2024-2025學(xué)年高中歷史 第二單元 古代歷史上的改革（下）第6課 北宋王安石變法說課稿 岳麓版選修1

2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元古代歷史上的改革（下）第6課北宋王安石變法說課稿岳麓版選修1課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：北宋王安石變法。本節(jié)課將圍繞王安石變法的背景、主要內(nèi)容、影響等方面展開教學(xué)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與上一課《唐代的政治改革》相聯(lián)系，通過對比分析，使學(xué)生認(rèn)識到不同朝代改革的特點(diǎn)和影響。同時，本節(jié)課還將涉及到經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多個方面，與學(xué)生在歷史、政治、經(jīng)濟(jì)等學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容相呼應(yīng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史思維，通過分析王安石變法的背景和過程，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史事件的發(fā)展規(guī)律，提高學(xué)生分析歷史問題的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生文化自信，通過學(xué)習(xí)王安石變法對宋代社會的影響，使學(xué)生認(rèn)識到改革對國家發(fā)展的重要性，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感。

3.提升學(xué)生社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生思考改革與國家命運(yùn)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、參與社會建設(shè)的意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確王安石變法的背景：重點(diǎn)講解北宋時期社會矛盾和經(jīng)濟(jì)困境，如土地兼并、財政危機(jī)等，以及這些矛盾如何催生了變法的必要性。

-理解王安石變法的主要內(nèi)容：詳細(xì)闡述青苗法、募役法、方田均稅法等具體措施，分析其目的、實(shí)施方式和影響。

-分析王安石變法的影響：探討變法對北宋社會、經(jīng)濟(jì)、政治的深遠(yuǎn)影響，包括對后世改革的啟示。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-王安石變法的復(fù)雜性：由于變法涉及多個領(lǐng)域，學(xué)生可能難以全面理解其復(fù)雜性。難點(diǎn)在于幫助學(xué)生梳理變法的各個組成部分及其相互關(guān)系。

-變法過程中的爭議和反對：王安石變法在實(shí)施過程中遭遇了強(qiáng)烈的反對，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解不同政治派別的立場和背后的利益沖突。

-變法的歷史評價：王安石變法的歷史評價存在分歧，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析評價，形成自己的歷史觀點(diǎn)。例如，如何平衡變法的積極效果和消極影響。四、教學(xué)方法與手段1.講授法：通過清晰的歷史敘述，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解王安石變法的背景、過程和影響。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞變法的具體措施和評價進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取王安石變法中的關(guān)鍵事件，如青苗法的實(shí)施，進(jìn)行案例教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對歷史事件的理解深度。

2.教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示歷史圖片、圖表等，直觀展示王安石變法的背景和過程。

2.在線資源整合：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史視頻、文獻(xiàn)資料等，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。

3.互動平臺應(yīng)用：借助課堂互動軟件，鼓勵學(xué)生在課堂上即時提問和反饋，提高課堂參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示北宋時期的社會生活畫面，如農(nóng)田勞作、市井繁華等，引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)時的社會狀況。

2.提出問題：提問學(xué)生“北宋時期社會存在哪些問題？”，激發(fā)學(xué)生對歷史事件的好奇心和探究欲望。

二、講授新課（25分鐘）

1.王安石變法的背景（5分鐘）：講解北宋時期的社會矛盾和經(jīng)濟(jì)困境，如土地兼并、財政危機(jī)等。

2.王安石變法的主要內(nèi)容（10分鐘）：詳細(xì)闡述青苗法、募役法、方田均稅法等具體措施，分析其目的、實(shí)施方式和影響。

3.王安石變法的影響（10分鐘）：探討變法對北宋社會、經(jīng)濟(jì)、政治的深遠(yuǎn)影響，包括對后世改革的啟示。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論王安石變法的積極和消極影響，每組派代表發(fā)言。

2.練習(xí)題：發(fā)放與王安石變法相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學(xué)生：王安石變法在實(shí)施過程中遇到了哪些阻力？為什么？

