聽(tīng)評(píng)課記錄個(gè)人收獲

聽(tīng)評(píng)課記錄個(gè)人收獲一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱(chēng)：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：平面幾何圖形的基本性質(zhì)

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李老師

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)整個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等一應(yīng)俱全，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張老師通過(guò)一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開(kāi)階段，張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)探索平面幾何圖形的性質(zhì)。結(jié)束階段，張老師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對(duì)性的作業(yè)。

3.師生互動(dòng)：

張老師注重與學(xué)生的互動(dòng)，課堂提問(wèn)頻繁，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)反饋。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極，師生交流質(zhì)量較好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上保持較高的學(xué)習(xí)積極性，專(zhuān)注度也較高。在小組實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極合作，共同探討問(wèn)題。

5.課堂管理：

張老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)多媒體展示幾何圖形的性質(zhì)，使得抽象的知識(shí)點(diǎn)更直觀、易懂。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師設(shè)置了具有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)，如讓學(xué)生掌握平面幾何圖形的基本性質(zhì)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)平面幾何圖形的性質(zhì)有了較為深入的理解。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)趶埨蠋煹囊龑?dǎo)下，對(duì)平面幾何圖形的基本性質(zhì)有了較好的理解和記憶。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，表明他們對(duì)知識(shí)的掌握程度較高。此外，學(xué)生們?cè)谛〗M實(shí)驗(yàn)中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究，說(shuō)明他們已經(jīng)掌握了相關(guān)的技能。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張老師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)生們?cè)诮鉀Q問(wèn)題過(guò)程中能夠積極思考、相互討論，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更大的興趣，有助于激發(fā)他們繼續(xù)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情。同時(shí)，學(xué)生們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中學(xué)會(huì)了尊重他人、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，促進(jìn)了全面發(fā)展。

總體來(lái)說(shuō)，張老師在這節(jié)課上的教學(xué)效果較好，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀方面都取得了較大的進(jìn)步。在今后的教學(xué)中，張老師可以繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生制定更具有針對(duì)性的教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)張老師在本次課堂中的表現(xiàn)給予高度評(píng)價(jià)。她準(zhǔn)備充分，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，課堂管理得當(dāng)，教學(xué)方法靈活多樣，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和情感態(tài)度的引導(dǎo)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是，她能夠有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.改進(jìn)建議：

盡管張老師的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。例如，在課堂導(dǎo)入階段，可以更多運(yùn)用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在小組實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)增加學(xué)生間的互動(dòng)交流，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和溝通能力。此外，教師在課堂提問(wèn)時(shí)，可以更多關(guān)注學(xué)生的思維過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，提高他們的邏輯思維能力。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對(duì)張老師后續(xù)的教學(xué)進(jìn)行聽(tīng)課跟進(jìn)，以了解改進(jìn)措施的實(shí)施效果。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，學(xué)?？梢远ㄆ诘慕虒W(xué)研討會(huì)，讓教師們分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同探討教學(xué)中的問(wèn)題和對(duì)策。同時(shí)，學(xué)?？梢?/p>