《西漢建立和“文景之治”》聽(tīng)課評(píng)課記錄3（新部編人教版七年級(jí)上冊(cè)歷史）

《西漢建立和“文景之治”》聽(tīng)課評(píng)課記錄3（新部編人教版七年級(jí)上冊(cè)歷史）一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級(jí)/年級(jí)：新部編人教版七年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)主題或章節(jié)：《西漢建立和“文景之治”》

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：歷史教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的梳理。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片等多媒體材料，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，張華老師通過(guò)播放一段關(guān)于西漢建立的視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，為新課的導(dǎo)入奠定了良好的基礎(chǔ)。在展開(kāi)階段，張華老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，積極參與課堂討論。在討論過(guò)程中，張華老師注重引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維能力。

3.師生互動(dòng)

張華老師注重與學(xué)生的互動(dòng)，課堂提問(wèn)頻繁，學(xué)生回答問(wèn)題積極。在討論環(huán)節(jié)，張華老師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，師生交流熱烈，課堂氛圍融洽。學(xué)生參與度和反應(yīng)情況良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上保持較高的學(xué)習(xí)積極性，課堂紀(jì)律良好。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)充分，小組討論積極，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

5.課堂管理

張華老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀(jì)律狀況良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、視頻等，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。技術(shù)和工具對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師設(shè)計(jì)了針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠深入了解西漢建立和“文景之治”的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)西漢建立和“文景之治”的歷史背景、重要事件和影響有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。在課堂討論和回答問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地引用相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，表明他們對(duì)這部分歷史知識(shí)已經(jīng)有了較為深入的了解。此外，學(xué)生對(duì)技能的掌握程度也較高，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生在掌握歷史知識(shí)的同時(shí)，也促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。張華老師通過(guò)講述文景之治時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到和平穩(wěn)定的環(huán)境對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，在討論過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重他人意見(jiàn)、傾聽(tīng)不同觀點(diǎn)，培養(yǎng)了批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華老師以其扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、生動(dòng)的教學(xué)手段和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，成功地將學(xué)生引入了西漢建立和“文景之治”的歷史世界。最突出的優(yōu)點(diǎn)是，教師能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)有效的師生互動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歷史。

2.改進(jìn)建議

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體上是優(yōu)秀的，但仍有一些細(xì)節(jié)可以改進(jìn)。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維。此外，在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)方面，可以嘗試更多的互動(dòng)式教學(xué)工具，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.后續(xù)跟蹤

我認(rèn)為需要對(duì)張華老師的后續(xù)課程進(jìn)行聽(tīng)課跟進(jìn)，以了解改進(jìn)措施的實(shí)施情況，并給予必要的支持。為了幫助張華老師進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，可以考慮提供一些專業(yè)發(fā)展的機(jī)