2.學(xué)生回答：教師針對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：王安石變法對后世改革有哪些啟示？

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生分析王安石變法的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：如何正確評價王安石變法？

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析評價，形成自己的歷史觀點(diǎn)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)王安石變法的歷史意義。

2.作業(yè)布置：要求學(xué)生課后查閱資料，了解其他朝代的改革措施及其影響。

教學(xué)過程設(shè)計說明：

1.教學(xué)過程緊扣實(shí)際學(xué)情，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣特點(diǎn)。

2.教學(xué)過程中注重師生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)得到有效突破。

4.整個教學(xué)過程用時不超過45分鐘，確保教學(xué)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述王安石變法的背景、主要內(nèi)容、實(shí)施過程和影響。

-學(xué)生能夠理解王安石變法在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的具體措施，如青苗法、募役法、方田均稅法等。

-學(xué)生能夠分析王安石變法對北宋社會、經(jīng)濟(jì)、政治的深遠(yuǎn)影響，包括對后世改革的啟示。

2.思維能力：

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史思維，分析王安石變法中的復(fù)雜關(guān)系，如改革與反對派之間的矛盾。

-學(xué)生能夠從多角度評價王安石變法，形成自己的歷史觀點(diǎn)，提高批判性思維能力。

-學(xué)生能夠?qū)⑼醢彩兎ㄅc其他朝代的改革進(jìn)行比較，增強(qiáng)歷史比較和分析的能力。

3.文化素養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)王安石變法，加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)文化自信。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到改革對于國家發(fā)展的重要性，培養(yǎng)對國家命運(yùn)的關(guān)心和責(zé)任感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)王安石變法，了解歷史人物的性格特點(diǎn)和價值觀念，提升人文素養(yǎng)。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如主動查閱資料、積極參與課堂討論等。

-學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力，為未來的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

-學(xué)生在課堂互動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)和合作，提高人際交往能力。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生對王安石變法中的改革精神產(chǎn)生共鳴，激發(fā)對改革事業(yè)的興趣和熱情。

-學(xué)生能夠從歷史事件中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，樹立正確的人生觀和價值觀。

-學(xué)生在遇到困難和挑戰(zhàn)時，能夠以王安石變法中的改革者精神為榜樣，勇往直前。七、教學(xué)反思今天上了《北宋王安石變法》這一課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。我通過展示北宋時期的社會生活畫面，讓學(xué)生們對當(dāng)時的社會狀況有了直觀的感受，激發(fā)了他們的好奇心。提問環(huán)節(jié)也起到了很好的作用，學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，表達(dá)了自己的看法。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對王安石變法的背景和主要內(nèi)容掌握得比較好。我在講解時，盡量用通俗易懂的語言，結(jié)合歷史背景，讓學(xué)生們更好地理解。但在講解變法的影響時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于變法的歷史評價存在困惑，這說明我在這一部分的教學(xué)中還需要加強(qiáng)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和練習(xí)題，讓學(xué)生們通過討論和練習(xí)來加深對知識的理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論時，學(xué)生們并沒有充分參與到討論中，可能是由于課堂時間有限，或者是他們對討論的內(nèi)容不夠熟悉。這個問題需要我在以后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于王安石變法評價的問題，學(xué)生們給出了不同的答案。這讓我很高興，說明他們已經(jīng)能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和思考。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的回答不夠深入，這說明我在講解評價部分時，可能沒有充分激發(fā)他們的思考。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量鼓勵學(xué)生們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，但同時也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹ε鲁鲥e而不敢發(fā)言。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生，營造一個安全、包容的課堂氛圍。

此外，我還注意到，在教學(xué)過程中，我可能過于注重知識的傳授，而忽視了學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，引導(dǎo)他們樹立正確的歷史觀和價值觀。

1.加強(qiáng)對歷史評價部分的講解，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

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