單元世界大戰(zhàn)、十月革命與國際秩序的演變第八單元20世紀(jì)下半葉世界的新變化第九單元當(dāng)代世界發(fā)展的特點(diǎn)與主要趨勢原始社會奴隸社會封建社會古代史近代史現(xiàn)代史資本主義社會社會主義社會資本主義社會一、什么是世界史（四）教材分期

原始社會奴隸社會封建社會資本主義社會社會主義社會共產(chǎn)主義社會一、什么是世界史?縱向發(fā)展：描述社會發(fā)展階段，是指人類物質(zhì)生產(chǎn)史上不同生活方式的演變和由此引起的不同社會形態(tài)的更迭。（五）世界歷史發(fā)展

古代史近代史現(xiàn)代史截至2018年世界貿(mào)易組織成員分布圖?橫向發(fā)展：描述人類歷史是如何從原始的相對孤立的分散的人群發(fā)展到今天全球密切聯(lián)系的整體的過程，即世界歷史的形成過程一、什么是世界史（五）世界歷史發(fā)展

封閉→開放分散→整體一、什么是世界史（六）世界歷史全局概覽

?人類誕生（原始社會）舊石器時(shí)代→食物采集新石器時(shí)代→食物生產(chǎn)→人類物質(zhì)生產(chǎn)史上第一次飛躍人類產(chǎn)生，經(jīng)歷了漫長的原始社會，生產(chǎn)力緩慢發(fā)展，生產(chǎn)方式從狩獵采集轉(zhuǎn)變?yōu)檗r(nóng)耕生產(chǎn)，人類開始定居，形成原始村社，有了產(chǎn)品剩余，貧富差距產(chǎn)生，階級產(chǎn)生，國家形成，人類產(chǎn)生了早期文明和國家狩獵采集農(nóng)耕生產(chǎn)→一、什么是世界史（六）世界歷史全局概覽

?文明誕生（奴隸社會、封建社會）★進(jìn)入階級社會★國家產(chǎn)生★最初的文明，起源多元★各文明間有一定程度的交流、聯(lián)系★農(nóng)本經(jīng)濟(jì)（自然經(jīng)濟(jì)）人類步入階級社會，最初的文明起源多元，各具特色。農(nóng)業(yè)是奴隸社會和封建社會的基礎(chǔ)，由于農(nóng)耕文明生產(chǎn)力的發(fā)展而促成的歐亞非大帝國的形成。自然經(jīng)濟(jì)最大的特點(diǎn)就是自給自足，因而具有閉塞性，人類各地基本處在相互隔絕和孤立分散狀態(tài)，但也通過戰(zhàn)爭、貿(mào)易等途徑建立了初步的聯(lián)系。一、什么是世界史（六）世界歷史全局概覽

?走向整體（資本主義社會）★資本主義萌芽發(fā)展★新航路開辟★殖民擴(kuò)張★世界市場形成★工業(yè)革命西歐資本主義萌芽和發(fā)展，新興的資本主義通過市場交換以實(shí)現(xiàn)利潤與閉塞的農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)兩不相容。資本主義一經(jīng)產(chǎn)生就開始無止境地向全球擴(kuò)張。新航路的開辟使世界開始走向整體，西方通過工業(yè)革命，取得了對其他農(nóng)業(yè)國家的決定性優(yōu)勢，西方資本主義國家挾此優(yōu)勢向世界各個(gè)地區(qū)進(jìn)行了血與火的擴(kuò)張。除歐洲外的世界大部地區(qū)都先后淪為殖民地，成為資本主義的國際市場、原料和勞動力供應(yīng)地。資本主義世界殖民體系和世界市場形成，世界逐漸聯(lián)成一個(gè)整體。一、什么是世界史（六）世界歷史全局概覽

?重塑格局（資本主義與社會主義并存）★亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動★兩次世界大戰(zhàn)★第三世界崛起★美蘇冷戰(zhàn)★世界多極化★經(jīng)濟(jì)全球化資本主義在向全球擴(kuò)張的同時(shí)也面臨著巨大危機(jī)。對外，廣大亞非拉殖民地獨(dú)立運(yùn)動風(fēng)起云涌。對內(nèi)，資本主義制度內(nèi)在矛盾使得無產(chǎn)階級與資產(chǎn)階級產(chǎn)生嚴(yán)重對立。因這兩大矛盾而爆發(fā)的兩場世界大戰(zhàn)改變了世界格局。舊殖民體系瓦解，廣大亞非拉地區(qū)紛紛獨(dú)立，第三世界崛起。戰(zhàn)后形成社會主義和資本主義兩大陣營。蘇聯(lián)解體后，兩大陣營意識形態(tài)對抗減弱，和平與發(fā)展成為世界主流。政治格局轉(zhuǎn)為世界多極化，經(jīng)濟(jì)格局轉(zhuǎn)為經(jīng)濟(jì)全球化。歷史學(xué)科核心素養(yǎng)建構(gòu)正確全面的歷史認(rèn)識落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)時(shí)空觀念史料實(shí)證歷史解釋家國情懷唯物史觀

（一）五大核心素養(yǎng)二、如何學(xué)世界史高中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)

?唯物史觀是揭示人類社會歷史客觀基礎(chǔ)及發(fā)展規(guī)律的科學(xué)的歷史觀和方法論。

人類對歷史的認(rèn)識是由表及里、逐漸深化的，要透過歷史的紛雜表象認(rèn)識歷史的本質(zhì)，科學(xué)的歷史觀和方法論是非常重要的。

唯物史觀使歷史學(xué)成為一門科學(xué)，只有運(yùn)用唯物史觀的立場、觀點(diǎn)和方法，才能對歷史有全面、客觀的認(rèn)識。生產(chǎn)力生產(chǎn)關(guān)系決定反作用經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上層建筑決定反作用決定反作用社會存在社會意識唯物史觀歷史

唯物主義階級斗爭二、如何學(xué)世界史高中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)唯物史觀下的多元史觀整體史觀

文明史觀

近（現(xiàn)）代化史觀

生態(tài)史觀

社會史觀

革命史觀唯物史觀辯證

唯物主義主觀與客觀繼承與發(fā)展原因與結(jié)果共性與個(gè)性必然與偶然主要矛盾與次要矛盾整體與局部二、如何學(xué)世界史高中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)

?時(shí)空觀念是在特定的時(shí)間聯(lián)系和空間聯(lián)系中對事物進(jìn)行觀察、分析的意識和思維方式。

任何歷史事物都是在特定的、具體的時(shí)間和空間條件下發(fā)生的，只有在特定的時(shí)空框架當(dāng)中，才可能對史事有準(zhǔn)確的理解?；颈磉_(dá)分期方式特定術(shù)語時(shí)間年份、紀(jì)年、年代、

朝代、世紀(jì)、公元前后等歷史階段、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、

社會形態(tài)、王朝斷代等特定歷史階段：文藝復(fù)興、一戰(zhàn)等空間地理方位：西北、東南等區(qū)域劃分：西歐、東亞等古今對照：唐長安—西安

元大都—北京

地理常識：關(guān)東、關(guān)中

江南、漠北時(shí)空觀念二、如何學(xué)世界史高中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)?

史料實(shí)證是指對獲取的史料進(jìn)行辨析，并運(yùn)用可信的史料努力重現(xiàn)歷史真實(shí)的態(tài)度與方法。

歷史過程是不可逆的，認(rèn)識歷史只能通過現(xiàn)存的史料。

要形成對歷史的正確、客觀的認(rèn)識，必須重視史料的搜集、整理和辨析，去偽存真。史料實(shí)證實(shí)物（文物）史料口述史料文字（文獻(xiàn)）史料影像史料孤證不立二、如何學(xué)世界史

?歷史解釋是指以史料為依據(jù)，對歷史事物進(jìn)行理性分析和客觀評判的態(tài)度、能力與方法。

所有歷史敘述在本質(zhì)上都是對歷史的解釋，即便是對基本事實(shí)的陳述也包含了陳述者的主觀認(rèn)識。

人們通過多種不同的方式描述和解釋過去，通過對史料的搜集、整理和辨析，辯證、客觀地理解歷史事物，不僅要將其描述出來，還要揭示其表象背后的深層因果關(guān)系。

通過對歷史的解釋，不斷接近歷史真實(shí)。歷史解釋高中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)原則：論從史出，史論結(jié)合。避免歷史虛無主義和歷史“發(fā)明家”。二、如何學(xué)世界史

?家國情懷是學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)具有的人文追求，體現(xiàn)了對國家富強(qiáng)、人民幸福的情感，以及對國家的高度認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感和使命感。

學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)具有價(jià)值關(guān)懷，要充滿人文情懷并關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，以服務(wù)于國家強(qiáng)盛、民族自強(qiáng)和人類社會的進(jìn)步為使命。高中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)家國情懷“為生民立命、為天地立心、

為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”“茍利國家生死以、豈因禍福避趨之。”“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！薄暗过埑秋w將在，不教胡馬度陰山?！薄伴L嘆息以掩涕兮，哀民生之多艱?！薄八郎蹰?，與子成說。執(zhí)子之手，與子偕老?！薄熬阃?，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。”●●●●●●●二、如何學(xué)世界史奴隸制封建制世界古代史世界近代史世界現(xiàn)代史分散整體資本主義制度資本主義制度與社會主義制度并存資本主義制度二、如何學(xué)世界史

（二）把握課本把握全書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)，建立知識體系（單元下的各課既有一定的獨(dú)立性，又有一定的相關(guān)性，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)從單元的角度整體把握本單元的學(xué)習(xí)主題，以及各課之間的前后聯(lián)系）通過單元導(dǎo)語把握學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)要求二、如何學(xué)世界史

（二）把握課本抓住學(xué)習(xí)聚焦，引領(lǐng)正文內(nèi)容的學(xué)習(xí)二、如何學(xué)世界史

（二）把握課本運(yùn)用特色欄目啟發(fā)思考，提升學(xué)科核心素養(yǎng)二、如何學(xué)世界史

（二）把握課本二、如何學(xué)世界史